【正文】 松鼠枹樹三人一組兩人當松鼠，一人當樹，松鼠兩人手拉手圍圈，樹站中央。視情況而定走幾步。yy組繼續(xù)?；蛘呖梢云甙藗€人一組，排成一列，第一個人看詞思考表演給下一個人，下一個人根據(jù)自己理解再表演給下一個，到最后一個人說出詞語總之，家庭教育是自閉癥兒童的關(guān)鍵性教育，只有做好了家庭教育，自閉癥兒童才能適應(yīng)社會，被社會所接納，成年后才能過上快樂的生活，家長的晚年也才會幸福。中午放學(xué)回到家一般不建議給孩子做訓(xùn)練。比如孩子拒絕吃香菇，家長可以先讓他看看煮熟的香菇是什么樣子，爾后讓孩子用筷子把香菇夾給家長吃，家長吃完后告訴孩子，香菇的味道真香，接著讓孩子夾一小塊香菇和米飯或別的菜一起放進嘴巴，慢慢地增加數(shù)量，直到孩子主動地想吃香菇；有的孩子怕吃饅頭等軟的食物，家長可以先讓孩子用手摸一摸饅頭，接著讓孩子自己拿饅頭，再接著讓孩子把饅頭放在嘴唇碰一碰，最后放進嘴里。：自閉癥兒童的一個重要特征是刻板性，他們一旦形成了某一種習(xí)慣，就會一直按照這個習(xí)慣去做事情，因此自閉癥兒童的時間安排就顯得尤為重要。他們在乎周遭人群的議論，有些家長甚至對醫(yī)學(xué)診斷持懷疑的態(tài)度，不承認自己的孩子有問題。下面和小編一起來看自閉癥兒童家庭教育現(xiàn)狀與策略，希望有所幫助！家庭教育的現(xiàn)狀：隨著離婚率的逐年攀升，單親家庭也日益增多，這種家庭教育在人力、物力資源上存在缺失，因此出現(xiàn)父親或母親徹底放棄對自閉癥孩子教育的現(xiàn)象，他們怕別人議論，常常把孩子關(guān)在家里，對孩子的發(fā)展不聞不問，以至于孩子在后續(xù)的生活中出現(xiàn)很多的問題，給社會帶來一定的壓力。如果使用得好，不僅可以提高兒童的休閑技能，而且還可以相應(yīng)提高兒童其他方面的能力，改善兒童的情緒問題。在學(xué)習(xí)過程中，家長要找到兒童喜歡的教具，包括孩子喜歡的食品、玩具、日用品等等。在這個過程中，我們應(yīng)該不厭其煩地幫助他們，并盡可能多讓他們進行練習(xí)。有目的的輔導(dǎo)兒童去餐廳、超市等公眾場合，讓兒童學(xué)習(xí)在公眾場合所應(yīng)有的表現(xiàn)。要求兒童學(xué)習(xí)日常禮貌，不斷提示引導(dǎo)兒童遵守常規(guī)，逐步形成良好的行為習(xí)慣。如果一個人自身有能力來控制、調(diào)節(jié)自己，則社會就會接納你。學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：恰當?shù)厥褂萌粘６Y貌用語，如，謝謝、不客氣、你好等；對語言的理解：人稱代詞、介詞等；準確的用詞和正確的語法。家庭教育在手段上盡可能運用鼓勵、獎勵、激勵的方法，用溫和的態(tài)度進行教育往往取到的效果要比學(xué)校教育要好得多。這一時期的教學(xué)計劃大多是家長在與教師溝通后，通過與教師的交流后制定相應(yīng)的計劃，包括飲食計劃、時間計劃、基本訓(xùn)練計劃等。家庭能否為自閉癥兒童提供必要支持受到很多因素影響，包括家庭經(jīng)濟條件，家長文化程度、教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)態(tài)度以及家長的自信心等。第二篇：自閉癥兒童的家庭教育自閉癥兒童的家庭教育潘 月摘要：目前兒童患自閉癥的比例逐年上漲，這不僅影響了兒童的未來發(fā)展，更給家庭和社會帶來了負擔，本文在了解什么是自閉癥的前提下，明確家庭教育在自閉癥兒童康復(fù)教育中的重要性和內(nèi)容，并提出家庭教育在兒童康復(fù)過程中應(yīng)采取的有效措施，為自閉癥兒童的康復(fù)教育提供有力參考。開始時家長示范給小孩看，然后由小孩自己射，母親一按電開關(guān)，靶上立即會亮光，讓小孩知道射中與否，射中了給予表揚、獎勵，不中再射，以訓(xùn)練孩子的專注力、手眼協(xié)調(diào)力，射中與否全由母親按開關(guān)控制，以引起小孩對視物的興趣，使其注意力集中。又可在兒童的手臂畫手表或喜愛的手鐲，要他常?？?