【正文】 像大熊貓這樣的古生物，擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)地生存到了現(xiàn)在，所以科學(xué)家把大熊貓叫做“活化石”。第一課時一、說話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第三段，揭題課件出示大熊貓圖片：小朋友們，瞧，老師給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥?，這是誰呀？（生答師板書：大熊貓）說話訓(xùn)練：這是一只怎么樣的大熊貓呀？對于大熊貓，你還了解哪些？學(xué)習(xí)課文第三段（課件出示文字）：老師這兒也有一段描寫大熊貓的資料，趕快讀讀吧?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識11個生字。接下來他們還要對所搜集到的資料認(rèn)真閱讀理解，進(jìn)行加工和整理，把自己所知道的這些傳達(dá)給別人。“片”和“把”字重疊了。還有另一個名字叫“公孫樹”?！痘罨愤@篇課文雖然篇幅較長，首先在課堂上，我先板書“化石”，讓學(xué)生運(yùn)用自己查找到的資料談?wù)勛约簩睦斫?。?）明白這段的作用。（熊貓生活在許多年前，它愛吃竹子，它的祖先卻以食肉為生。1．自由讀第1自然段。（2）重點指導(dǎo)：代不要寫成“伐”，植右邊有三橫。2．想辦法識記生字的形。讀讀寫寫：一片片葉子一把把扇子一塊塊——一條條——一棵棵——一只只活化石教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。（l）齊讀。（4）放課件大熊貓的圖片，給學(xué)生欣賞。（l）指導(dǎo)朗讀。3．培養(yǎng)愛自然、愛科學(xué)的情操。出示第四自然段的內(nèi)容。再指名讀，師生共同評議。1．抽讀生字卡片。四、指導(dǎo)寫字。u x4．輪讀，讓五位學(xué)生每人讀一個自然段。1．出示課件，向?qū)W生介紹一點古代生物的知識，然后讓學(xué)生說說：你看到了什么？想到了什么？2．板書：化石。課時安排兩課時設(shè)計思路學(xué)生對化石的知識了解不多，但是對大熊貓比較熟悉。大熊貓主食竹子，也嗜愛飲水，大多數(shù)大熊貓的家園都設(shè)在溪澗流水附近，就近便能暢飲清泉。從它身上可以看到生物進(jìn)化的某些痕跡，所以被稱為水生物中的活化石，具有很高的科研價值。銀杏樹的果實－－白果，品味甘美，醫(yī)食俱佳。有條件的地方可帶學(xué)生參觀自然博物館。）五、寫字出示“歷史滅克”四個字，認(rèn)讀，組詞。二、質(zhì)疑自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來在小組內(nèi)討論，再集體交流。）觀察“化、代”兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。請小老師介紹識字經(jīng)驗。（培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊動手、動腦的習(xí)慣。（板書課題）組內(nèi)交流找到的資料（文字或圖片），推選出代表向全體同學(xué)介紹。正確、流利、有感情地朗讀課文。這篇介紹科學(xué)知識的課文洋溢著時代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實，通俗易懂，學(xué)生愛讀，在學(xué)習(xí)語言的同時能夠使學(xué)生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。⑵仿照文中例句說句子。四、對照插圖，再讀課文學(xué)生再讀課文。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的39。正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。（你真會想象，量詞用得特別準(zhǔn)確。交流：你是怎么認(rèn)出來的？銀杏樹的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子像一把把小扇子。，你們知道為什么稱呼他們?yōu)榛罨藛?？他們不僅有著很久很久的歷史，而且到現(xiàn)在還活著，所以稱他們是活化石。中華鱘也是一種古生物，它有一億多年的歷史。那么，你看到過活的化石嗎？（補(bǔ)全課題）趕緊到課文中去看看吧。博物館中有一類東西平時很少見到，今天老師就帶你們?nèi)ヒ娨姟Ｄ艹醪搅私庖恍┕派镏R，有保護(hù)珍惜生物的意識。3．