【正文】 學(xué)校圖書數(shù)量不足，有相當(dāng)一部分已過時(shí)，還有待于增加新的圖書。認(rèn)真開展養(yǎng)成教育，有方案、有措施、有過程性資料、有成效、有總結(jié)。學(xué)校有校本研修工作計(jì)劃和實(shí)施方案，能夠及時(shí)開展學(xué)時(shí)認(rèn)證工作，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，努力打造高效課堂。有方案、有措施、有學(xué)習(xí)、有活動(dòng)、有記錄、有評定。（4）上課前教師先檢查學(xué)生出勤情況，對遲到的學(xué)生讓其入座上課。（2）教師能自主學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、鉆研教材，根據(jù)本班實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，課后堅(jiān)持寫好課后反思。并能合理運(yùn)用，我們充分利用圖書室給學(xué)生的閱讀提供條件，合理運(yùn)用資源。打造書香校園是我校全體師生的追求。第五篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查自查報(bào)告小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查自查報(bào)告小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查自查報(bào)告為了進(jìn)一步貫徹國家、省、市、區(qū)有關(guān)文件及局領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)講話精神。教案中缺少作業(yè)布置項(xiàng)，不知道教師布置的是什么作業(yè)。常規(guī)教學(xué)檢查科目不全，流于形式，通報(bào)簡單空洞，對問題沒有點(diǎn)到人和事。注重骨干教師的引領(lǐng)作用，王玉、陳靜等省級優(yōu)質(zhì)課教師，省啟明星教師張菊香、李玉芳，學(xué)校充分運(yùn)用這些優(yōu)質(zhì)資源，以上示范課，做專題講座等形式帶動(dòng)了一批年輕教師的成長。陳靜老師的數(shù)學(xué)課體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，讓每個(gè)學(xué)生在本節(jié)課中都有收獲，楊翠老師的英語課知識點(diǎn)訓(xùn)練全面，梁飛老師的數(shù)學(xué)課在指導(dǎo)學(xué)生解題時(shí)方法靈活多角度，邱建波老師的數(shù)學(xué)課注重把數(shù)學(xué)問題生活化，周令老師的語文課注重預(yù)設(shè)，強(qiáng)化朗讀指導(dǎo)，張菊香老師的語文課指導(dǎo)學(xué)生朗讀形式多樣，劉紅麗老師的語文課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注重層層推進(jìn)，劉明顯老師的品德課注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，李玉芳老師音樂課重難點(diǎn)指導(dǎo)到位，張道貴老師的科學(xué)課以實(shí)驗(yàn)為載體，注重小組合作交流，王玲老師的美術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生觀察與動(dòng)手能力，呂杰老師的體育課注重訓(xùn)練與點(diǎn)撥。計(jì)劃與制度。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！甘岸中心小學(xué)第四篇：農(nóng)村小學(xué)常規(guī)教學(xué)自查報(bào)告鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查報(bào)告5月22日，襄州區(qū)教研室檢查組一行三人采取上午聽課，下午檢查資料的方式，對小學(xué)的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)報(bào)告如下：一、主要成績與特色小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班12個(gè)，學(xué)生494個(gè)人，教職工44人，大部分為輪崗教師。三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施批改作業(yè)要精批細(xì)改。部分學(xué)生的書寫不規(guī)范還沒有引起教師足夠的重視。有激勵(lì)性的語言。一、好的方面?zhèn)湔n完整齊全。應(yīng)注意及時(shí)修改。需要引起注意。教研上還不能把其他教師的優(yōu)點(diǎn)化作自己的經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持開展教育教學(xué)成果優(yōu)秀教師的表彰和落后學(xué)科教師的函告約談機(jī)制。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和市級以上名師、骨干教師除上課外還必須帶一個(gè)青年教師,與之結(jié)成師徒對子。學(xué)期初根據(jù)本校實(shí)際,以教研組為單位,深入研究教學(xué)建議案,并提出符合學(xué)校實(shí)際情況的上課教案,然后通過個(gè)體授課、集體評議再上升到新的理論高度。