；多帶孩子看活動的物體，如公共汽車、的士、火車、飛機等；教孩子用手指來撿小物體，如豆子、花生、珠子等；用彩色蠟筆畫些簡單的圖；玩投擲游戲，例如將小皮球投進籃球網(wǎng)、放小動物在籠中、用乒乓球投擲，投中者獲獎（微笑，拍掌，小食物……）。把湯放在孩子面前問：“碗里有沒有湯？”要小孩答“有”，喝完湯后指著碗問他：“碗里有沒有湯？”要小孩說“無”，問小孩“還要不要”，讓小孩說“還要”或“不要”。家長最初所教的，應(yīng)該是患兒喜愛的、容易聽到的聲音，例如，飛機聲“嗚”、槍聲“嘭”、貓叫聲“喵”、狗叫聲“汪”，或日常見到的人物，“媽”、“爸”“哥”、“弟”、“姐”、“姨”等等。在街上可講“單車”、“汽車”、“的士”等。要對孩子講解所教兒歌的，目的是引起孩子的興趣，練習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉發(fā)音講話。離開時也同時向孩子說“拜拜”、“再見”，同時使用揮手動作。（12）積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。（7）有計劃地安排患兒參加集體教育，使患兒能與同齡兒童進行交往。（2）動作和語言的模仿訓(xùn)練。唱兒歌、講簡單和有趣的故事均有助于提高語言能力。有的父母知道患兒不愛講話或認為讓他們講話很麻煩，同時因與患兒長期相處，比較容易了解患兒想要什么，想干什么，常常不等他們說出來就代替他們?nèi)プ?，無形中使他們失去運用語言的機會。因此，在對他們說出該詞的時候盡量運用具體、形象的物體或具體的動作、行為演示給他看，同時帶他們反復(fù)發(fā)出該詞的音，讓他們看到動作、效果，這樣有利于理解和記憶。因為父母是患兒最親、影響力最大、父子母子感情最深、和患兒接觸時間最長的人，是任何人都無法替代的。（3）要寓教于娛樂，寓教于生活，在共同的生活中學(xué)說話是學(xué)習(xí)語言最有效的方法。（8）要培養(yǎng)患兒的獨立性父母要根據(jù)孩子的具體情況，培養(yǎng)他們的獨立性，盡量讓孩子自己穿、脫衣服，自己吃飯。（4）要多變和多樣化自閉癥兒童的教育，不一定只限于家中與教室來教他，相關(guān)的人、事、物作為計劃的變化組合，使內(nèi)容具多樣化，例如，對于會走固定路線的孩子，可以常換不同的路線回家，讓他知道不同的路都可以到家。例如，選擇適當?shù)男袨椋ㄈ缟缃恍袨椋┏霈F(xiàn)后給予獎勵。我們也要看到自閉癥患兒并不是每一項技能都差或說他們一無是處，其實他們有些能力是健全的，個別能力甚至是超群的，所以應(yīng)該根據(jù)患兒的實際情況，充分發(fā)揮長處，彌補不足。自閉癥兒童在治療教育前，必需到公立的大醫(yī)院進行各種全面的醫(yī)學(xué)、心理檢查和評估，盡早確診。第一篇：自閉癥兒童的家庭教育自閉癥兒童的家庭教育（一）（一）自閉癥家庭教育自閉癥患兒由于其社會交往能力非常差，很難與周圍的人進行溝通，這就會使他們產(chǎn)生心理結(jié)構(gòu)異常，產(chǎn)生自閉癥患兒所特有的心理障礙。1．教育的目的（1）使患兒適應(yīng)環(huán)境。從自閉癥的整體表現(xiàn)來看，教育的重點應(yīng)是社交能力和言語功能。對于某些嚴重的不適應(yīng)行為，可給予一定的短期懲罰。如看見有人隨地丟垃圾，就要教他“不要學(xué)他，這樣是不好的……”等等，結(jié)合實際場景來進行多樣化教育。在父母的監(jiān)護下，讓孩子到戶外玩，帶他們?nèi)コ斯财?，教他們主動買票或去商店購物等。同時，多變的教學(xué)環(huán)境對提高孩子的學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助?？傊樦委熥蚤]癥，家庭教育是其重要的一部分?。ǘ┳蚤]癥語言能力的訓(xùn)練 1．語言訓(xùn)練的六大原則：（1）在生活中學(xué)習(xí)，在生活中運用的原則。語言溝通能力差是自閉癥兒童的基本特征之一。另外，通過在愉快的游戲活動中進行演示、詢問、回答等方式的練習(xí)，對語言能力的提高有很大幫助。