【正文】 齊讀課文師總結(jié)課文三、作業(yè)：課后搜集有關(guān)人造衛(wèi)星的資料跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：。f、臺(tái)風(fēng)撲向城市，會(huì)干些什么缺德事？（生想象發(fā)言。（3）指名匯報(bào)自己的收獲，、師點(diǎn)撥。學(xué)生放開(kāi)喉嚨朗讀課文，思考前面迫切希望知道的問(wèn)題。你認(rèn)為課文應(yīng)當(dāng)告訴我們什么？生自由發(fā)言。）四、總結(jié)：你們表現(xiàn)得真好，給自己掌聲！是啊，科技的力量真是無(wú)窮無(wú)盡！五、作業(yè)超市：（以下作業(yè)任選一題）回家邀請(qǐng)爸爸、媽媽一起演一演這個(gè)故事?！闭n件出示本句話。臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向城市撲去。這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛(ài)跟著他，這句話還可以怎么說(shuō)呢？真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星??！面對(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢？指名讀。學(xué)生自讀課文，師巡視。雖然各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)不一樣，每篇文本的課時(shí)目標(biāo)也不一樣，但第一課時(shí)都應(yīng)是真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的，都應(yīng)有扎實(shí)有效的進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。課文新授，首先要將課文讀正確、讀通順。由課題質(zhì)疑，帶著問(wèn)題去讀，學(xué)生會(huì)比較有興趣，能自己在課文中找到答案，學(xué)生有成就感，那閱讀的興趣會(huì)高一些，文章題目就是學(xué)生展開(kāi)閱讀學(xué)習(xí)的突破口。咱們一起合作讀！讀到現(xiàn)在，你能用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》這篇課文講了一個(gè)什么故事嗎？為了說(shuō)得更好，同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)先來(lái)？能不能用幾句話把故事的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)？四、總結(jié)全文，衛(wèi)星監(jiān)視著臺(tái)風(fēng)，狂怒的臺(tái)風(fēng)怎么會(huì)泄氣了呢？他們之間是一場(chǎng)怎樣的較量呢？（在題目下方打一問(wèn)好）讓我們共同期待下節(jié)課的到來(lái)！好，下課！教學(xué)反思：迎著初夏的氣息，懷著求知的渴望，年輕的我來(lái)到了美麗的黃海之濱——濱海。注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏！三、再讀課文，整體把握課文讀完了，曾老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌！一起讀！這首兒歌是老師根據(jù)課文編出來(lái)的，兒歌共有四句話，每句話對(duì)應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找！臺(tái)風(fēng)大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑?？磥?lái)你們識(shí)字的竅門(mén)真不少！字不光要把它寫(xiě)正確，還要寫(xiě)美觀!這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫(huà)比較多，伸出小手和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)！師范寫(xiě)：“監(jiān)”和“泄”監(jiān)：兩豎相遇右豎長(zhǎng)，豎畫(huà)間距要相當(dāng)，底橫拉長(zhǎng)托上方。（出示一類字）我們?cè)賮?lái)看看這些字，先讀一遍讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。好，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷探究的過(guò)程，下面就讓我們帶著心中的小問(wèn)號(hào)，一起走進(jìn)課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)?！弊ァ白院馈薄？伤睦镏溃瑲庀笮l(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查生字，出示生字卡片。三、學(xué)習(xí)生字出示生字：盯哈監(jiān) 怒 厲吼設(shè)瘋 牢 泄你有什么好辦法記住它們嗎？這幾個(gè)該怎么寫(xiě)呢？先在自練本上試寫(xiě)兩到三遍，再告訴大家書(shū)寫(xiě)的秘訣或需要提醒大家注意的地方。盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星狂怒泄氣 跟蹤 談笑風(fēng)生舒展猛然港灣 波浪滔滔怒吼狂暴蹦跳 猛撲過(guò)來(lái)嘲笑瘋狂 行蹤暴跳如雷哪些詞語(yǔ)你通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)了解了？過(guò)渡：還有一些詞語(yǔ)同學(xué)們暫時(shí)還不明白，沒(méi)關(guān)系，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，肯定能夠搞清楚。課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)資料，選擇一種衛(wèi)星研究研究。原本威風(fēng)凜凜、不可一世的臺(tái)風(fēng)，在氣象衛(wèi)星的緊密跟蹤、監(jiān)視下，現(xiàn)在怎樣了？出示第八自然段。你能用上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)的可惡?jiǎn)?？