（小組合作）選擇一種“活化石”介紹給游客。B、“滅絕”是什么意思？誰知道其他動物為什么會“滅絕”呢？C、“它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長，樣子怪怪的。2．叫幾位學(xué)生分自然段讀課文，其余學(xué)生當(dāng)老師評價、糾錯。（指名讀，齊讀）師生評議。它甚至可以用后腳夠到腦袋。師：你們覺得美嗎？讀一讀你喜歡的句子吧！現(xiàn)在你喜歡銀杏樹了嗎？那就讓我們一起美美地讀一讀課文吧?。ńo讀得特別好的小朋友獎勵一片銀杏葉片作為紀(jì)念）四、自主學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)，結(jié)合訓(xùn)練：課文還寫了兩種“活化石”大熊貓和中華鱘，小朋友們能自己讀懂嗎？試一試吧！也像剛才老師那樣，一邊讀一邊想一邊記，同桌合作，把讀懂的內(nèi)容向大家匯報，把不懂的地方提出來我們一起解決，好嗎？開始吧！學(xué)生合作學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。秋天，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲?！保ㄓ^察圖片和實物）“一片片”和“一把把”能換成“一片”和“一把”嗎？為什么？你能舉個例子嗎？像這樣的詞語還有很多很多，誰能說幾個呀？填空：一塊塊一條條一棵棵一只只（2）理解“公孫樹”“白果樹”：為什么叫“公孫樹”“白果樹”？師：老師找到了一棵名副其實的“公孫樹”，想看看嗎？（出示課件師描述）在山東省最南端的新村鄉(xiāng)，當(dāng)?shù)厝罕姙橐恢瓯还跒椤般y杏王”的古老銀杏樹過了3000歲“生日”。（2）找一找，課文里寫了幾種“活化石”？學(xué)生自由讀課文。扇形的小葉子，長得很慢卻有著營養(yǎng)豐富的果實，世界上最古老的樹種之一，這就是銀杏樹。（六）實踐活動分小組搜集古生物資料，有條件的還可以組織參觀自然博物館。首先，老師可以生動地給學(xué)生介紹一點關(guān)于古生物的知識，以引起學(xué)生的求知欲望，然后可以布置學(xué)生查閱有關(guān)資料。3．全班整體檢查。教師的示范書寫作用依然要發(fā)揮，讓學(xué)生在觀察的過程中了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則、運(yùn)筆方法?？梢韵葞ьI(lǐng)學(xué)生熟讀課文，再將生字連同詞語及其注音一起呈現(xiàn)（課件或投影），再去掉拼音，最后單獨呈現(xiàn)生字，逐步進(jìn)行認(rèn)讀。尖而長的大嘴，體長可達(dá)四五米，體重可達(dá)半噸的水中動物，這就是中華鱘。）活化石教學(xué)設(shè)計2一、教材簡說：很多遠(yuǎn)古時代的生物已經(jīng)滅絕了，像三葉蟲、恐龍等。）四、朗讀全文，總結(jié)全文。4．學(xué)習(xí)第4自然段。（l）自由讀第3自然段?？铸埵巧钤诤芏嗄昵暗囊环N動物，我們現(xiàn)在只能通過化石來認(rèn)識它！那么，“活化石”又是什么呢？就讓我們來看課文吧！二、板書課題《活化石》，引入新課。（重讀“慢”、“一直你當(dāng)上爺爺”語速稍緩。袁宇番是數(shù)學(xué)課（）表。，教師相機(jī)指導(dǎo)書寫“植、歷、史”三個生字。閱讀中學(xué)會11個生字，會寫“植、歷、史”三個生字。（小組合作）選擇一種“活化石”介紹同學(xué)。（3）匯報交流：a、“大熊貓是我們非常熟悉的動物，很可愛。課件出示生詞，舉行識字比賽，選出識字優(yōu)勝者，獎勵小紅花。1． 課件出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。n博物館珍稀公孫樹滅絕 食肉 中華鱘 shǐl237。5． 選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡述“化石”）3． 板書：活。用“？”標(biāo)出不懂的詞語和句子。正確、流利、有感情地朗讀課文。在地球上生活過的古代生物，一部分在死后被沙泥埋藏，尸體得以在沉積的沙泥中保存下來，經(jīng)過千百萬年的石化作用，生物的遺體終于變成了化石。那時，大熊貓渾身雪白，沒有一塊黑色的斑紋。大熊貓性情溫順，一般不主動攻擊人或其它動物，大熊貓的視覺極不發(fā)達(dá)。中華鱘有一億多年的悠久歷史，如此古老魚類已經(jīng)不多。銀杏樹為高大落葉喬木，軀干挺拔，樹形優(yōu)美，抗病害力強(qiáng)、耐污染力高，壽齡綿長，達(dá)數(shù)千年。正是這些化石，告訴我們生命在地球上至少已經(jīng)存在了３８億年。]