yan蘇教版語(yǔ)文教案黃河的主人第一課時(shí)-免費(fèi)閱讀
【正文】 齊讀這段，,更加襯托出了艄公的什么精神?指名回答:勇敢,大膽,誰(shuí)是黃河的主人?(艄公)因?yàn)槭裁?指名回答:?哪幾段寫羊皮筏子?哪幾段寫人?(1)二.(25)三(68)四、總結(jié)：，我們當(dāng)了一回課堂的主人，我們學(xué)習(xí)了不起23課的生字，新詞，還給課文分段了。②這組詞中，哪些是描寫黃河氣勢(shì)的？（萬馬奔騰、濁浪排空、波浪滔滔、驚濤駭浪）你還能從課外積累描寫河水洶涌的氣勢(shì)的詞語(yǔ)嗎?，讀出黃河的磅礴氣勢(shì)。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)：出示：自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，再四人小組互相讀，糾正讀音，記住字形。2．能正確、流利地朗讀課文。《大森林的主人》。鼓勵(lì)學(xué)生按照自己喜歡的方式說話、讀書，尊重學(xué)生個(gè)性理解，營(yíng)造課堂探究學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的滋味。引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。艄公憑著勇敢智慧鎮(zhèn)靜機(jī)敏在黃河上如履平地，所以說艄公是黃河的主人。磨礪自己，成為生活的主人吧！板書：2黃河的主人 ——— 艄公勇敢和智慧 鎮(zhèn)靜和機(jī)敏第四篇：《黃河的主人》第二課時(shí)教案【設(shè)計(jì)理念】新課程理論指出，教學(xué)過程 是師生共同參與的平等對(duì)話的過程，教師是平等中的首席，是引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者。把艄公的形象留在心里?！?從這里你看到了一個(gè)怎樣的艄公？ A、方案一：學(xué)生找到“沉著”。找出描寫乘客的句子。老師聽出了你們激動(dòng)驚訝的心情。”——真小真輕，只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒。）“如履平地”的意思就是穿著鞋子在平地上走。那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。教學(xué)難點(diǎn)：透過語(yǔ)言文字，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。這篇課文依次寫了黃河、黃河上的羊皮筏子和筏子上的人，贊揚(yáng)了艄公是“黃河的主人”。通過讀課文你從哪些句子感受到羊皮筏子的小而輕的呢？①A、小、輕 從哪句話中體會(huì)到的？“從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好象只要一個(gè)小小的浪頭，就能把他整個(gè)兒吞沒”B、誰(shuí)來讀一讀。誰(shuí)來說說，讀完這一小節(jié)你有什么感受呢？你從哪些詞語(yǔ)中感受到的呢？（板書：萬馬奔騰、濁浪排空）那你們能把你感受到的都讀出來嗎？指名個(gè)人讀，我想如果全班一起讀，可能更易表達(dá)黃河那洶涌的氣勢(shì)，讓我們齊讀這一自然段。（出示：我看到（）的黃河。自由朗讀中心句，抓住重點(diǎn)詞說說你對(duì)中心句的理解。學(xué)會(huì)本課的生字詞，并理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。第一篇：yan蘇教版語(yǔ)文教案 黃河的主人 第一課時(shí)2黃河的主人 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，會(huì)用“嘗試”“提心吊膽”造句。初步感知課文，理清課文層次。①理解重點(diǎn)詞“如履平地”等。）同學(xué)們說的很好。布置作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)。我們能感受到羊皮筏子的小而輕嗎？②“這六個(gè)人就如同在湍急的黃河上貼著水面漂流。文章環(huán)環(huán)相扣，層層深入地提示了中心思想。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課學(xué)生齊讀課題《黃河的主人》，上節(jié)課我們我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了字詞先來復(fù)習(xí)一下字詞 ：出示：萬馬奔騰羊皮筏子濁浪排空提心吊膽談笑風(fēng)生波浪滔滔鼓浪前進(jìn)專心致志膽戰(zhàn)心驚驚濤駭浪這些詞語(yǔ)中哪些是描寫作者的心情的呢？（膽戰(zhàn)心驚 提心吊膽）是什么讓作者膽戰(zhàn)心驚呢？又是什么讓作者提心吊膽呢？下面就讓我們一起走進(jìn)課文，繼續(xù)感受黃河的氣勢(shì)，領(lǐng)悟黃河的主人的精神。（1）請(qǐng)同學(xué)們自己來讀讀第一自然段。黃河之上艄公的鞋子是什么？（生：羊皮筏子?！澳鞘鞘裁?，正在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)？”——遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，看都看不清是什么，真是小，真是輕。（3）師引讀：“不只一個(gè)，還有一個(gè)……一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人！”數(shù)著皮筏上的人，你的心里怎么樣？（越來越緊張、害怕?驚訝、激動(dòng)。生讀：皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。具體表現(xiàn)在哪里？（專心致志、小心、大膽）B、方案二：（勇敢、機(jī)智、膽大、細(xì)心……）C、方案三：學(xué)生找到“大膽”，僅靠大膽行嗎？（還要小心、專心致志）。學(xué)到這兒，你們能告訴我，為什么說艄公是黃河的主人？師引：是的，他——勇敢、機(jī)智、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，戰(zhàn)勝了——成為——再出示：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。新理念下的語(yǔ)文教學(xué)，是以學(xué)生為主體的開放式教學(xué)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)。師適當(dāng)點(diǎn)撥。四、梳理知識(shí)，深悟中心：請(qǐng)同學(xué)們讀讀第八自然段
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