【正文】 ⑺每次統(tǒng)考結(jié)束后進行一次師生懇談會，個別交流，解決備考中的錯位問題，提高備考的針對性，促進和諧備考。針對學生實際，認真細致地進行個體分析，確定“二本”“三本”和體藝等分數(shù)線附近的踩線生，逐個分析原因，挖掘潛力。每次考試要公布成績，做好總結(jié)，讓學生反思前段的學習，激發(fā)學習熱情。二是與西安培訓點聯(lián)系，簽訂培訓協(xié)議，落實好美術(shù)、傳媒訓練任務。根據(jù)各科特點，加強學生規(guī)范訓練、應試技巧和心態(tài)調(diào)整的指導。班主任要加大對學生考風考紀教育的力度，年級組長認真搞好各類考試的組織工作，端正考風，嚴肅考紀。（3）全員參加各類復習備考研討活動。狠抓教學常規(guī)管理。四、備考策略、狠抓教師隊伍建設(shè)。從高一、高二年級統(tǒng)考看，偏科嚴重，總分最高的在450左右徘徊，起點成績與兄弟學校差距明顯，尤其是高分學生少，加之高一高二期間部分科目更換教師頻繁，對學生有一定負面影響，所以備考形勢十分嚴峻。下面，進行高考備考宣誓。大家都知道，一個好的班級離不開一個好班主任的管理，一個學校的發(fā)展更是離不開一個好的校長的牽引。請全體肅立，齊唱國歌，行注目禮。六、提前著手，加強文綜和理綜的訓練力度文綜或理綜成績在高考中占的比重也很大，在最后階段的復習中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的復習對于高考成敗至關(guān)重要。三、督促檢查，確保教學秩序，提高課堂效率一是定期檢查高三老師的教案，要求提前備課，帶教案上課，課后認真寫教學反思。班主任幫助學生制定學期目標和階段性目標，協(xié)助任課教師確定各科重點培養(yǎng)的目標生，包括培優(yōu)目標生，藝體特長生和后進生。俗話說：“眾人拾柴火焰高”，高三年級是一個不可分割的整體，無論文科還是理科，無論是綜合學科還是基礎(chǔ)學科都缺一不可，即61=0。文科本一波動層提優(yōu)輔導工作將化整為零，由班主任與科任教師共同確定對象，實行科任教師負責制，管教管導。2．分層教學、整體推進，發(fā)掘新的高考增長點：為求得本屆高考能有較大突破，我們必須傾注全部心血挖掘?qū)W生潛力，搞好分類推進、分層指導工作。發(fā)揮骨干教師的作用，建立一幫一機制，要求新教師積極隨堂聽課、主動開課，主動請老教師點撥，老教師多開示范課，多給新教師傳授教學經(jīng)驗、技巧。各學科教師要依據(jù)學科學年計劃，緊扣課標、大綱、教材，把準方向，因材施教，狠抓細節(jié)，努力實現(xiàn)教學效益的最大化。采取集中指導、過程管理，共同輔導督促等具體做法，共同做好特長生的管理工作，一邊抓好專業(yè)訓練，一邊努力提高文化成績，力爭達到“文化與專業(yè)” 雙上線，為高考做貢獻。重視平行班的教學與管理。召開不同層次的學生座談會，激發(fā)學生的學習熱情，形成強烈的競爭意識。（二輪復習：—5月中旬，分為兩小段）：（1）3月初至4月初省質(zhì)檢前，要求結(jié)合第一輪復習中暴露出來的問題或薄弱環(huán)節(jié)，進行補缺補漏，注重解題思路的訓練及解題方法規(guī)律的探索和總結(jié)，促使學生分析、綜合、歸納能力上一個新臺階，迎接省質(zhì)檢。把目標分解到班級和學科，落實崗位目標責任制和學科教學目標責任制，并建立相應的激勵機制，使畢業(yè)班全體教師明確責任，通力協(xié)作，努力拼搏。（4）近年來，學校經(jīng)費十分緊張，教師待遇相對較差，加之教師績效工資無法及時落實等等現(xiàn)實問題的困擾，在一定程度上影響著教師的工作積極性,對本屆畢業(yè)班的教學工作造成較大影響。在各階段復習過程中，測試題，課堂練習、作業(yè)的題目，我們主要以歷屆高考試題為主，對于高考考什么，怎么考做到教師、學生都心中有數(shù)。一是堅持面向全體學生，特別是將視線落在主體發(fā)展的學生身上，教學重心下移；二是牢固樹立課堂意識，課堂教學充分考慮中下層學生學習上的困難，力爭課堂上人人“吃得下”、“吃得飽”、能消化，提高整體水平；三是抓好每一次階段性測試，將臨界學生作為關(guān)注的重點。學科組方面，明確高考的層次目標，制定提優(yōu)補差工作的具體方案；班級方面，明確班級管理目標；教師方面，制定培優(yōu)補差的“人盯人”目標；學生方面，既有總分的目標，又有單科成績目標。試題貼近生活關(guān)注熱點，試題力求貼近生活，關(guān)注社會熱點，富有時代感。試卷體現(xiàn)了“以穩(wěn)為主，穩(wěn)中有變，穩(wěn)中求新，平穩(wěn)推進”的精神，試題凸顯新課程理念，注重科學性、公平性，重視基礎(chǔ)性主干知識，強調(diào)學科能力與素養(yǎng)，關(guān)注學科知識與社會、生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。特別要注重對學生審題能力的正確性、語言表述的概括性、準確性上下功夫，多進行這方面的訓練，平時可以教師設(shè)計、或是讓學生自主搜集整理部分資料，讓他們自己設(shè)計問題，進行講解、分析，既充分發(fā)揮了學生的主動性，由開闊了學生的視野和思路，這是現(xiàn)在高考需要的能力強化訓練，提升技能。