【正文】 對(duì)于高考數(shù)學(xué)中的一些重點(diǎn)內(nèi)容、易錯(cuò)內(nèi)容、新增內(nèi)容，可采取專題復(fù)習(xí)的形式加強(qiáng)訓(xùn)練，提升學(xué)生解決綜合問題的能力。重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透《考試說明》指出：數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括，它蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程中，因此對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查必然要與數(shù)學(xué)知識(shí)的考查結(jié)合進(jìn)行，通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的考查反映考生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解和掌握的程度。一慢一快，一“死”一“活”，穩(wěn)中求快，立足一次成功，注意書寫規(guī)范，重要步驟不能丟，丟步驟等同于丟分。（6）既要講邏輯又要講思想，引導(dǎo)學(xué)生通過類比、推廣、特殊化等思維活動(dòng)，促使他們找到研究的問題，形成研究的方法。有時(shí)，學(xué)生的考試成績(jī)并不與其實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和水平成正比，其中很重要的一個(gè)因素就是“心理”。具體做到以下幾個(gè)方面：熟悉大綱 領(lǐng)會(huì)考綱（高考考什么？），了解高考 研究考題（高考怎么考？），通讀教材 確定資料（高考資料怎么用？），制定綜合復(fù)習(xí)時(shí)間表（高考何時(shí)考？），了解學(xué)生 做好動(dòng)員（高考誰來考？），研究教法 高效復(fù)習(xí)（高考如何備考？）。老師及時(shí)批閱，周一完成講評(píng)。每一節(jié)課都確定主備人，主備人要提前做好準(zhǔn)備，分析好本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)、高考熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)出鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)化高考熱點(diǎn)的教學(xué)思路。注意教科書知識(shí)點(diǎn)的歸納與總結(jié)，尤其是遷移延伸，以提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。無論是練習(xí)還是考試，“成也審題，敗也審題”，如果審題出現(xiàn)失誤或偏差，導(dǎo)致答題方向、角度錯(cuò)誤，答得再多也是枉然。六、對(duì)XX年高考備考的幾點(diǎn)建議。對(duì)于重要的題型及主干知識(shí)進(jìn)行題型變換及多角度思考問題的能力訓(xùn)練。講評(píng)注意及時(shí)性，突出針對(duì)性，強(qiáng)調(diào)層次性，講究激勵(lì)性，落實(shí)總結(jié)性。：包括課標(biāo)、考綱解讀；近三年高考試題分析，總結(jié)高頻考點(diǎn)考過的角度及未涉及的角度引導(dǎo)學(xué)生明確高考備考方向，嘗試對(duì)XX高考的預(yù)測(cè)。四、團(tuán)隊(duì)合作高三歷史組是一個(gè)特別團(tuán)結(jié)、特別努力的集體，大家心往一塊想、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學(xué)生的成績(jī)，保證歷史學(xué)科為學(xué)生的高考做出最大的貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建主干知識(shí)的能力，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和評(píng)析材料，注意會(huì)用歷史的語言敘述歷史規(guī)律和歷史過程，同時(shí)注意解題的規(guī)范性。一、備考方向及備考思路總結(jié)：通過對(duì)XX年各地區(qū)15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復(fù)習(xí)也非常具有針對(duì)性，尤其是我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中在通史復(fù)習(xí)的基本前提下，穿插了老教材的相關(guān)內(nèi)容，2104高考無論是新課標(biāo)一新課標(biāo)二還是其它地區(qū)的高考試題基本側(cè)重了這樣一種脈絡(luò)，例如：兩套新課標(biāo)的41題，題目設(shè)計(jì)新穎，是對(duì)不同時(shí)期版本的的教材目錄進(jìn)行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內(nèi)容；又如：我們?cè)诙啅?fù)習(xí)采取了通史階段特征的復(fù)習(xí)方法，浙江卷的3明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、對(duì)外恰恰是考察了階段特征；我們?cè)趶?fù)習(xí)中側(cè)重了世界市場(chǎng)的全球化以及馬歇爾計(jì)劃的復(fù)習(xí)。