（為非作歹、稱霸一方、作惡多端、稱王稱霸、作威作福、為所欲為、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理）（5）此時(shí)此刻，見(jiàn)到此情此景，你會(huì)怎么讀好這個(gè)句子呢？[生讀]但是結(jié)果怎樣呢？（1）引讀：出乎預(yù)料的是，堤壩——樹(shù)木——人們——（看圖）大家看，人們做好了充分的準(zhǔn)備。[生讀]小結(jié)：第二回合中，臺(tái)風(fēng)對(duì)衛(wèi)星說(shuō)[齊讀]，但是衛(wèi)星去嘲笑臺(tái)風(fēng)[齊讀]。（4）你們覺(jué)得臺(tái)風(fēng)厲害嗎？他能干什么呢？[生說(shuō)]（正像他說(shuō)的“魚(yú)兒見(jiàn)我……”，那鳥(niǎo)兒見(jiàn)了我呢？還有什么呢？人們見(jiàn)了我呢？）你們還注意沒(méi)有，“嘿嘿”，這后面你還想說(shuō)什么呢？[生說(shuō)]（5）齊讀。他猛然看到了對(duì)他不停眨著眼睛的氣象衛(wèi)星，便——[生讀：大聲嚷道：“你是誰(shuí)？竟敢盯住我！”]是啊，這是多么兇狠、狂妄的臺(tái)風(fēng)?。。ò鍟?shū)：兇狠、狂妄）但是，衛(wèi)星卻只是笑了笑說(shuō)——[生讀：“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。課后找資料，開(kāi)個(gè)衛(wèi)星介紹會(huì)，運(yùn)用擬人的方法來(lái)介紹。自由讀課文，用“——”劃出衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的對(duì)話。初步體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害。我們要從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福?！保ǔ鍪菊n件）學(xué)生扮演臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星，表演動(dòng)作。面對(duì)臺(tái)風(fēng)的傲慢無(wú)禮，小星星害怕了嗎？他是怎么回答的？（出示課件和衛(wèi)星頭飾）學(xué)生戴頭飾，有感情地朗讀衛(wèi)星的話。第六節(jié) 指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。訓(xùn)練二：書(shū)寫(xiě)，要求寫(xiě)美觀。一讀這是什么樣的衛(wèi)星呢？（手指課題）再讀3．指導(dǎo)“跟蹤”：跟蹤什么意思？（緊緊跟著）師：是啊，緊緊跟著它干什么呢？（監(jiān)視它）4．初讀課題，你產(chǎn)生了什么樣的疑問(wèn)？ 生回答看來(lái)同學(xué)們要探究的問(wèn)題很多。福安實(shí)小語(yǔ)文組發(fā)表《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。（齊讀這句話）過(guò)渡：這下臺(tái)風(fēng)可沒(méi)轍了，好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，該收兵回營(yíng)了?？墒牵鎸?duì)如此瘋狂的臺(tái)風(fēng)，人們又是什么表現(xiàn)呢？（談笑風(fēng)生）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)？（師出示生字卡：談笑風(fēng)生）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)？（請(qǐng)第二個(gè)時(shí)，師：請(qǐng)你轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，其他同學(xué)把目光投過(guò)來(lái)，認(rèn)真觀察他的表情。過(guò)渡：哦，這一回合，誰(shuí)贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己?！闭n件出示本句話。（2）檢查學(xué)生收獲。b、如果你是衛(wèi)星，看到臺(tái)風(fēng)逃跑，你會(huì)怎樣對(duì)臺(tái)風(fēng)說(shuō)？（生自由發(fā)言）c、臺(tái)風(fēng)想逃又逃不掉，還被嘲笑了一番，他有沒(méi)有沒(méi)有老老實(shí)實(shí)、甘拜下風(fēng)？d、請(qǐng)讀出相關(guān)的句子。讀議體會(huì)第三、四自然段（1）指名朗讀第三、四自然段。檢查了解讀課文情況。說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解。（生讀）學(xué)習(xí)第八小節(jié)。學(xué)習(xí)第六小節(jié)：出示：“強(qiáng)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，……不驚慌。（讀“偏偏”時(shí)向前挺一挺身子）這時(shí)，臺(tái)風(fēng)又想出了什么辦法？（1）生答，師板書(shū)：跳、撲?？膳卵?！小衛(wèi)星它怕嗎？（出示表情卡片：笑臉）誰(shuí)來(lái)讀它的話？（生讀）把“哈”后面的逗號(hào)改成“——”誰(shuí)來(lái)讀？（生讀）為什么你要時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)？（生答）臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星初次見(jiàn)面，已擦出較量的火花，我們齊讀2自然段，一起來(lái)體會(huì)體會(huì)。那衛(wèi)星是怎么樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的？課文中用了兩個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你找一找。（3）人們的表現(xiàn)（4）重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。(一）議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段。來(lái)，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！臺(tái)風(fēng)這下可沒(méi)轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營(yíng)吧！激起學(xué)生聯(lián)系最后一段。