【正文】 以達到各校各方面的工作順利開展。桂家小學缺少健康課，沒有健康教師。領導能夠深入班級聽課指導教學工作。反思確實是課堂上生成的問題，并有相應的改進措施。教師能按課節(jié)上好每一節(jié)課，備好每節(jié)課。深入開展“小明星”評選活動。努力探索“自主互助學習型”課堂教學模式。我校按照縣教研室的要求，對教師的計劃、備課、上課、學生作業(yè)及批改、輔導、測試、反饋矯正等環(huán)節(jié)提出嚴格要求，學校建有《教學常規(guī)管理辦法》和檢查制度，定期對教師的教學常規(guī)進行檢查，養(yǎng)成了教師認真?zhèn)湔n、上課、輔導等良好的習慣，促進了教育教學質量的提高。一年來，我校嚴格遵循縣教研室的工作精神，在鎮(zhèn)教管辦的關心和指導下，秉承“文明自強、團結創(chuàng)新”的校風、“嚴謹治學、爭優(yōu)創(chuàng)先”的教風、“自主好學、互助合作”的學風，堅持以素質教育為目標，以課堂教學改革為中心，真抓實干，銳意進取，教育教學質量有了顯著提高。教導處、藝體組認真組織，細化了陽光體育活動的內容，把陽光體育活動貫穿在學生整個教育階段，逐步建立和完善《學生體質健康標準》測試結果記錄體系。根據素質教育深化和學校發(fā)展的需要，按照綜合實踐活動課的要求，我校制訂了《綜合實踐活動評價方案》、《綜合實踐活動安排表》，把綜合實踐活動分為四大塊，其中信息技術、勞動技術、課題研究，由專任教師按課程表上課；社區(qū)服務、社會實踐及科技文體活動由學校統一組織規(guī)劃，建立了社會實踐活動基地。我們繼續(xù)開展各學科聽評課系列活動，組織老師外出聽課、交流學習。教師是素質教育的實施者和生力軍。立足我校實際，結合市局教研室下發(fā)的《教師日常上課情況登記表》，我們出臺了《一中班級日志》，關注師生的考勤、上課、輔導效果、班級重大事件、學生對學校的建議等方面，由各班學生填表每天上報教導處，以此規(guī)范師生“教”與“學”的活動，了解師生的要求。(二)認真學習、領會《市初中教師考評方案指導意見》的精神，常規(guī)管理求創(chuàng)新。完善課前準備、課堂教學、教后反思、作業(yè)與輔導、考核五個關鍵環(huán)節(jié)的實施與管理。過去的一年，在市教育局、中心校的正確領導下，我們全面深化素質教育，積極實踐課程改革，以更新觀念為前提，以提高師生素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教育教學研究，務實創(chuàng)新，不斷解決教育教學中的新問題，全面提高我校教育教學質量。加強“互聯網+”在教學工作中的落實。辦學條件比較落后，學生住宿條件較差，尤其是高溫天氣，學生經常出現難以入眠現象。學校充分發(fā)揮校園櫥窗、展板、教室墻壁、電子顯示屏等陣地，用文字、圖片、標語、名言形式，啟發(fā)學生，教育學生，引導學生樹立正確的價值觀，形成文明、健康向上的校園環(huán)境。學校成立了“籃球小組”、“書法小組”、“美術小組”、“乒乓球小組”、“合唱小組”、“羽毛球小組”等多個興趣小組，并配備了專門的場地和器材。同時，近幾年，我校青年教師在全縣組織的青年教師大比武活動中屢獲佳績。為青年教師“指路子，壓擔子，搭臺子”。認真開展師徒結對活動。每次學業(yè)水平監(jiān)測，學校都會組織考務工作專題會，對監(jiān)測工作紀律進行嚴格要求。我們制定了嚴格的聽評課制度，并納入量化管理，學校規(guī)定每學期每位教師聽課不少于20節(jié)，校委會成員不少于40節(jié)。學校狠抓課堂教學的主陣地作用，為了確保課堂的質量，確保課堂教學落實，學校采取推門聽課制，在推門聽課中，發(fā)現有問題的課堂及時對授課教師給予指導、培訓。教師備課以導學案為主要載體，注重體現二次生成，要求老師務必落實“做，標，刪，改，增”等環(huán)節(jié)，即教師必須將導學案認真做一遍；標出教學重難點、考點及易錯點；刪除重復及參考價值不大的環(huán)節(jié)；將部分題目進行適當修改變形，使其更加符合考點要求；增加部分中考涉及內容及中考試題，使導學案發(fā)揮到應有的作用。