【正文】 比如在團委活動和衛(wèi)生活動配置上推行小組制分工方式,每一小組由小組長負責(zé),有利于小組成員協(xié)作及增強滿意度,從而保證了各項活動的成功。二是注意不同個體的個性傾向和特征,積極創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,以利于全體同學(xué)良好個性的形成和發(fā)展。因此有效的管理是一種隨機制宜,因情況而調(diào)整的管理。班主任在班級管理中要用能級原則任用班干部,班干部不能適用終身制,要進行合理調(diào)配。班級管理的各項工作要靈活運用激勵原則。管理動力包括三種。班級管理的任務(wù)是建立一個合理的能級,使班級管理內(nèi)容能動地處于相應(yīng)的能級中去[2]。建設(shè)信息管理系統(tǒng)，不但要花錢，還不能給醫(yī)院帶來經(jīng)濟效益。醫(yī)院信息系統(tǒng)（HIS）是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，對醫(yī)院及其所屬各部門的人流、物流、財流進行綜合管理,對在醫(yī)療活動各階段中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行加工，生成各種信息，從而為醫(yī)院的整體運行提供數(shù)字化的管理及各種服務(wù)的信息管理系統(tǒng)，在現(xiàn)代醫(yī)院管理實踐中見證了它的巨大作用，已成為建設(shè)現(xiàn)代化醫(yī)院不可缺少的基礎(chǔ)設(shè)施和支撐環(huán)境。這是社會進步的表現(xiàn)，既是順應(yīng)社會潮流的需要，也是軍隊體制改革下穩(wěn)定護理隊伍提高護理質(zhì)量的要求。并通過建立健全各項規(guī)章制度，形成有效的行為約束力，健全公物交班制度，這樣有效杜絕了以往因個人粗心而丟失公物的現(xiàn)象。信息動力是一種經(jīng)常性的動力，管理者要善于利用各方面的信息，營造一種競爭向上的氣氛，及時將學(xué)術(shù)專業(yè)信息提供給護士，鼓勵她們不斷進取。，指為參與者提高自己的工作環(huán)境，使其擁有更多的自主權(quán)、管理權(quán)，不僅能體現(xiàn)自身價值，而且能有效的幫助管理者達成組織的共同目標。1遵循人本原理的能級原則，客觀評價護理人員能力，進行合理的安排，護士指導(dǎo)護工，老護士指導(dǎo)新護士，軍隊護士指導(dǎo)非現(xiàn)役及合同制護士。結(jié)果 將人本原理運用于護理管理中，護理質(zhì)量明顯提高，工作效率加快，科室凝聚力增強，工作氛圍輕松融洽，個人價值得以實現(xiàn)。圖書室內(nèi)專門設(shè)有信息員，每周、每月向全園進行新聞發(fā)布，既有園內(nèi)自身的工作動態(tài)新聞，又有園外的教學(xué)改革與思路的新信息。組織教師收聽當前國際形勢及國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展報告，明確幼兒教育的重要性，以愛國熱情作為精神支柱。同進，還設(shè)立了各項成果獎：園、區(qū)級骨干教師獎。對于進取性不夠強的教師，則分散到各組，讓她與進取性強、工作努力的教師組合在一起，以達到改變原狀的目的。二、遵循合理組合原則，充分調(diào)動人的積極性與科學(xué)合理的安排有著密切的關(guān)系。同樣，每個教師的個性、知識水平、個人專長、興趣愛好等也都是不同的，但是只要知人善用，發(fā)揮得當，每個人都會折射出耀眼的光芒。人是管理的核心，只有管好人才能管好財、物、時間、空間和信息。只有將這三者有機地統(tǒng)一起來,才能形成企業(yè)的核心競爭力。相反,如果企業(yè)內(nèi)部人員關(guān)系比較緊張,就會造成企業(yè)內(nèi)部上下級之間產(chǎn)生心理距離。這是一種動態(tài)管理機制,它的目的在于創(chuàng)造相互競爭、互相促進的人才環(huán)境,實現(xiàn)能者上,平者讓,庸者下。隨著企業(yè)管理實踐的不斷發(fā)展,企業(yè)文化建設(shè)成為現(xiàn)代企業(yè)管理中的先進的管理模式,而文化管理的運作和實踐的核心正是人性化管理。員工從這些點滴小事中充分理解了索尼公司的一條格言:人不應(yīng)該區(qū)別對待。