五、教師小結(jié)：這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)，并知道了他們都是“活化石”。（1）播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在香甜地吃著竹子。（1）學(xué)生自由讀。孫sūn 悉xī博b239。 I qiān k226。 孫 xī 悉 sūn 絕 zhēn 稀 b239。[設(shè)計意圖：低年級閱讀教學(xué)的重點是朗讀訓(xùn)練，用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，發(fā)揮范讀的作用，在朗讀中要注意對朗讀的評價。2． 觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。[設(shè)計理念：培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊動手、動腦的習(xí)慣。教學(xué)重難點有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀動物意識。第二篇：活化石教學(xué)設(shè)計《活化石》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：這是一篇科普常識性的文章，有很濃的趣味性和知識性。）⑵ 學(xué)生先描紅再練寫，教師及時組織學(xué)生評議。出示第四自然段的內(nèi)容。⑴ 學(xué)生自由讀。）⑷ 做幫大熊貓的游戲：（出示課件：一群身上寫有本課生字的小熊貓被關(guān)在籠子里）你們看，小熊貓被關(guān)進(jìn)了籠子，你們想幫幫它嗎？指名學(xué)生認(rèn)字。（板書：活化石）指名讀課題：活化石。課后的拓展活動讓學(xué)生明白保護(hù)珍稀生物是每個少先隊員應(yīng)盡的義務(wù)?！菊n前準(zhǔn)備】１、有條件的班級，組織學(xué)生參觀自然博物館里的化石，或者觀察中華鱘、大熊貓和銀杏樹，了解古生物知識。二、初讀課文，識字寫字１、自由讀文，讀準(zhǔn)字音：自讀課文，用筆圈畫出本課的生字詞，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)一個字的音，一只小熊貓就從籠子里出來了。再指名讀，師生共同評議。學(xué)生邊看課件邊介紹中華鱘。二、創(chuàng)造性地演讀課文１、師示范表演（銀杏樹的自述）２、小組內(nèi)表演：分別表演銀杏樹、大熊貓、中華鱘。同時，這篇課文也給教師在教學(xué)的過程設(shè)計中留下了廣闊的拓展空間和延伸的區(qū)域，也是教師培養(yǎng)學(xué)生生命意識的一個有效載體。課時安排： 兩課時 課前準(zhǔn)備：1． 多媒體課件2.． 搜集的有關(guān)古生物的資料。] 。（1）四個左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫？（2）寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么？（3）指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。]五、布置作業(yè)。 zh237。再指名讀，師生共同評議。出示第三自然段的內(nèi)容。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓我們撅起手來保護(hù)它們吧！六、展示交流：拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。這些化石還告訴我們，在這３８億年的漫長歲月中，各門各類的生物經(jīng)歷了起源、繁盛、衰落到絕滅的過程，而整個生物界卻在這個過程中經(jīng)歷了由簡單到復(fù)雜、從低級向高級的進(jìn)化歷程。銀杏樹不僅以其俊美挺拔、葉片玲瓏奇特而具有極高的觀賞價值，而且她適應(yīng)性強(qiáng)，藥用功效大，經(jīng)濟(jì)價值亦非常可觀。從它身上可以看到生物進(jìn)化的某些痕跡，所以被稱為水生物中的活化石，具有很高的科研價值，是長江中的瑰寶！中華鱘是一種大型洄游性魚類，最大的個體可以達(dá)到４００～５００公斤。大熊貓的棲息和食物：世界上適合大熊貓生存的棲息地很少，所以，僅在中國的四川、甘肅和陜西三省才能找到大熊貓。為了表示對死難者的崇敬，大熊貓們戴著黑色的臂章來參加葬禮。因此，要了解生物的進(jìn)化過程，最可靠的證據(jù)就是從地層出土的古生物化石。