教學中應扎扎實實抓好基礎(chǔ)知識的鞏固，應該在主干知識的記憶、理解上引導學生多下功夫，教師主要發(fā)揮點撥、督促、檢查的作用，關(guān)鍵是讓學生真正的動起來，平時記得住、考試想得起，用得上?？记白詈笠粋€月對推進生的輔導除了應主要側(cè)重心理輔導與心理疏導上。教師：首先要對答題情況進行系統(tǒng)歸納整理才能是講評具有針對性；其次是認真研究試題，確定講什么，如何講。在訓練中，強化對學生對時間的合理安排，及注重快速閱讀、快速思考、快速書寫的訓練，在提高答題速度的同時保證答題的質(zhì)量。業(yè)余時間加強學習，勤于鉆研，勤于總結(jié)教學經(jīng)驗，踴躍參加各種教育教研評比活動；加強對職業(yè)教育熱點問題的理論研究，尤其是對課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、學生職業(yè)道德與職業(yè)指導等熱點問題的理論研究。；每輪次都要留給學生足夠的時間進行自我矯正，總結(jié)反思，針對訓練暴漏出的問題進行針對性的查漏補缺。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結(jié)，完成了知識目標的掌握。本著以“考綱、考點、考題”為導向，以教材為中心，以學生為主體，以優(yōu)化教學程序為手段，全面梳理主干知識，側(cè)重于“夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡”。二、各階段的安排我們的備考復習安排為三個輪次一個沖刺四個階段。注重三輪復習和沖刺階段的輔導在三輪復習中除了按照年級的安排進行九輪正式考試再加上考前的保溫訓練，總計10套模擬試題。我們更是高度重視對考情的分析。對于每個專題，都要盡量涉及網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)或思維導圖，幫助學生構(gòu)建網(wǎng)絡，明確主干知識在知識網(wǎng)絡中的位置和重要性。做到有練必講、有講必評，及時點撥思路、總結(jié)方法。盡最大能力發(fā)揮典型試題的試題功能。強化對主干知識的準確掌握。重視在網(wǎng)評的條件下，學生答題規(guī)范性的指導，答案要言簡意賅，條理清楚，書寫用語要規(guī)范。根據(jù)我們所掌握的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，本科上線902 人，%，其中本一 167 人，%，本二以上 653 人，理科最高分654分，位居全省第157名，文科最高分608分，位居全省第329名。試卷注重數(shù)學的學科本質(zhì)，關(guān)注數(shù)學知識的合理應用。2010屆高三畢業(yè)班工作回顧一、運用目標激勵，實現(xiàn)整體聯(lián)動。重視對后進生的輔導，尤其是臨界生，采用個別輔導、個別答疑的形式，幫助他們找準自己的坐標，正確看待自己的位置，用學校歷年高考中涌現(xiàn)的成功范例，鼓舞他們的士氣，激勵他們的斗志。三是聯(lián)考，借助聯(lián)考這一平臺，進行階段性診斷，經(jīng)常性地與同類學校進行比較，尋找差距，查缺補漏。體現(xiàn)在：（1）優(yōu)生層面人數(shù)極少。領(lǐng)導小組成員分工負責，掛鉤具體班級和學科，深入教師、學生了解情況，真正沉到高三教學第一線，靠前指揮。期中考過后進行文綜、理綜綜合訓練考試。狠抓班風建設(shè)，讓班級成為學生的加油站。二是師生之間的關(guān)系。引導學生在學習上開展良性競爭，加強知識和心理指導工作，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。四、狠抓細節(jié)，多下功夫，實現(xiàn)復習備考的高效性。（2）精心組織課堂教學。第一輪總復習過程中，原則上要求各學科每周要一考一練。同時適時分發(fā)有關(guān)高校自主招生的一些信息與試題，逐步引導學生了解相關(guān)自主招生信息。教學大綱和考試大綱是高三復習的指導性文件，年級備課組要組織教師學習《考試說明》，研究高考考點。因為我和這屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會這一成績的取得來之不易，它付出了大家太多的努力和汗水。備課組全體教師一起研究學生，研究復習方法，研究考綱和高考信息，確定教學進度，合理把握教學重難點和各部分內(nèi)容的深淺度。四、集中精力，做好培優(yōu)補差工作這屆高三學生，學生人數(shù)多，優(yōu)生少，為了確保XX年高考的升學率，我們把任課老師的目標生都集中在了一部分更有希望的學生身上，給他們更多的關(guān)注，思想上鼓勵，方法上指導，心理上減壓，課間時間個別輔導，已成為高三辦公室的一道風景，目的就是幫助他們答疑解惑，樹立信心，減少偏科程度，盡可能地挖掘?qū)W生潛力，提高學生的學習成績，確