堅持業(yè)務學習制度。學校通過制定《XX中學學業(yè)水平監(jiān)測獎懲方案》、《XX中學教學目標獎懲兌現方案》，把每學期末學業(yè)水平監(jiān)測目標獎懲兌現分散到每次學業(yè)水平監(jiān)測之后，加強了教師教學業(yè)績的過程管理、動態(tài)評價和激勵。成立學校教學工作領導小組，嚴格落實“四聯四查”工作。不斷贏得各方面的理解、支持。二是初三、初四級部分別召開教師會，級部主任針對上學期期末考試成績進行深刻分析，找出每個班級、每門學科的問題，揚長避短、查缺補漏。定期組織各種評選活動。為此，我校采取了以下措施：實行“縱向領導，橫向互動”的培訓管理模式。第二階段為達標課。突出重點、突破難點，拓展教學內容，以利于教學目標的達成。為此，我校狠抓教學常規(guī)管理，努力提高教學質量，將此作為我們的生命線。完善制度，規(guī)范教學過程性管理學期初，學校召開全體教學人員會議，在征求教師建議的基礎上，進一步修改和完善各項教學管理制度，如《王村中學教學常規(guī)要求》、《集體備課制度》、《備課組管理制度》等，學校還成立了過程性管理督導小組，由教導處牽頭，各級部主任、學科組長負責檢查督導教師教學常規(guī)完成情況，并納入教師個人量化。學期初由備課組長負責分配教學設計量，具體分工并落實到人。學科教師以立標課為標準，進行達標活動。學校創(chuàng)新教師培訓管理機制，實行“縱向領導，橫向互動”的培訓管理模式。每學期分別舉行示范課、說課、優(yōu)秀反思案例、優(yōu)秀論文四種評選活動。每位教師對2014年學業(yè)水平考試作了表態(tài)發(fā)言，教學管理干部全員參會。以上是我的工作匯報，如有不當之處，敬請各位領導批評指正。學校成立了以校長為組長，負責教學教研工作的全面領導與協調，副校長負責全校的教學教研指導工作，教務處、教研組長負責教學教研工作的實施與落實。同時加大了教學獎懲力度，對于每學期期末考試教學成績排名考前的教師除了給予精神物質表彰之外還在教師評先彰優(yōu)、職評晉升等方面加分優(yōu)先考慮；對于教學成績排名倒數的教師懲處一定的罰金。學校堅持每周開展業(yè)務論壇活動，同時將教師參與活動情況納入量化管理。強化教學檢查及督辦。針對問題，查找原因，理出思路，制定具體措施。每次教研組開展的聽課活動，堅持全員必到，校長及教導主任必到。嚴格監(jiān)考，校長親自擔任主考，加強對各個考場的巡視，狠抓考紀考風，規(guī)范教師的監(jiān)考行為。我校教師多為新上講臺教師，針對青年教師比例大的實際，為了盡快提高青年教師的講課基本功水平，學校學校每學期都會舉行新老教師“拜師結對子”活動，實行一幫一，一對紅。年輕教師成長的過程中，學校領導要為他們指明路子，學校每學期都會開展青年教師座談會，針對教師自身特點，為青年教師今后發(fā)展指明方向。通過學校的培養(yǎng)，我校青年教師逐步成長為骨干，同時在學校教學工作中發(fā)揮著重要的作用。選拔具有相應特長的老師擔任興趣小組的指導和培訓工作，每周三下午第三節(jié)課和課外活動各興趣小組在指定位置開展社團活動。以學困生為著眼點，強化家校聯系。信息化進程推進緩慢。充分利用互聯網資源，推動“木木”平臺在教學中的應用，深化課堂教學改革，促進教學效果的提升。一、學校教育教學工作的總體思路：在規(guī)范辦學行為的同時，逐步進入以深化課程改革為載體，全面推進素質教育的新階段。開學以來，教導處對各年級教師的備課、作業(yè)進行了多次檢查，及時反饋，面對面提出整改意見，不斷提高教師的工作質量。常規(guī)管理實行“五認真”。開學一月后，教導處在全校學生中開展了“教師教學滿意度學生測評”，及時進行了匯總、反饋，不斷規(guī)范、校正教師的教育教學活動。我們一如繼往抓好校本培訓。要求骨干教師上好研討課、觀摩課；其他教師上好公開課，