提問(wèn)“你確實(shí)不會(huì)被甩掉。衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？從哪句話看出來(lái)的？根據(jù)回答出示句子：“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”提問(wèn)：這個(gè)“你”是誰(shuí)？他到底是個(gè)怎樣的人物？播放臺(tái)風(fēng)的影片或聲音資料。（三）反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)幫老師總結(jié)一下這節(jié)課？可以從不同方面談?wù)勈斋@。衛(wèi)星站建設(shè)在離地面300千米的高空，臺(tái)風(fēng)無(wú)法影響。交流。①讀出臺(tái)風(fēng)的狂怒，抓兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)。臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。誰(shuí)能來(lái)讀一讀？（指名讀）故事是怎樣把衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)的，又滲透了哪些科學(xué)知識(shí)？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！俊陡櫯_(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：。（脫離屏幕上的對(duì)話內(nèi)容提示）提醒學(xué)生準(zhǔn)備脫離屏幕上的對(duì)話內(nèi)容提示?！保ㄔu(píng)價(jià)語(yǔ)：聽(tīng)！臺(tái)風(fēng)有些納悶，并且有些泄氣了。”“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。）4．這些詞有什么作用？請(qǐng)通過(guò)你的朗讀把它們的作用表現(xiàn)出來(lái)?！跋胨Φ粑?？沒(méi)門(mén)兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說(shuō)。”臺(tái)風(fēng)有些泄氣了?！斑?，這里的堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，根本沒(méi)有把我放在眼里啊。】二、深入學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)人物對(duì)話描寫(xiě)，了解衛(wèi)星、臺(tái)風(fēng)的特點(diǎn)?？磥?lái)，衛(wèi)星對(duì)臺(tái)風(fēng)的跟蹤還沒(méi)結(jié)束呢，我們一起來(lái)讀讀最后一段?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說(shuō)，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。過(guò)度：哦，這一回合，誰(shuí)贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？(真是太精彩了，還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子嗎？)他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己?！翱晌移珢?ài)跟著你走……”課件出示本句話。三、精讀感悟：（一）大家讀書(shū)的本領(lǐng)確實(shí)很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子，再讀一讀。這個(gè)“你”是誰(shuí)？他到底是個(gè)怎樣的人物？（聯(lián)系上下文看看）生回答。老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，行嗎？師讀掉“無(wú)意”“仍然”。”抓“自豪”。板書(shū)：又第二課時(shí)一、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)第二代衛(wèi)星有什么印象？二、衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖分析：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，整體感知全文。（一）第一次朗讀訓(xùn)練1．整體出示兩個(gè)人物對(duì)話片段，學(xué)生自由練習(xí)朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星斗智斗勇的全過(guò)程?！迸_(tái)風(fēng)有些泄氣了。2．全班男女生分角色朗讀對(duì)話，比一比，看誰(shuí)讀得正確、流利?！斑祝@里的堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，根本沒(méi)有把我放在眼里啊。（學(xué)生自由練讀?！?．指名學(xué)生朗讀，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出文中的重點(diǎn)提示語(yǔ)。每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。）“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。學(xué)生“備戰(zhàn)”練習(xí)，同桌分角色練習(xí)對(duì)話。，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣。二、探究學(xué)習(xí)。臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。②讀臺(tái)風(fēng)的第三句話，你能有什么思考發(fā)現(xiàn)？體會(huì)臺(tái)風(fēng)的可怕?！境鍪尽棵鎸?duì)臺(tái)風(fēng)的瘋狂，衛(wèi)星害怕嗎？找找衛(wèi)星的表現(xiàn)。氣象衛(wèi)星沒(méi)隔二十五分鐘就向檢測(cè)站傳回信息，報(bào)告臺(tái)風(fēng)的行蹤。知識(shí)方面 學(xué)習(xí)方法方面 對(duì)科學(xué)的興趣等課的最后，老師向大家推薦一篇科學(xué)童話《小隕石的夢(mèng)想》。