【正文】 評課等教學教研活動做好“師帶徒”結對子工作，造就一批校、市級骨干教師隊伍。數(shù)學學科忽視了對學生思維能力的培養(yǎng)，缺乏連續(xù)性。語文、數(shù)學科備課單元分析比較透徹，單元小結比較具體。及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。教室內張貼有班級公約。領導干部能帶頭參加教科研活動，并提出意見和建議。電子稿教案中每節(jié)課的主備人沒有填寫是哪位教師。我校非常重視校園文化建設，讓每一面墻都說話，讓每一面墻都育人，校園文化建設已成為我校的一項特色工作。教材使用上嚴格按教育局要求選用實驗年級各科教材：各年級、各學科教材均與教育局要求一致。綜合學科的教師能布置一些實踐、創(chuàng)新、操作性強的作業(yè)。認真組織期中、期末質量檢測，每次都有進行質量分析、教學反思，以及改進的措施。此次教學工作檢查，是對我校教學工作的有力指導促進，我們將以此為契機，努力將我校的教育教學工作做到更好，辦社會、人民滿意的教育。（五）教研教改工作：（1）、開展課堂教學研討活動。作業(yè)教師設布置業(yè)適量，能作到批改及時、認真、細致，必要時也能面批。開展陽光體育活動，認真執(zhí)行國家的體育方案，每天開展40分鐘的大課間活動。二、自查結果：（一）規(guī)范辦學行為：我校領導非常重視常規(guī)管理，有學年、學期工作計劃、總結。校本教研活動只有記錄，無對應材料。（4）輔導學生：學生做錯的題有教師提示痕跡并及時得到糾正，進行了單元檢測，有分數(shù)、有分析、有補救措施。該校有明確的辦學理念、辦學思想、辦學宗旨。個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。（2）教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實。教師批改上能夠做到認真、細致，對學生出現(xiàn)的錯誤，及時進行二次批改，并認真做好作業(yè)批改記錄。學校先后被表彰為“達州市模范教工之家”、“萬源市文明單位”、“萬源市衛(wèi)生先進單位”、“依法管理合格學?！薄ⅰ捌桨残@”、“達州市師德先進集體”，曾多次獲得萬源市教育督導評估一等獎、二等獎和三等獎。大力鼓勵教師開門講課、推門聽課,促進教學水平提升學校重視督促教學過程。但同時，我們又倡導百花齊放，“在統(tǒng)一中追求自由，在標準中追求特色，在一致中追求個性”。這種能力的提高需要教師在教學過程中有意識、有計劃、有步驟地進行培養(yǎng)和提高。教導處每學期定期進行作業(yè)檢查和不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，同時我們還通過召開學生座談會了解教師的作業(yè)布置情況及批改情況。行政聽課時不僅看上課，上完課隨即叫教師把教案拿來檢查，看教師是否按教案上課；同時還翻看學生的作業(yè)，了解本班學生的作業(yè)情況及批改情況。第一篇：玉帶小學教學常規(guī)自查報告玉帶小學創(chuàng)建中小學教學常規(guī)管理示范學校 自查報告在上級教育行政部門的正確領導下，我校教職工認真學習、貫徹和落實上級文件相關精神，結合本校實際，切實把我校教育教學常規(guī)管理工作抓實、抓細、抓好。聽課后與上課教師耐心交流，肯定成績，指出不足，以引導教師把新課程的理念滲透在平時的教學中，督促其教學相長。每學期末進行優(yōu)秀作業(yè)展評及優(yōu)秀作業(yè)批改的評選。教師應清楚地認識并確定反思自己的意識和反思內容，在實際的反思過程中不斷提高自身反思水平和教學水平。三、“實”—— 教學管理過程落在實處教學常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促“實”主要從五個方面進行：一是各教研組每學期檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、教學案例與反思2次；為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改的質量,負責聯(lián)系教研組的行政領導定期與不定期對教師進行抽查；抽查結果顯示，各教研組均把檢查教師教案落到實處。變以往安排聽課的檢查方式為隨機“推門”聽課方式,每隔段時間行政領導攜相關老師隨機進教室聽課,并及時檢查其教學方面相關資料,及時進行聽課反饋,指出存在問題,并多予以青年同志以鼓勵,使教學監(jiān)控更富實效。當然，我們還存在很多的不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：落實常規(guī)方面，在講時效上尚有一定差距，速度不夠，在常規(guī)工作抓落實方面不能以快制勝，我們常說，事有專管之人，人有專管之責，同樣，時有限定之期，只有抓落實的時效性增強了，常規(guī)工作的開展就不會變得被動。每次批改作業(yè)都要花費大量的時間，但是作業(yè)的批改依然是認認真真，批語寫的是一絲不茍。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。校長張道富深入教學一線代四年級品社課，本學期聽課達35節(jié)以上。教研教改工作。課內比教學材料質量不高，如說課稿不規(guī)范，把說課稿寫成教案，評課稿三言兩語。有切合實際的發(fā)展規(guī)劃，建立健全了比較完善的規(guī)章制度。堅持一年一度的學生健康體測。課內作業(yè)全收全改，并寫明日期。（2）、開展全校教學觀摩活動。每次活動都有計劃，有安排、有主題、有記錄、有成效、有總結。學生訂正后能及時批改，對有創(chuàng)造性的作業(yè)也能給予鼓勵表揚。確保學生在校學習時間。每周一開例會進行一周的工作安排，班主任填寫好班級周志。教案中的個性化修改過于簡單，大多是寫教師在課堂中強調的教法和學法，而沒有對不適合本班實際教學的例題、練習題進行增補或刪減。備課組能堅持兩周1次的集體備課活動。校園文化。個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業(yè)不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。教師寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖?？偟膩碚f，主科好與副科。語文教學重視了作文，甚至有時能把練筆當著作文來重視，但忽視了學生的閱讀，學生對課外知識的涉獵甚少。同時學校組織各教研組每學年開展一次校際教研交流活動，開闊教師視野。抽查結果顯示，各組教師作業(yè)適量,補救措施具體；每次檢查、抽查結果都認真作好小結,進行評比,并在教職工大會上分析公布。每次檢查教案時把檢查教學反思作為重中之重，發(fā)現(xiàn)寫的好的教師在教師會上點名表揚，對寫得不好的教師當面交流，指出其不足及今后改進的地方。輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學生