【正文】 問: 請問專家：考查師資隊伍結(jié)構(gòu)時看基礎(chǔ)課和主干課的師資狀況，請問主干課師資是指公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課中的全部主干課程還是僅為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的主干課程。問: 專家您好！我們理解到外籍教師和返聘教師屬于外聘教師。請問這部分人是否能算作專任教師？請予以回答。教學(xué)工作水平評估是對學(xué)校的本科教學(xué)工作進行評估，而不是對各院系部進行評估，在本科教學(xué)工作水平評估中，不對各院系部的生師比提出要求，只考慮全校的生師比。問：計算生師比時，“專任教師”是指“具有教師資格，專門從事教學(xué)工作的人員”。問：我校由于地域限制，所在城市只有我們一所大學(xué)，返聘的老教授在工作量、地域、時間上和正常情況下基本沒有區(qū)別，請問，在計算生師比時，能不能乘系數(shù)1？答：只要屬于退休后返聘的教師，在計算生師比時，不能乘系數(shù)1，只能按“外聘教師”計算。問：我校是2007年6月份評估，那么2006年4月份新進的碩士生是否在師資數(shù)量的統(tǒng)計之列？盼回復(fù)，謝謝！答：能。答：請注意準確理解評估方案中“”的“專任教師”、“”的“師資”、“”的“主講教師資格”這三個稱謂的確切含義。（6）可以歸入。謝謝解答。而這些人員事實上已經(jīng)成為我院正式師資，２００４、２００５年新進教師已通過了崗前培訓(xùn)，并已頒發(fā)了教師資格證書，只是在身份上得不到解決，請問，這種情況下，是否可以破例，把這些教師列為師資？謝謝！答：計算生師比時用的是專任教師的概念，不是師資。問：我校與外校聯(lián)辦的本科專業(yè),(招生計劃畢業(yè)證學(xué)位證)都屬于我校,請問專家:在計算師資時,對方學(xué)校的師資可否作為我校的外聘教師?!答：與你們聯(lián)辦的學(xué)校是否有自己的學(xué)生，如是則在計算師資、教學(xué)條件時按實際情況計入，但應(yīng)單獨列出，供專家參考。但是，各院系部應(yīng)該按照滿足教學(xué)科研任務(wù)需要的原則，加強師資隊伍建設(shè)，配備數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍。外聘教師總數(shù)按實有人數(shù)統(tǒng)計，不能連續(xù)相加。05－06學(xué)年因為這5位同志沒有承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，所以不可以計入專任教師。懇請專家給與答復(fù)。問: 專家您好,專任教師數(shù)量大于教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)數(shù)量,是因為其中計入了實驗系列和工程系列的原因吧???但是現(xiàn)在有規(guī)定實驗工程系列不能辦理教師資格證,我們不知應(yīng)該怎樣解釋這個問題?? 答：一般說，專任教師的數(shù)量大于具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人數(shù)，只是因為前者的范圍更寬泛，它包括其他非教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員。師資隊伍發(fā)展趨勢良好，它應(yīng)有學(xué)科帶頭人，已形成學(xué)術(shù)梯隊，并有數(shù)量適宜的骨干教師。組建一批國際問題研究中心，深入研究全球問題、熱點區(qū)域問題、國別問題。穩(wěn)步推進孔子學(xué)院建設(shè)，促進國際漢語教育科學(xué)發(fā)展。建立健全自我約束與外部監(jiān)督有機結(jié)合的財務(wù)監(jiān)管體系，提高資金使用效益。積極爭取地方政府支持，緩解青年教師住房困難。完善助教制度，加強助教、助研、助管工作。加強職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，大力宣傳高校師德楷模的先進事跡，引導(dǎo)教師潛心教書育人。實行分類評估，對2000年以來未參加過評估的新建本科高校實行合格評估，對參加過評估并獲得通過的普通本科高校實行審核評估。增強教師心理健康教育意識，關(guān)心學(xué)生心理健康。改進教學(xué)方法，把教材優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢，增強教學(xué)實效。大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培養(yǎng)培訓(xùn)，聘請企業(yè)家、專業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠等擔(dān)任兼職教師。配齊配強實驗室人員，提升實驗教學(xué)水平。高校每年召開本科教學(xué)工作會議，著力解決人才培養(yǎng)和教育教學(xué)中的重點難點問題。大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，逐步擴大專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生規(guī)模，促進專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位協(xié)調(diào)發(fā)展。