這一個(gè)成功的事例讓當(dāng)場(chǎng)所有的老師都感到震驚。其次，肖老師具體的分析了歷年湖北高考的試卷難度值，對(duì)14年高考也做出了相應(yīng)的預(yù)測(cè)，在求穩(wěn)的前提下，今年的高考較去年來說，難度有所降低，這也給我們各位老師充足的備考信心。八、總結(jié)英語是以記憶為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以除了平時(shí)要背誦詞匯和短文外，學(xué)生一進(jìn)入高三就應(yīng)該關(guān)注以下幾點(diǎn)：，特別側(cè)重學(xué)生英語基本功的訓(xùn)練，含詞法，句法，語篇理解力。注意：要嚴(yán)格按照示范規(guī)定的符號(hào)改錯(cuò)，切勿在原文的字里行間勾勾畫畫、涂涂改改。在錯(cuò)詞中，多涉及動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞；多詞和少詞主要涉及冠詞和介詞等。從語篇的角度理解句意，培養(yǎng)語篇、語境意識(shí)。五、語法填空語篇語法填空題的命題點(diǎn)：主要分為自由填空類和提示性填空類。比如，總分，遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、解釋或定義等（so, therefore, first, next, then?however, nevertheless，furthermore, likewise, similarly, moreover）。（2）偷梁換柱：干擾項(xiàng)用了與原文中相似的句子結(jié)構(gòu)和大部分相同的詞匯，只是在不起眼的地方換了幾個(gè)詞匯，造成句子意思的改變。做這類試題要求考生應(yīng)做到：讀懂文章。通過聆聽專家講座，觀摩名師課堂，結(jié)合自己的備考經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為高考備考應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：一、聽力部分針對(duì)聽力有以下學(xué)習(xí)建議：整理話題詞匯，培養(yǎng)“聽覺記憶”提高辨音能力。最后，他總結(jié)出一輪復(fù)習(xí)的具體做法：，針對(duì)高考的重要考點(diǎn)設(shè)專題；針對(duì)高考的重點(diǎn)題型編資料；針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況找突破。首先，他指出一輪復(fù)習(xí)中存在的主要問題是：，語言點(diǎn)講解過細(xì)，“教”多“學(xué)”少，學(xué)情關(guān)注不足。同時(shí)他結(jié)合自己切身的教學(xué)實(shí)踐，提出了一輪復(fù)習(xí)的建議：詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種語境，少進(jìn)行單個(gè)單詞的記憶；授課前，老師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，摘錄每單元的經(jīng)典句式，設(shè)置不同題型給學(xué)生練習(xí)。：合理課堂結(jié)構(gòu)，針對(duì)各種實(shí)際，講求實(shí)效高效，課堂實(shí)現(xiàn)突破。具體包括：連讀、略讀、縮讀等等。（1）抓主題：如果只顧逐詞逐句閱讀，往往讀完全文章卻很茫然，詞都認(rèn)識(shí)，就是不知道文章講什么。（3）無中生有：干擾項(xiàng)往往是生活基本常識(shí)和普遍接受的觀點(diǎn)，本身是正確的，但是與原文內(nèi)容或問題的設(shè)問毫不相干。詞匯復(fù)現(xiàn)法：同義詞復(fù)現(xiàn)和反義詞復(fù)現(xiàn)。自由填空類：考查的語言項(xiàng)目主要有行文邏輯、連詞、介詞、關(guān)系代詞等。規(guī)范答題、科學(xué)答題：一讀（讀全文）、二定（定詞性詞形）、三查（填入復(fù)查）。短文改錯(cuò)命題特點(diǎn) ：冠詞：年年都有，多考查冠詞的基本用法。要記住“——”、“∧”、“”分別表示錯(cuò)詞糾正、缺詞填補(bǔ)、多詞刪除。：早讀，晚自習(xí)前，課間等。再次肖老師就各個(gè)題型具體分析了相應(yīng)的解題以及備考的策略，結(jié)合自己的感受，對(duì)培訓(xùn)會(huì)內(nèi)容總結(jié)如下：一、如何進(jìn)行聽力教學(xué)和訓(xùn)練？在英語的學(xué)習(xí)中，聽說讀寫是緊密聯(lián)系的，而聽排在第一位，可見其重要性，肖老師結(jié)合自己30多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我們，在平時(shí)的教學(xué)中，要給學(xué)生提供良好的英語環(huán)境，那么全英文課堂教