自閉癥兒童在五歲前有無語言的能力，對其日后的發(fā)展有重要的影響，一般說來，對語言能力的培養(yǎng)可分為兩個部份：語言理解能力和語言表達能力。動作模仿安排在游戲和活動中進行，模仿得好的孩子，學(xué)習(xí)起來就容易一些。3歲應(yīng)送入幼兒園，在幼兒園里建立起在家里不能形成的規(guī)律生活，如每天重復(fù)相同的生活，使之記住按時進行的活動。語言訓(xùn)練是自閉癥兒童教育訓(xùn)練的重點和難點之一，只要我們精心設(shè)計教育方案，遵循科學(xué)的原則和方法，對自閉癥兒童康復(fù)就能起到極大的幫助。（2）每日定時給孩子教，孩子和父母面對面地坐著，開始時先對孩子說“寶寶好，上課了”，讓孩子說“媽媽好”，離開時一定要說“拜拜”，并讓孩子說講。（8）學(xué)習(xí)算數(shù)：教加法：在教用手指數(shù)數(shù)字的基礎(chǔ)上，豎起左手一個手指和右手一個手指，讀2，進一步學(xué)1加1是2，漸次增加。行至十字路口可教將“紅燈時不要行”、“綠等可以行”、“人行道”等。每當患兒學(xué)著發(fā)出聲音，就鼓勵他再繼續(xù)叫，同時發(fā)出的聲越來越大，并且給予獎勵（如他愛吃的食物等，但不要太多），或者答應(yīng)在假日帶他去公園、商場玩。穿衣服時，媽媽問：“這雙鞋是誰的？”要求他說“我的”。34歲小孩可教他執(zhí)筆，在方格薄上寫數(shù)字，剛開始時可能會亂劃，超出方格外，逐漸教他寫在格內(nèi)，舉凡有些小進步，都必須及時表揚獎勵，既能教他學(xué)習(xí)數(shù)字，又能訓(xùn)練專注力。3．社會交往訓(xùn)練法社會交往障礙，是自閉癥兒童特別之一，因此家庭訓(xùn)練和教育必需重視這一環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞：自閉癥；康復(fù)教育；家庭教育家庭是幼兒生長所要一直依存的，每個兒童的教育中，家庭的關(guān)愛和科學(xué)化的培養(yǎng)都是幼兒健康成長所必要的。家庭成員的參與程度，家庭網(wǎng)絡(luò)的大小及關(guān)系疏密程度等也會影響家庭支持水平。根據(jù)兒童的基本情況，制定具有兒童個人特色的計劃，設(shè)定短期目標以及長遠目標，在教育和生活中對幼兒進行潛移默化的教育。建立完善的孩子成長檔案。對于語言能力很差的孩子，家長可以嘗試采用多種方式提高兒童的溝通和交流能力。對于普通的兒童來說，他們會在與親人的互動中，與同伴的玩耍中，根據(jù)自己不斷接受到的反饋信息來調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)各種場景、人群甚至整個社會。幫助提高兒童的自我控制能力。家長在輔導(dǎo)孩子去往公眾場合的同時，要時刻注意對兒童行為規(guī)范的教學(xué)和訓(xùn)練。為了使整個學(xué)習(xí)過程輕松愉快，應(yīng)該注意以下幾個方面：學(xué)習(xí)項目要難度適中。但是家長應(yīng)注意的是，一旦某個物品被選中做教具，就不應(yīng)在日常生活中讓孩子輕易接觸到，只在教學(xué)訓(xùn)練時使用。在這方面的教學(xué)中，應(yīng)注意以下幾個方面：擴大兒童的活動和游戲范圍。：很多自閉癥的孩子出生于農(nóng)村家庭，農(nóng)村群體由于文化程度相對較低，不了解自閉癥兒童，總認為他們只是遲說話，慢慢長大了孩子自然而然就好，也就出現(xiàn)了放養(yǎng)式的教育。：有些家長得知自己的孩子患有自閉癥后，以積極的心態(tài)面對。在時間安排時要將孩子的教育康復(fù)問題考慮進去。孩子的飲食習(xí)慣會影響到他成年后的生活，影響他的社會適應(yīng)能力，因為孩子不可能一輩子都在家里吃飯，一輩子都是吃自己家人煮的飯，如果哪一天孩子和家人出去外面，又沒法回到家里吃飯時，如果孩子挑食，那么這一餐孩子就只能餓著，而一旦很餓，孩子就會出現(xiàn)問題，那么這個孩子可能就永遠都帶不出去，只能天天關(guān)在家里，有的甚至?xí)蔀槿藗兯f