教科版科學(xué)五上做一個(gè)生態(tài)瓶教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 孩子們回到家，在家長(zhǎng)的支持下，做出了各種各樣的生態(tài)瓶。在第二個(gè)班教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，先討論做一個(gè)生態(tài)瓶需要考慮哪些因素？比如準(zhǔn)備用哪些材料？哪些生物來(lái)生活？方法與步驟？生態(tài)瓶模型圖等。激發(fā)了學(xué)生興趣，誘發(fā)了聯(lián)想，交流活動(dòng)熱烈而充分。為此，我對(duì)本課教學(xué)活動(dòng)確立了三個(gè)教學(xué)研究點(diǎn)： 怎樣讓學(xué)生真正理解“生態(tài)系統(tǒng)”的概念？ 怎樣讓學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案？ 怎樣讓學(xué)生親自做一個(gè)生態(tài)瓶？ 二、創(chuàng)設(shè)逼真情境，理解“生態(tài)系統(tǒng)”。 《生物與環(huán)境》 單元是引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)一步研究生物與環(huán)境（包括生物環(huán)境和非生物環(huán)境）之間的關(guān)系。學(xué)生在探索生物與環(huán)境關(guān)系的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固他們對(duì)生物的已有認(rèn)識(shí)，形成對(duì)生物的積極態(tài)度，并了解生物與環(huán)境的相互作用。 讓學(xué) 生 理解生 態(tài)系統(tǒng)的真正內(nèi)涵 ，是本課的難點(diǎn)。水到渠成時(shí)再告訴學(xué)生：池塘里的這些植物為動(dòng)物提供了氧氣，玩耍休息的場(chǎng)所，動(dòng)
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