1《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“人才培養(yǎng)質(zhì)量”提出了哪些要求？答：全面實施素質(zhì)教育，把促進人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標準。1何為“本科教學(xué)工程“？它有哪些建設(shè)內(nèi)容？答：“本科教學(xué)工程”是“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的簡稱，啟動實施。要把為本科生授課作為教授、副教授的基本要求。1《教育部關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號）有哪些主要精神？答：（1）全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，進一步加強對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。（4）樹立法制觀念，保護知識產(chǎn)權(quán)、尊重他人勞動和權(quán)益。一所優(yōu)秀的高等學(xué)校一定有一支高質(zhì)量的師資隊伍。學(xué)校的一切改革離不開思想觀念的轉(zhuǎn)變。實習(xí)基地的條件為：有穩(wěn)定的場所；有明確的實習(xí)目的和內(nèi)容；有穩(wěn)定的教師和輔導(dǎo)隊伍；有科研和技術(shù)生產(chǎn)活動；有開展因材施教、開發(fā)學(xué)生潛能的實習(xí)項目；場地和設(shè)施能滿足教學(xué)需要。主講教師資格是指具有講師及以上職務(wù)或具有碩士及以上學(xué)位。2什么是折合在校生數(shù)？答：折合在校人數(shù)=普通本、專科（高職）生數(shù)+碩士生數(shù)+博士生數(shù)2+留學(xué)生數(shù)3+預(yù)科生數(shù)+進修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)+夜大（業(yè)余）學(xué)生數(shù)+函授生數(shù)。公布評估結(jié)果，對于學(xué)校的社會形象和社會地位具有廣泛而深刻的影響。1本科教學(xué)工作合格評估的結(jié)論如何處理？答：“通過”的學(xué)校，須根據(jù)專家提出的具體意見和建議，進行針對性整改，進入下一輪普通高等學(xué)校的審核評估。1專家組進校后考察的主要內(nèi)容是什么？答：（1）聽課：提供完整課表、課程大綱等。1本科教學(xué)工作合格評估的工作程序？答：學(xué)校自評，數(shù)據(jù)分析，現(xiàn)場考察，結(jié)論審議與發(fā)布，整改提高。本科教學(xué)工作合格評估的評建工作目標是什么？答：本科教學(xué)工作合格評估的目標可概括為“四個促進、三個基本、兩個突出、一個引導(dǎo)”（即四三二一）。普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估的意義？答：教育部開展本科教學(xué)工作合格評估，是國家對學(xué)校辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量和管理水平的全面檢查，評估結(jié)果將由教育部通過媒體向社會公布。感謝專家,我想問的問題是:如果一所學(xué)校2008年5月評估,那么他們被“抽查材料的年限從3年變成了1年”,這一年是指2006年9月2007年7月,還是2007年2月2008年2月?他們“學(xué)校當年現(xiàn)有材料”是指2008年還是20072008學(xué)年?答：評估考察需準備的材料是近三年的，2008年上半年評估考察的學(xué)校，經(jīng)費考察0007三個自然的，其他材料和數(shù)據(jù)是前三個學(xué)的(200420020052006和20062007，20072008學(xué)年第一學(xué)期的材料供專家參考)。問: 專家您好：請問教學(xué)行政用房包括哪些具體的房屋類型？謝謝！答：教學(xué)行政用房包括教學(xué)用房（如教室、實驗室、校內(nèi)實習(xí)基地用房、圖書館等）、教學(xué)輔助用房（備品庫房、實驗準備室等）和行政辦公用房。請注意，指標體系并未要求單獨統(tǒng)計教室和實驗室的面積，只要求統(tǒng)計教學(xué)行政用房。問: 各位專家,您好，辛苦了!請問:,學(xué)校中的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課的上機是算作實驗、實訓(xùn)還是實習(xí)？，一個學(xué)期有很多的實驗，前面的比較獨立，但是在后期有一些實驗是綜合性的，由學(xué)生自行完成的，請問這們課是綜合性的，還是設(shè)計性的實驗？答：上機是實驗還是實訓(xùn)（或校內(nèi)實習(xí)）要具體分析。問: 專家好: 關(guān)于主講教師資格,即為本科生主講課程的教師,在專家考察時是考察編制內(nèi)的還是包括外聘的主講本科課程的教師都考察。答：主講教師是指實際承擔(dān)本科生課程主講任務(wù)的教師。多謝！問: 專家您們好!請問我單位的老師已經(jīng)到其他單位上班了,關(guān)系檔案也走了,那設(shè)計到這位老師的所指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計與論文等有關(guān)教學(xué)材料在評估范圍里嗎?非常感謝!答：在考察范圍。問: 專家您好！