教學(xué)常規(guī)工作視導(dǎo)自查報(bào)告(彭家寺小學(xué))-免費(fèi)閱讀
【正文】 聽課次數(shù)較足，項(xiàng)目記錄齊全，書寫較認(rèn)真，聽課過程記錄清楚，有聽課隨想和評(píng)價(jià)與建議，部分老師的評(píng)價(jià)與建議缺少針對(duì)性。教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展有具體措施，教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃書填寫完整，學(xué)校有審核意見?！?—三、學(xué)生發(fā)展學(xué)校能扎實(shí)開展雙語閱讀工作，有計(jì)劃、有教案、有活動(dòng)的圖片。學(xué)校組織了十月份校內(nèi)視導(dǎo)，有計(jì)劃、有過程性記錄、有視導(dǎo)小結(jié)。第四篇：小學(xué)常規(guī)工作專題視導(dǎo)程序小學(xué)常規(guī)工作專題視導(dǎo)流程視導(dǎo)年級(jí)：六年級(jí)視導(dǎo)內(nèi)容：常規(guī)專題視導(dǎo)（調(diào)研常規(guī)“備課、上課、作業(yè)”情況）視導(dǎo)流程：一、第一節(jié)：聽匯報(bào)。開學(xué)前夕，我們彭家寺小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子提前集合，對(duì)一切可能存在安全隱患的地方均進(jìn)行了一次認(rèn)真的排查。(二)存在的問題及對(duì)策交通安全始終是我校安全工作重點(diǎn)，學(xué)校放學(xué)之后，教師無法管理學(xué)生，盡管教師反復(fù)教育學(xué)生遵守交通安全要求，但仍然有部分學(xué)生在公路上跑、穿等情況，極易造成安全事故。學(xué)校征訂了《小學(xué)生安全教育讀本》，由班主任任課，每周按時(shí)開設(shè)，使安全教育走入課堂，增加了學(xué)生的安全知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)。學(xué)校實(shí)行上放學(xué)時(shí)段的值班和疏導(dǎo)工作，每天都有值班教師，在學(xué)生上放學(xué)時(shí)，在門口值班，防止出現(xiàn)擁擠等安全事故。消防安全。按照教育局對(duì)學(xué)校安全工作的要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定了校園安全責(zé)任區(qū)，明確了各責(zé)任人的職責(zé)，加大了對(duì)功能室及全體教師的安全工作的檢查力度，不斷規(guī)范教育教學(xué)管理、后勤管理、教師隊(duì)伍管理及各項(xiàng)活動(dòng)管理，并實(shí)行了安全事故責(zé)任追究制。學(xué)校始終把安全放在首位，堅(jiān)信校舍、師生安全事關(guān)穩(wěn)定大局、責(zé)任重于泰山。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)校雖能積極探索對(duì)師生發(fā)展的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)機(jī)制初步形成，但還不夠成熟。規(guī)范學(xué)籍管理學(xué)校能重視檔案管理。學(xué)校重視對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo)，本學(xué)期已兩次檢查教師的備課教案和學(xué)生作批改情況，及時(shí)反饋；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，聽課節(jié)數(shù)符合要求。三個(gè)必須：活動(dòng)必須做到“三定”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四備”（備教材、備教法、備學(xué)法、備手段）；教研組、備課組必須按照教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，提高備課質(zhì)量；教師參與集體備課活動(dòng)必須根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，編寫好教案，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課，讓教案更具有實(shí)效性、針對(duì)性，提高有效教案編寫能力。既有聽課評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流，也有錄像課的觀摩研討，還有針對(duì)某些教學(xué)實(shí)際問題的探討和研究等。課后教者進(jìn)行深入地反思，其他老師除了對(duì)教者成功的閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定外，還提供了自己的思考與設(shè)想。教師的觀念得到轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為發(fā)生變化經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我校教師的教育教學(xué)觀念都發(fā)生了變化，從單純關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)到關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，從注重知識(shí)的傳授到注重知識(shí)與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。各教研組堅(jiān)持每周在不同年級(jí)同學(xué)科中開展一次觀摩課。很多教師重視培優(yōu)扶弱工作，做到有計(jì)劃、有對(duì)象、有時(shí)間、有內(nèi)容和效果，并把主陣地落實(shí)在課堂上，切實(shí)加強(qiáng)個(gè)別性指導(dǎo)。②課前備課。學(xué)校教導(dǎo)處重視對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo)，采取定期或不定期、或抽查等形式，檢查教師備課教案和學(xué)生作業(yè)批改情況。包組領(lǐng)導(dǎo)采取循環(huán)聽課的方法，及時(shí)安排聽課，積極與教師交流，促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平。第一篇：教學(xué)常規(guī)工作視導(dǎo)自查報(bào)告(彭家寺小學(xué))教學(xué)常規(guī)工作 視 導(dǎo) 自 查 報(bào) 告鐵城學(xué)區(qū)彭家寺小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作視導(dǎo)自查報(bào)告鐵城學(xué)區(qū)彭家寺小學(xué)為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，我校在接到學(xué)區(qū)關(guān)于開展小學(xué)教學(xué)工作視導(dǎo)檢查的通知后，對(duì)照《吳橋縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作視導(dǎo)量化細(xì)則》，就學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了認(rèn)真的自查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：一、學(xué)校情況簡(jiǎn)介彭家寺小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班4個(gè)，學(xué)生144名，教師8人。為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅(jiān)持下去，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先做持之以恒的表率，身體力行。規(guī)范資料檔案管理。檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師都能做到提前備課，對(duì)備課工作非常認(rèn)真，教案寫得比較詳細(xì)，具有較強(qiáng)的可操作性，備課項(xiàng)目相對(duì)來說也較全，課時(shí)數(shù)較足。大多數(shù)老師在差生轉(zhuǎn)化方面一直較為重視，輔導(dǎo)差生工作比較到位，效果也比較好，培優(yōu)扶弱工作得到了有效的加強(qiáng)。備課提前一周，精心備好每一課，沒有出現(xiàn)無教案進(jìn)課堂的現(xiàn)象。以上觀念的轉(zhuǎn)變直接導(dǎo)致教學(xué)行為的根本性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，課堂上，教師從指揮者逐漸向服務(wù)者和協(xié)調(diào)者的角色轉(zhuǎn)變?；顒?dòng)開展?jié)u趨正常，教研氛圍漸為濃厚。強(qiáng)化教研組、備課組建設(shè)。抓好教師優(yōu)秀教案展評(píng)
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