愛迪生救媽媽詳細(xì)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 可以培養(yǎng)學(xué)生自主分析，評議及正確書寫的能力。（1）找找形聲字：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢（2）識字游戲——快速認(rèn)讀 媒體出示：檢查遲疑 斥責(zé)委屈亮堂多虧 夸獎 明晃晃 環(huán)顧四周 恍然大悟 急性闌尾炎一溜煙似的2．書寫：“油、團(tuán)”兩個字和“斥責(zé)、夸獎”兩個詞語。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。媒體出示： 爸爸一把抱起愛迪生說：“兒子，（）。并在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的情感色彩。ch236。，爸爸和醫(yī)生有什么反應(yīng)？（從醫(yī)生、爸爸的表情體會愛迪生的聰明。（媒體變紅）l 指名讀詞，正音“溜”第四聲，“似的”的“似”翹舌音。這節(jié)課，讓我們一起去看看小愛迪生是怎樣救他媽媽的。愛迪生長大以后，為電燈的發(fā)明（）了很多工（）。他是如何靠自己的聰明才智救媽媽的呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。n檢查急性闌尾炎（1）指名讀詞語。豐富了學(xué)生的認(rèn)知，增加了學(xué)生的體驗(yàn)。—3節(jié)，感受當(dāng)時情況危急。正確、流利、有感情地朗讀課文。師：你看到了誰？（師把鏡子拿到學(xué)生面前）生：自己。師：愛迪生真的想出辦法了嗎？我們一起看看吧！看！房子一下子亮了（貼圖），媽媽得救了！你知道屋子為什么會變亮嗎？生：愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。生：不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個小男孩，每個人都捧著一面大鏡子。（生表演）師：是??！此時此刻，醫(yī)生沒有辦法，爸爸沒有辦法，大家都束手無策。師：看見這樣的情形爸爸是怎么做的？ 生：爸爸急忙騎馬到幾十里外去請醫(yī)生。師：孩子們上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的字詞，你們還記得它們嗎？誰先來和他們打聲招呼呢？(愛迪生、檢查、急性闌尾炎、一溜煙似的、明晃晃、斥責(zé)、委屈、亮堂、恍然大悟、夸獎）（指名讀，開火車讀，齊讀）二、研讀課文，感悟內(nèi)容。難點(diǎn)：理解愛迪生救媽媽的方法，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。（）的笑容。3．讀課文兩遍。愛迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動腦、動手，在實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識。表情：“又急又氣”、“恍然大悟”；語言：“什么時候了，還胡鬧！”在讀中感受爸爸的心情和對小愛迪生前后態(tài)度的變化。/ 4，讓學(xué)生初步感悟課文。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）會認(rèn)9個生字，會寫12個字。出示作業(yè)超市了解愛迪生的名言和故事。如果學(xué)生做的不到位，老師就參與示范。課堂中交流不理解的詞語，師適當(dāng)補(bǔ)充。師梳理問題。愛迪生救媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時）巴市實(shí)驗(yàn)二小 崔蕾第二篇：《愛迪生救媽媽》設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確讀出“迪 檢”等10個生字，能正確的書寫 “醫(yī) 屈”等11個生字。（課件：爸爸一見又急又氣，斥責(zé)道：“什么時候了，還胡鬧！”愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。（及時糾正書寫姿勢）請大家一起當(dāng)小老師檢查一下這位同學(xué)寫得怎么樣。（板書：救媽媽）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文第30課，請大家齊讀課題（齊讀課題：30愛迪生救媽媽）這是怎樣的一個故事？二、學(xué)習(xí)探究：請你打開語文書137頁，認(rèn)真讀兩遍課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。正確流利地朗讀課文，讀好感嘆句。你了解愛迪生嗎？我們一起來讀讀他的資料。剛才我發(fā)現(xiàn)你把這句帶著好幾個生字的句子讀得很清楚，你能再讀讀嗎？（出示：一檢查，原來媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。老師發(fā)現(xiàn)你把第一句話讀得很準(zhǔn)確，再來讀讀。請大家看著屏幕試著說說課文主要講了一件什么事？（課件）指名匯報(bào)?！稅鄣仙葖寢尅方虒W(xué)設(shè)計(jì)交流：師：愛迪生是一位偉大的發(fā)明家，你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？總結(jié)孩子們的發(fā)言，出示：愛迪生是“發(fā)明大王”“美國國寶”“20世紀(jì)最偉大的發(fā)明家”。）出示：你有困難我來幫：恍悟性迪屈闌 斥檢炎 溜晃既然大家都會讀，我們再來挑戰(zhàn)一下，誰有信心領(lǐng)大家組詞讀？有個字想和大家單獨(dú)見見面，通過查字典子發(fā)現(xiàn)了什么？依次出示“晃”的讀音和組詞，進(jìn)而總結(jié)讀音不同，意思不同。愛迪生和爸爸在這一段中有一段有趣的對話，想不想分角色讀讀？出示對話?？偨Y(jié)并范寫。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。除了把生字、詞語讀準(zhǔn)外，還要注意分辨課后“我會填”中要填的字的讀音和意思：來不（及），著（急）；（做）事，工（作）。（1）醫(yī)生。小組派代表朗讀第三、四自然段，比一比誰讀得最好。（六）作業(yè)。（2）同桌交流：課文主要講了一件什么事？學(xué)習(xí)提示（二）自讀課文，同桌討論：愛迪生想出什么辦法救了媽媽？三、我展示，我提高認(rèn)讀生字：我會讀：四、學(xué)得怎么樣，練練就知道 選詞填空夸獎 夸耀1．愛迪生受到醫(yī)生的（）。2．抓重點(diǎn)關(guān)鍵詞句朗讀感悟并注意積累。有一次，他靠自己的聰明（救了媽媽的命）。生：一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。師：爸爸提議怎么做？（多點(diǎn)幾盞油燈。?溜?這是個多音字（讀四聲），?似?也是個多音字，在文中和?的?連成詞語讀翹舌音。（生演）你真是一位嚴(yán)厲的父親。媽媽病好了，對愛迪生說：。師：這節(jié)課
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