我們是醫(yī)學(xué)院校，學(xué)制為五年，請問如果按學(xué)統(tǒng)計學(xué)生數(shù)，統(tǒng)計至8月底是不是應(yīng)統(tǒng)計前四個年級的學(xué)生數(shù)（不含當年畢業(yè)的學(xué)生）？答：不是，應(yīng)包括當年的畢業(yè)生。應(yīng)該函授生的折算系數(shù)（）計入在校生。問: 專業(yè)主干課和專業(yè)基礎(chǔ)課個有什么特色？答：學(xué)校教務(wù)處應(yīng)該知道專業(yè)課與基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的區(qū)別，專業(yè)主干課（在專業(yè)目錄中，準確的稱謂應(yīng)該是主要課程）是指專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課中的主要課程。20070115 馮婉玲 問: 專家您好！學(xué)歷教育的留學(xué)生是否也在被評估之列，例如教授留學(xué)生課程教師的大綱是否在被查之列 多謝！祝金豬全順！問: 請問專家：我們是一所綜合性院校中的護理學(xué)專業(yè)，學(xué)校對我們按照“文管類”進行要求，可不知道教育部對護理學(xué)專業(yè)“畢業(yè)論文”如何要求？答：這些要求應(yīng)該由學(xué)校根據(jù)自己的培養(yǎng)目標科學(xué)地確定。問: 專家您好：請問在統(tǒng)計新辦專業(yè)的數(shù)據(jù)時，是統(tǒng)計本科的，還是本、專科都統(tǒng)計？謝謝！答：只統(tǒng)計本科專業(yè)。，原則上單面打印。(3)頁面設(shè)置。頁邊距：默認（上、左、）。第二篇：本科教學(xué)工作合格評估答疑問: 專家您好，請問專家，延聘教師計入教師總數(shù)時，折合系數(shù)是多少？?謝謝！問: 專家你們好！我校制定了“低職高聘”的相關(guān)政策，也就是說我校將一些科研能力強、授課效果好具有講師職稱的教師，聘為副教授或教授，享受副教授或教授相關(guān)津貼待遇，請問在計算高職比時，這些教師能否計入到具有高級職稱人數(shù)中。問: 專家您好!用來計算學(xué)的數(shù),學(xué)生數(shù)應(yīng)為7月底數(shù),還是8月底數(shù)?謝謝!答：以不計入當年秋入學(xué)的新生、計入當年夏季畢業(yè)的學(xué)生為原則。答：只要是本科教學(xué)，就都在考察的范圍之內(nèi)。問: 專家您好！請問評估是否要要考查學(xué)校的中長期規(guī)劃？答：應(yīng)該考察。問: 專家您好!請問課程設(shè)計的指導(dǎo)教師算在實驗?實習(xí)?還是實訓(xùn)教學(xué)的教師呢?謝謝!答：既不算實驗，也不算實習(xí)，但是屬于實踐教學(xué)指導(dǎo)教師。問: 各位專家辛苦，能不能簡單談一下圖書館藏書和進書指標是怎么計算出來的，根據(jù)是什么，多謝??！具體情況，可向教育部發(fā)展規(guī)劃司咨詢。問: 專家您好!在本科教學(xué)評估中,我們學(xué)校的有很多專業(yè)的實驗是同一樣的內(nèi)容,比如是全校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實驗,請問在統(tǒng)計學(xué)校實驗開出率、綜合性設(shè)計性實驗時，這些實驗總體是按一個算呢，還是按個每個專業(yè)的一個一個累加，重復(fù)計算？謝謝專家的指點。如果這3年該教師一直在外讀碩士，當然不能統(tǒng)計答：是按照國家對各類高校生均藏書數(shù)量的要求，適當降低（降低部分是為電子圖書留有的空間）確定的。專家對此回答不一致，請在適當?shù)奈募姓阶⒚?，或是統(tǒng)一一下這方面的回答，深表感謝！問: 請問專家：具有高等學(xué)校教師資格是否可指具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)（有可能還沒有辦理高校教師資格證）和非教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)但具有高校教師資格證的人員。一般可作為實驗，如果集中一段時間，以培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用技能為主的計算機上機可作為實訓(xùn)。你所說答：可以視為具備主講教師資格，但是碩士中屬于新教師的，還必須經(jīng)過崗前培訓(xùn)并取得合格證。問: 專家你們好!我在統(tǒng)計四項經(jīng)費時,感到頭痛的是。教高評中心[2006]1號文件說“專家組進?？疾煸u估，原則上只抽查在校學(xué)生近一年的試卷、實驗實習(xí)報告和調(diào)閱最近一屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文（設(shè)計）”，對于2008年上半年評估的學(xué)校，原則上抽查試卷和實驗實習(xí)報告的近一年是指2006－2007學(xué)的第二學(xué)期和2007－2008學(xué)的第一學(xué)期，畢業(yè)論文（設(shè)計）的最近一屆指2007屆畢業(yè)生?？梢哉f，評估結(jié)果將直接影響學(xué)校的社會聲譽，而社會聲譽又必將影響學(xué)校的招生和學(xué)生的就業(yè)，從而關(guān)系到學(xué)校的前途命運。