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入激趣：板書(shū)：跟蹤 指名正音想怎么讀這個(gè)詞？為什么要這樣讀？（如果體會(huì)不到可以演一演）知道我們今天要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎？板書(shū)：臺(tái)風(fēng) —— 衛(wèi)星可以怎么讀這個(gè)板書(shū)？還可以怎么讀？過(guò)渡：看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？那就讓我們?nèi)フn文里面找找吧！二、探究新知二、初讀感知：自由大聲朗讀?！肮?，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛(ài)跟著他，這句話還可以怎么說(shuō)呢？根據(jù)回答板書(shū)：偏偏 愛(ài)真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星?。∶鎸?duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢？采訪形式指導(dǎo)朗讀。想甩掉我，沒(méi)有門(mén)嗎？臺(tái)風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺(tái)風(fēng)？出示：“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。看來(lái)，衛(wèi)星對(duì)臺(tái)風(fēng)的跟蹤還沒(méi)結(jié)束呢，我們一起來(lái)讀讀最后一段。自由朗讀1，2兩段思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？學(xué)生討論交流練習(xí)有感情朗讀（二）自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。假如沒(méi)有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎？運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。（板書(shū)：時(shí)刻、緊緊地）我們把這兩個(gè)詞放進(jìn)課題中去讀一讀。（生讀）他們之間會(huì)有怎樣激烈的較量呢？（二）學(xué)習(xí)三、四自然段。（2）臺(tái)風(fēng)怎樣跳、撲？生練讀這段話?！保?）說(shuō)說(shuō)巨獸是什么樣？臺(tái)風(fēng)真瘋狂?。ò鍟?shū)：瘋狂），齊讀第一句話。至此，臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地……小衛(wèi)星勝利了，它的任務(wù)結(jié)束了嗎？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）板書(shū)：又（四）拓展延伸學(xué)到這里，臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的形象在你的腦海里發(fā)生了怎樣的變化？用筆寫(xiě)一寫(xiě)，可以用上詞語(yǔ)。生自由發(fā)言。指名每人讀一個(gè)自然段。（2）四人小組交流思考所得。e、從這句話，你讀懂了什么？ 指名讀，表現(xiàn)出臺(tái)風(fēng)的瘋狂、可惡。（3）指導(dǎo)朗讀。從朗讀中抓住“時(shí)刻”一詞，并引導(dǎo)：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)？（說(shuō)不出時(shí)教師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著他，做游戲時(shí)跟著他……）師生、生生分角色朗讀臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星的話。老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，行嗎？師讀掉“無(wú)意”“仍然”。他們有什么表情？再提問(wèn)念詞的同學(xué)：你為什么會(huì)有這樣的表情？你在什么情況下談笑風(fēng)生？師提煉該同學(xué)說(shuō)的話。衛(wèi)星是不是可以回家睡大覺(jué)呢？（生：不是。理解由生字組成的詞語(yǔ)。好，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷探究的過(guò)程，下面就讓我們帶著心中的小問(wèn)號(hào)，一起走進(jìn)課文。（出示一類字）我們?cè)賮?lái)看看這些字，先讀一遍讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)?？磥?lái)你們識(shí)字的竅門(mén)真不少！字不光要把它寫(xiě)正確，還要寫(xiě)美觀!這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫(huà)比較多，伸出小手和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)！師范寫(xiě)：“監(jiān)”和“泄”監(jiān)：兩豎相遇右豎長(zhǎng)，豎畫(huà)間距要相當(dāng)，底橫拉長(zhǎng)托上方。注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏！三、再讀課文，整體把握課文讀完了，曾老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌！一起讀！這首兒歌是老師根據(jù)課文編出來(lái)的，兒歌共有四句話，每句話對(duì)應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找！臺(tái)風(fēng)大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑。（板書(shū)：“笑”）分角色朗讀。臺(tái)風(fēng)甩掉衛(wèi)星了嗎？衛(wèi)星又是什么反應(yīng)呢？指名用嘲笑的語(yǔ)氣讀衛(wèi)星說(shuō)的話。《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。對(duì)于臺(tái)風(fēng)，學(xué)生沒(méi)有切身體會(huì)。同桌分角色讀對(duì)話，體會(huì)。拓展學(xué)生的知識(shí)