馬斯洛把人類基本需求劃分為生理的需求、安全的需求、交往的需求、自尊和受人尊重的需求以及自我價值實現(xiàn)的需求?！耙匀藶楸尽痹谖鞣轿乃噺?fù)興時期就已經(jīng)明確地提出了。人才是組織管理的核心，是組織贏得競爭優(yōu)勢的“重中之重”。關(guān)鍵詞：人本原理；管理現(xiàn)代化；以人為本管理首先是人為達到自己的目的而進行的自覺活動，一切管理的主體都是人。人本學(xué)起源于費爾巴哈的哲學(xué)學(xué)說,是關(guān)于人的學(xué)說,被稱之為新哲學(xué)或未來哲學(xué)。2001年兩會期間,朱镕基總理在《政府工作報告》中提到了“以人為本”的觀點,同年12月,教育部在北京舉辦首屆“以人為本”師德建設(shè)論壇,正式以官方的名義響亮地提出了“以人為本”的口號。在索尼公司任何管理者都沒有私人辦公室,甚至工廠中的頭目也是如此。對于其關(guān)鍵經(jīng)理,Steve Jobs就會盡最大努力為其創(chuàng)造條件給予其發(fā)展的機會。對海爾來說,每個員工都有他的長處,企業(yè)最需要做的就是通過各種方法去發(fā)掘和提高各類員工的素質(zhì),并根據(jù)他們各自不同的特長,配置到不同的工作崗位上,最大限度地發(fā)揮作用。情感是人對客觀事物好惡傾向的內(nèi)在反映。因此,實施以人為本管理,必須構(gòu)筑獨特的企業(yè)文化。四、結(jié)束語總之,實施以人為本企業(yè)管理,是新時期市場經(jīng)濟條件下企業(yè)生存乃至實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。對能量小的教師，向她們提出的要求是帶好班，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，并要求其向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，給以較輕的擔(dān)子。有一位普通師范畢業(yè)的教師原來工作能力一般，然而，我們發(fā)現(xiàn)她的美術(shù)功底非常好，于是我們想方設(shè)法，讓她外出向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，請名師指點，她的美術(shù)特長，漸漸地在教學(xué)中顯露出來了，接連在區(qū)級觀摩活動中亮相，得到同行們的好評。將志趣相同的，有一定特長的教師安排在一起，有利于形成班級特色，但是能力過強的教師與能力過弱的、相互計較或志趣不同的教師不能安排一起，否則，會引起強者驕橫、弱者自卑，雙方斤斤計較。運用物質(zhì)動力，激發(fā)人的干勁物質(zhì)條件是人生存所不可缺少的，特別是處在經(jīng)濟體制到改革的當今，人們更把物質(zhì)的獲得看作自身價值體現(xiàn)的標準之一。精神動力支配著人的意志，使人堅定信念，不懈努力。為此，我們幼兒園購置了多臺電腦，并通過上網(wǎng)，了解到各種幼教動態(tài)。“以人為本”是管理工作的關(guān)鍵所在。人本原理是把人的能動因素放在首位，運用科學(xué)的方法進行管理，使每個成員都能積極為組織目標而努力。識人之長，用人之長，把工作量最大責(zé)任最重的崗位讓能力最強的人員擔(dān)任，并使高年資和低年資，能力強和能力弱，軍隊護士和合同制護士相互搭配，使結(jié)構(gòu)合理，共同工作，互相幫助。：物質(zhì)動力、精神動力、信息動力。多與護士溝通掌握了解家庭個人情況，在工作允許的情況下，盡可能給予充分的時間處理家庭個人問題，節(jié)假日盡量安排離家遠的護士回家探望。如我科護士均在參加自考和函授學(xué)習(xí)等，無論是面授考試還是寫論文搞科研設(shè)計，均給予積極支持，認真指導(dǎo)；目前，2名在讀專升本，而1名自考大專，2名自考本科已畢業(yè)。如此以積極的姿態(tài)應(yīng)對軍隊編制縮減，加強科學(xué)管理，提高護理管理效益和衛(wèi)勤保障能力。新余市的醫(yī)院管理系統(tǒng)也經(jīng)歷了一個簡單到完善的過程，包含了：門診收費劃價系統(tǒng)、住院病人管理系統(tǒng)（一日清單）、藥品發(fā)藥管理系統(tǒng)、庫房管理系統(tǒng)、財務(wù)報