“四個促進”：促進辦學(xué)經(jīng)費投入、促進辦學(xué)條件改善、促進教學(xué)管理規(guī)范、促進教學(xué)質(zhì)量提高；“三個基本”：辦學(xué)條件基本達到國家標準、教學(xué)管理基本規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量基本得到保證；“兩個突出”：一是突出為區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟與社會發(fā)展，二是突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)；“一個引導(dǎo)”：引導(dǎo)新建本科院校建設(shè)并逐步完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系，形成不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長效機制。1專家組進校考察的主要程序是什么？答：（1）閱讀自評材料。（2）查閱資料：案頭才材料、支撐材料、背景材料等。“暫緩?fù)ㄟ^”的學(xué)校整改期為兩年，“不通過”的學(xué)校整改期為三年。（4）具有綜合性。2什么是全日制在校生數(shù)？答：普通本、?？疲ǜ呗殻┥鷶?shù)+研究生數(shù)+留學(xué)生數(shù)+預(yù)科生數(shù)+進修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)。新教師還要附加一個條件：通過崗前培訓(xùn)并取得合格證。3什么是實踐教學(xué)？答：實踐教學(xué)是相對理論教學(xué)而言、以技能訓(xùn)練和操作能力培養(yǎng)為主的教學(xué)環(huán)節(jié)或形式,其內(nèi)容包括實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、社會實踐、課程設(shè)計、學(xué)年論文、畢業(yè)論文（設(shè)計）等，也包括軍訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)活動以及納入教學(xué)計劃的社會調(diào)查、科技制作、學(xué)科競賽活動等。辦好一所學(xué)校，必須要有正確的教育思想觀念。高等學(xué)校的根本任務(wù)和中心工作是什么?答：高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。（5）認真履行職責(zé)，維護學(xué)術(shù)評價的客觀公正。（2）適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要，加強專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。不承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)者不得被聘為教授、副教授職務(wù)。2011年7月1日，教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)了“本科教學(xué)工程”實施意見，決定在“十二五”期間正式啟動“本科教學(xué)工程”。建立健全符合國情的人才培養(yǎng)質(zhì)量標準體系，落實文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)、創(chuàng)新思維和社會實踐、全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)要求。1《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“人才培養(yǎng)模式”提出了哪些要求？答：鼓勵因校制宜，探索科學(xué)基礎(chǔ)、實踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。高校制訂具體辦法，把教授為本科生上課作為基本制度，將承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)作為教授聘用的基本條件，讓最優(yōu)秀教師為本科一年級學(xué)生上課。組織編寫一批優(yōu)秀實驗教材。支持學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，完善國家、地方、高校三級項目資助體系。制定思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，加大全員培訓(xùn)、骨干研修、攻讀博士學(xué)位、國內(nèi)外考察等工作力度。制定大學(xué)生思想政治教育工作測評體系。開展專業(yè)認證及評估，在工程、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域積極探索與國際實質(zhì)等效的專業(yè)認證，鼓勵有條件的高校開展學(xué)科專業(yè)的國際評估。健全師德考評制度，將師德表現(xiàn)作為教師績效考核、聘用和獎懲的首要內(nèi)容，實行師德一票否決制。探索科學(xué)評價教學(xué)能力的辦法。2《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“高校經(jīng)費保障”提出了哪些要求？答：完善高校生均財政定額撥款制度，建立動態(tài)調(diào)整機制，依法保證生均財政定額撥款逐步增長。2《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“文化傳承創(chuàng)新”提出了哪些要求？