科研論文：培養(yǎng)幼兒動手能力之淺見-免費閱讀
【正文】 哭笑不得的同時，我也是倍感溫暖的，在我們?nèi)业呐ο拢粋€禮拜后的現(xiàn)在，豆豆基本不會要求我們幫忙了，都會自覺去做，今天早上起床后，豆豆第一次主動提醒我，“媽媽我要刷牙了，幫我準備準備。我一直覺得豆豆在家的自我服務能力有待提高，學校里會自己吃飯，穿鞋，但在家里自己動手的意識就比較薄弱，依賴性較大。在一旁安靜地等待，也是另一種對孩子的肯定。畫畫、拼圖、做手工；運動、積木、講故事；有時候講到一個有趣的故事，我們還自編自演來個情景劇，我想，我們家豆豆對“快樂的時間總是短暫的”這句話最有發(fā)言權，因為每晚半個小時的“故事時間”后，上床睡覺總是磨磨蹭蹭，依依不舍。今晚是豆豆升小班后的第一個家長會，很榮幸將于爸爸媽媽們分享交流孩子動手能力培養(yǎng)的心得體會，其實要說育兒經(jīng)驗，我也還處在摸爬滾打中磕得鼻青臉腫的階段，其他爸爸媽媽肯定都比我豐富，今晚不才，就班門弄斧下，和大家分享下我的一些心得體會。孩子就是一張白紙，我們老師和家長就是這張紙上畫手，怎樣把這張白紙畫出美麗藍圖使我們一直研討的課題。各種操作活動中培養(yǎng)操作是幼兒主動學習的重要方法，當形形色色的操作材料呈現(xiàn)在幼兒的面前時，他們能主動與材料發(fā)生交互作用，在觸、摸、擺弄的過程中有所發(fā)現(xiàn)，有所探索，并在發(fā)現(xiàn)、探索中有所收獲。％動手能力強的幼兒，據(jù)了解，有2／3的幼兒入園早，從托班就開始接受正規(guī)的美術教育，捏、撕、貼、折、涂等，延續(xù)至中班，動手習慣逐漸形成，1／3的幼兒自幼受家庭熏陶，有的愛畫畫，有的愛剪紙，有的喜歡制作玩具。從小培養(yǎng)幼兒動手能力，不僅讓幼兒獲得表現(xiàn)自己的創(chuàng)造力的機會，還可以使他對自己的聰明才智產(chǎn)生足夠的信心，養(yǎng)成他敢說敢干的精神和堅持到底的頑強意志，這些幼兒今后的發(fā)展將有深遠的意義。二、培養(yǎng)孩子動手能力的意義手的活動能促進大腦的發(fā)育。更多的是對每件事情的摸索和探究有著濃厚的興趣和樂趣。爸爸媽媽花錢買的玩具，外表雖然很漂亮，但大多數(shù)是機械或電動，不能拼拆，孩子缺乏動手能力的材料。孩子在自己房間里玩，又嫌孩子把房間弄得亂亂糟糟。從家長的回訪中得知，孩子的大小事情都是有家長包辦了，由于家長的不放心，這個不準動，那個不讓摸，家長過多的限制和包辦，使孩子在無意漸漸地失去了動手的機會。由于現(xiàn)在都是獨生之女，幾個大人就一個孩子，家長們恨不得把什么事情都幫他做了。曾記得，有一年跳繩，第二天家長跑過來問，說孩子腿怎么啦，孩子早上起來說腿不舒服，難受，我嚇了一大跳，心想：這孩子沒干嘛，怎么會，由于那個男孩子缺少鍛煉和不喜歡活動，腿腳是有點不舒服，睡一覺就更難受了。第四篇：幼兒動手能力（定稿）如何培養(yǎng)孩子的動手能力在幼兒園，我們會經(jīng)?？吹胶芏嘤變翰幌矚g動手，老是一副“事不關己，高高掛起?！焙髞?，爸爸配合地偷了我“藏”起來的飯，陪著XXX吃完。XXX不太喜歡我?guī)兔Γ恳粋€折痕她都要疊，有些難度較大，涉及到空間轉(zhuǎn)換，她也仍會一絲不茍地模仿我的動作自己去摸索，看著她一遍一遍搗騰，最后還是不成形，瀕臨放棄，我會及時告訴她，我們家XXX自己的小作品自己做，不需要媽媽的幫忙，很棒，等爸爸回來，我一定要告訴他。