做一個指南針(附教學(xué)反思)-免費閱讀
【正文】 課后我雖然想到將實物投影放大倍數(shù)縮小就能解決這個問題，但總歸留下了遺憾。在實驗中提升科學(xué)概念 本節(jié)課中，學(xué)生經(jīng)歷了“發(fā)現(xiàn)問題──提出猜測──設(shè)計方案──合作實驗──分析、歸納”的探究過程，在本節(jié)課的兩個實驗中，學(xué)生既有獨立實驗，又有合作探究，既鍛煉了學(xué)生的獨立實踐能力，又鍛煉了小組合作能力，在實驗中，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真的科學(xué)實驗態(tài)度，在安裝磁針的過程中，各小組組長、匯報員、材料員等各司其職，各負(fù)其責(zé)，有條不紊，分工合作，共同完成了安裝磁針這一任務(wù)，體現(xiàn)了老師恰當(dāng)科學(xué)的引導(dǎo)和學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！浚ㄎ澹┳鳂I(yè) 用生活中常見的材料，重新做一個指南針！【設(shè)計思路：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動創(chuàng)新，探索還有哪些方法可以來做一個指南針。？課件出示操步驟，學(xué)生分組制作磁針？你是怎么知道的？（能吸引鐵質(zhì)物品：如回形針）【設(shè)計思路：引導(dǎo)學(xué)生運用 “磁鐵具有指南北的性質(zhì)”、“磁鐵能吸鐵質(zhì)物體”、“磁鐵的同極相斥，異極相吸”等已有的科學(xué)概念來解決“為什么需要磁針”、“怎樣判斷鋼針是否變成磁針”、“怎樣辨別磁針的南北極”等實際問題?！窘虒W(xué)重點】用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。第三步是展示和交流制作好的指南針，給予學(xué)生積極的評價。作為“設(shè)計與技術(shù)”類型的課，我認(rèn)為其核心在于設(shè)計，也就是要引導(dǎo)學(xué)生圍繞具體的目標(biāo)任務(wù)運用已有的科學(xué)概念及原理來進(jìn)行設(shè)計與制作，重點應(yīng)放在“怎樣做”、 “為什么這樣做”上?！窘虒W(xué)難點】判斷自制磁針的南北極【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生實驗準(zhǔn)備:條形磁鐵、鋼針、吹塑紙、泡沫塊、硬紙片、線、剪刀、水槽、盒式指南針、回形針等。鋼針經(jīng)
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