面的旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 第9頁(yè)4題。三、欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換，感受旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出的美。生4：對(duì)應(yīng)線(xiàn)段的夾角沒(méi)有勘。師：我們描述了這么多旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，想想看，要想把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，應(yīng)該說(shuō)哪些方面？生：旋轉(zhuǎn)物體、起止位置、繞哪一點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)的度數(shù)。（1）出示鐘表，進(jìn)行操作（指針從12指向1）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察指針的旋轉(zhuǎn)過(guò)程。（3）學(xué)生體驗(yàn)一下平移。問(wèn)：游樂(lè)園里各種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動(dòng)變化分類(lèi)嗎？師：在游樂(lè)園里，像滑滑梯、小朋友推車(chē)、小火車(chē)的直行、速滑這些物體都是沿著直線(xiàn)移動(dòng)這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書(shū)：平移）。4．欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課后作業(yè)完成課本第85頁(yè)練習(xí)二十一的第13題。（1）觀察，描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握?qǐng)D形旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素。（3）描述旋轉(zhuǎn)過(guò)程師：出示鐘表，指針?lè)謩e從“3”旋轉(zhuǎn)到“6”，從“6”旋轉(zhuǎn)到“12” 生：描述指針的旋轉(zhuǎn)過(guò)程，同桌相互練習(xí)，鞏固物體旋轉(zhuǎn)過(guò)程的描述方法。完成教材第85頁(yè)練習(xí)二十一第3題。課件出示練習(xí)二十一題1。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不是360度的特殊旋轉(zhuǎn)，蹺蹺板、秋千、道閘等。然后同桌之間互相問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)。教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察指針的變化。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)順時(shí)針的理解并比劃。】二、探究新知（發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)）旋轉(zhuǎn)的含義教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：明確旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)的三要素。從圓錐頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高。小結(jié)：我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體、正方體都是由平面圍成的立體圖形，今天我們學(xué)習(xí)的圓柱、圓錐和球也是立體圖形，只是與長(zhǎng)方體、正方體不同，圍成的圖形上可能有曲面。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活，在生活中辨認(rèn)圓柱和圓錐體的物體，并能抽象出幾何圖形的形狀來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察，初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點(diǎn)。四、找一找請(qǐng)你找一找我們學(xué)過(guò)的立體圖形五、說(shuō)一說(shuō)圓柱與圓錐有什么特點(diǎn)？（小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)）圓柱：有兩個(gè)面是大小相同的圓，有另一個(gè)面是曲面。(教師畫(huà)出平面圖進(jìn)行講解。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)旋轉(zhuǎn)的含義，理解旋轉(zhuǎn)的三要素。（發(fā)現(xiàn)一）（1）出示風(fēng)車(chē)、抽風(fēng)機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬、旋轉(zhuǎn)門(mén)動(dòng)畫(huà)課件，啟發(fā)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)它們的相同和不同之出。（2）出示課件動(dòng)畫(huà)游樂(lè)場(chǎng)大轉(zhuǎn)輪，明確逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，并觀看舉例動(dòng)畫(huà)。說(shuō)一說(shuō)這個(gè)指針是怎么變化的？如果一個(gè)學(xué)生講不完整，請(qǐng)其他學(xué)生補(bǔ)充。（4）由圖到形，歸納旋轉(zhuǎn)三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度?！驹O(shè)計(jì)意圖：有意提出不是360度的特殊旋轉(zhuǎn)，豐富學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生充分感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。班級(jí)優(yōu)化大師抽選學(xué)生在課件上畫(huà)出圖形旋轉(zhuǎn)部分。板書(shū)設(shè)計(jì)：第三篇：《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)張村中心小學(xué) 彭玉巧一、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生明確旋轉(zhuǎn)的含義，掌握旋轉(zhuǎn)的三要素和旋轉(zhuǎn)的特征，會(huì)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地描述物體的旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將圖形旋轉(zhuǎn)90度；通過(guò)操作、觀察、討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的空間想象能力和綜合運(yùn)用能力；體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光感受生活、思考生活。（4）鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)二：探索旋轉(zhuǎn)的特征師：出示自制的風(fēng)車(chē)及問(wèn)題：轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)時(shí)什么發(fā)生了變化？什么沒(méi)有發(fā)生改變？ 生：通過(guò)動(dòng)手操作和觀察探索問(wèn)題師總結(jié)：物體在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中大小、形狀和旋轉(zhuǎn)中心沒(méi)有改變，位置發(fā)生了改變學(xué)習(xí)任務(wù)三：探索直角三角板在方格紙上旋轉(zhuǎn)90176。難點(diǎn)：用語(yǔ)言描述繞一
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