五是每學(xué)期抓好教案、課件、作業(yè)等的展評，建立學(xué)生作業(yè)反思、錯(cuò)題難題記錄本，評出優(yōu)秀教案、記錄本、作業(yè)等，并進(jìn)行獎(jiǎng)懲。常規(guī)制度管理為了使我校的教學(xué)常規(guī)管理有章可循，使得教學(xué)工作有的放矢，根據(jù)學(xué)校實(shí)際,我們不斷修訂和完善一系列教學(xué)常規(guī)管理制度,修訂了“玉帶小學(xué)加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見（暫行）”、“玉帶小學(xué)教學(xué)管理制度(暫行)”、“玉帶小學(xué)備課檢查量化考核細(xì)則”、“玉帶小學(xué)作業(yè)檢查量化考核細(xì)則”等，對教學(xué)常規(guī)管理提出了具體要求,明確教師的崗位職責(zé),使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循,有規(guī)可依。我校加大常規(guī)管理力度，摒棄形式主義，講究實(shí)效，使教學(xué)常規(guī)處于動(dòng)態(tài)管理和螺旋式發(fā)展中，下面是我校的一些具體做法：課程實(shí)施管理為了確保學(xué)校常規(guī)工作正常運(yùn)行，我校嚴(yán)格執(zhí)行教育政策法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力開齊開足教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程,不斷完善《學(xué)校教育教學(xué)管理?xiàng)l例》。古人云：“教然后知困，知困然后能自強(qiáng)也。每學(xué)期還制定補(bǔ)差計(jì)劃，對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)狀分析，引人而異地制定詳細(xì)的輔導(dǎo)措施，并對該生進(jìn)行階段考查效果跟蹤分析，不放棄一個(gè)學(xué)生。以期達(dá)到量少、省時(shí)、高效的作業(yè)目的。認(rèn)真批改作業(yè)。我校非常重視常態(tài)課的研究，學(xué)校校長、教導(dǎo)處和各行政值周人員不定期巡課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和教師反饋。依標(biāo)（課標(biāo)）扣“本”（課本）設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，備導(dǎo)言（激發(fā)學(xué)生興趣和要知欲望）、備板書（綱目清楚、直觀形象）、備提問（使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)）、備練習(xí)（學(xué)為主體、練為主線、梯度密度科學(xué)合理）。我校對照《萬源市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理示范學(xué)校評估細(xì)則》逐條認(rèn)真檢查自評，自評得分為97分，我們認(rèn)為：我校已基本達(dá)到萬源市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)是課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)。針對這一實(shí)際，本學(xué)期我們要求教師上課特別要注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)，從而渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的注意力，敲開學(xué)生的思維之門，使學(xué)生在“心求通而不得時(shí)開其意，口欲言而不能時(shí)達(dá)其辭”。教師設(shè)計(jì)和布置作業(yè)題要有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，收舉一反三之效，不以數(shù)量取勝，要以質(zhì)量見長，通過多樣的題型，多變的形式、體現(xiàn)出綜合檢測，學(xué)生多方面知識和能力的內(nèi)容。輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)，輔導(dǎo)要注重差異，分類指導(dǎo)，精心實(shí)施，講究成效。期中教導(dǎo)處組織教師自主命題、期末統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，提高了考試的信度。每次檢查教案時(shí)把檢查教學(xué)反思作為重中之重，發(fā)現(xiàn)寫的好的教師在教師會(huì)上點(diǎn)名表揚(yáng)，對寫得不好的教師當(dāng)面交流，指出其不足及今后改進(jìn)的地方。反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》、《學(xué)校教科研計(jì)劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施然后各教研組、班主任、科任教師、興趣小組負(fù)責(zé)人圍繞學(xué)校計(jì)劃,擬訂各級各類計(jì)劃。抽查結(jié)果顯示，各組教師作業(yè)適量,補(bǔ)救措施具體；每次檢查、抽查結(jié)果都認(rèn)真作好小結(jié),進(jìn)行評比,并在教職工大會(huì)上分析公布。強(qiáng)化集體備課,踐行課堂教學(xué)新模式“實(shí)”學(xué)校發(fā)揮教研組群體作用,集思廣益,做到優(yōu)勢互補(bǔ),提高全體教師駕馭教材的能力。同