初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。教學(xué)準(zhǔn)備： 1．CAI課件2．生字、詞卡片?；趺词腔畹哪?？同學(xué)們讀了課文就知道了。6． 組內(nèi)分工讀，互聽互評。nh233。2． 觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。三、精讀感悟?！蹦阒馈笆煜ぁ笔鞘裁匆馑紗?？你對什么很“熟悉”呢？請說一句話。各組派代表上臺演說。教學(xué)難點：初步了解一些古生物的知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。，讓五位學(xué)生每人讀一個自然段。四、再讀課文、理解感悟請同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)思考課文中講到了哪幾種活化石？《活化石》這篇課文向我們介紹了（）、（）和（）三種活化石。）活化石——銀杏樹的葉子像一把把漂亮的小扇子，課文還介紹另外兩種活化石，讓我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。（2）你知道了哪些有關(guān)熊貓的知識。（1）齊讀第4自然段。1．邊看課件圖片，邊說說這三種活化石的有關(guān)特征。我們要想了解它們的生存情況，只能通過對它們的化石進(jìn)行科學(xué)的研究。學(xué)習(xí)本課的目的，不僅是為了讓學(xué)生了解一些古生物知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集信息的能力，增強(qiáng)他們關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識?！罢洹⑷?、史”等字是翹舌音，要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音。（二）自讀課文，整體感知一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。（四）擴(kuò)展閱讀同學(xué)們已經(jīng)查閱了一些資料，而且還進(jìn)行了成功的交流。查閱的途徑不要限制，可以查閱書刊資料，查閱音像資料，也可以向別人請教，有條件的還可以上網(wǎng)查閱。把搜集到的資料制作成卡片。肥胖的身體，粗壯的四肢，猶如戴著墨鏡的黑眼圈，這就是大熊貓。指名分小節(jié)讀課文。此樹高41．9米，胸圍8米，直徑2．6米，樹冠根系面積五六畝。冬天，銀杏樹落光了葉子，將自己包裹起來，等待著嚴(yán)冬的來臨。匯報交流：（1）“大熊貓是我們熟悉的動物，非?？蓯?。強(qiáng)壯的前腿和厚實有力的肩膀使它們爬起樹來身手矯健，遇到敵人時也能化險為夷。五、演讀課文：師：銀杏樹，大熊貓和中華鱘，科學(xué)家把它們叫做“活化石”，我們要好好地保護(hù)它們，假如你是博物館的講解員，要給前來參觀的游人作解說有關(guān)“活化石”的內(nèi)容，你該怎么說呢？想試一試嗎？（師示范）：我是銀杏樹，就是大家常說的白果樹，我是幾億年前的樹種，十分珍貴，我的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子就像一把把小扇子。二、精讀感悟。”“稀有”是什么意思？為什么中華鱘會“稀有”呢？三、品讀升華師：這些古生物已經(jīng)越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護(hù)他們？現(xiàn)在，請大家認(rèn)真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。4．各組派代表上臺演說。教學(xué)重點：通過閱讀，知道三種活化石：銀杏樹、大熊貓、中華鱘的特點。（出示化石圖片）這些都是？化石。二、初讀課文打開課文，有滋有味地讀一讀，把課文讀正確、流利，難讀的地方多讀幾次。A、（出示第一句）先看第一句，誰愿意讀一讀？這里的“珍”是生字，既是前鼻音又是翹舌音，可難讀了。四、學(xué)習(xí)第二段，美麗的銀杏樹正在向我們招手呢，讓我們趕緊去看看。(拿好你的書把句子讀完整。）我不禁想起，課文中銀杏樹的樣子也很容易辨認(rèn)（讀）第三題：猜一猜：種了十年的銀杏樹結(jié)果子了嗎？別忘了哦，要到書中去找答案。借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。標(biāo)出共有幾個小節(jié)。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。學(xué)生對化石的知