二、安靜的等待。其實，我覺得，有些幼兒APP固然能讓孩子們學到很多東西，但爸爸媽媽的陪伴更有益于孩子身心的健康成長。之后有幾次，我嗓門大點，豆豆都會提醒我，媽媽你批評我的聲音不要那么響，牙齒要痛的。四、執(zhí)著的堅持。由于圖片數(shù)量太多，有時豆豆一時找不到她想要的，就會向我求救，當然，即使看到了，我也不會直接告訴她，最多給點提示，比如：根據(jù)連接處的圖案、顏色去找吧，然后，就是等待，即使過程再長。這都用上“殘酷”這個形容詞了，幸好是親媽。我們要把握這一基本規(guī)律，緊緊抓住課堂教學這個主陣地，充分發(fā)揮各科教學內(nèi)容的相互作用，促進幼兒的健康成長，培養(yǎng)他們的綜合能力，其中當然包括其動手能力。指導幼兒學習自我服務技能，不僅是培養(yǎng)了其生活自理能力，也培養(yǎng)了幼兒的動手能力。舞蹈是一種難度較大、綜合性的表演。要引導幼兒走向大自然，利用自然，大膽地動手，在用石頭、樹葉拼畫的過程中，感受大自然的魅力，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動手能力。另一方面，在快樂的情景中培養(yǎng)了孩子的動手能力。[關鍵詞]意義 關鍵 途徑 能力人的手和大腦有著非常密切的關系,培養(yǎng)幼兒的動手能力對其發(fā)展意義重大而深遠。第一篇：科研論文：培養(yǎng)幼兒動手能力之淺見科研論文：培養(yǎng)幼兒動手能力之淺見科研論文：培養(yǎng)幼兒動手能力之淺見[摘要]培養(yǎng)幼兒的動手能力對其發(fā)展意義重大而深遠，如何利用課堂教學培養(yǎng)幼兒的動手能力呢？利用各學科之間的相互滲透和相互作用，是培養(yǎng)幼兒動手能力的關鍵。培養(yǎng)幼兒的動手能力，有利于促進幼兒大腦的發(fā)育，有利于培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造力。律動教學，更是針對兒童好動的特點，專門設計的教學內(nèi)容。同樣的道理，手工制作也是培養(yǎng)幼兒動手能力的重要途徑，容不得半點馬虎和疏忽。每一個舞蹈動作的完成，都離不開手的動作。五、在科學觀察和實驗操作中培養(yǎng)幼兒的動手能力。[參考文獻]《幼兒園教育指導綱要（試行）》《教育學》《心理學》《幼兒園教師指導用書》《36歲兒童學習與發(fā)展指南》第二篇：幼兒動手能力培養(yǎng)心得體會幼兒動手能力培養(yǎng)心得體會幼兒動手能力培養(yǎng)心得體會獻給在育兒戰(zhàn)線上的爸爸媽媽們，共勉。其實，要說我們家的節(jié)目，每天都很豐富的，就缺時間不夠用。有時候，遇到吃飯的點，為了趕時間，外婆會急著幫她找出來，一般我都會制止，因為我覺得這會阻礙孩子思維的拓展，無形中增加她對獨自解決困難的惰性和畏懼。我一直覺得豆豆在家的自我服務能力有待提高，學校里會自己吃飯，穿鞋，但在家里自己動手的意識就比較薄弱，依賴性較大?？扌Σ坏玫耐瑫r，我也是倍感溫暖的，在我們?nèi)业呐ο?，一個禮拜后的現(xiàn)在，豆豆基本不會要求我們幫忙了，都會自覺去做，今天早上起床后，豆豆第一次主動提醒我，“媽媽我要刷牙了，幫我準備準備。昨天，和單位同事聊起課余時間孩子在家里玩什么，我說我們家基本不看電視、不看手
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