動手做做看教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 ”“提、題”是左右結(jié)構(gòu)，“題”是半包圍結(jié)構(gòu)，“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長?。W(xué)生在田字格里臨寫，師巡視指導(dǎo)。自主識字。第五篇：《動手做做看教學(xué)設(shè)計1《動手做做看》第一課時 教學(xué)設(shè)計黃甫學(xué)校 史會芳課時目標(biāo)：會認(rèn)10個生字，會寫4個字；正確、流利、有感情的朗讀課文；感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3認(rèn)讀單個的字如果增加難度單個字出現(xiàn)你還認(rèn)識嗎？學(xué)習(xí)寫字這些字是要求會寫的。(設(shè)計意圖：課文的朗讀要達(dá)到正確、流利)1小組內(nèi)自由讀文。進(jìn)一步喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。再找兩個學(xué)生分角色練習(xí)讀一讀。第三篇：動手做做看教學(xué)設(shè)計《動手做做看》創(chuàng)新設(shè)計小學(xué)語文，第四冊，第四單元設(shè)計了一篇課文，名字叫《動手做做看》。①填空（1）小明（提）著一桶水；（2）小紅在做數(shù)學(xué)（題）；（3）小華回答老師（提）的問（題）?！驹O(shè)計意圖】生字找朋友這個游戲很好。開始寫吧！9．誰愿意和大家交流自己寫的話？（1）原來你是想考驗我們呀!（2）今后，我不管做什么都要動手做做看。3．大家學(xué)得非常認(rèn)真，可以展示你們的學(xué)習(xí)成果了嗎？配樂齊讀課文后，分角色朗讀。結(jié)果孩子們都不相信，可以看出孩子們預(yù)習(xí)課文了。教學(xué)重點：識字、寫字，分角色有感情朗讀。所以我在教學(xué)這篇課文時，設(shè)計了“朗志萬和伊琳娜有什么區(qū)別”，旨在讓學(xué)生明白“朗志萬是科學(xué)家，他可以說是知識的權(quán)威。教師范寫，學(xué)生跟著書空?！繉W(xué)習(xí)第六至七自然段。）。伊琳娜張大嘴巴，眼睛睜得大大的，很吃驚??）【觀察圖片，使學(xué)生對課文內(nèi)容有一個感性的認(rèn)識。學(xué)生仿寫。交流課文講了一件什么事？四、指導(dǎo)寫字。開火車讀。（2）讀課文，把句子讀通順。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)設(shè)計第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們先來認(rèn)識兩位新朋友?？磮D學(xué)文，抓重點字詞理解內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。板書課題，齊讀課題。（2）打亂順序指名認(rèn)讀。師生共同正音。提、題：“提”是左右結(jié)構(gòu)，“題”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意兩個“是”的區(qū)別。指名認(rèn)讀生字。學(xué)習(xí)第五自然段?！弊x句子，體會“光”在句子中的意思。拓展：伊琳娜聽了郎志萬的話，心情怎樣？（板書：高興 懂了）那么她會怎么想，又會怎么做呢？先說一說，再把它寫下來。比如我們老師上課提一些導(dǎo)向性的問題：“這張圖美嗎？”學(xué)生肯定會迎合你回答：“美——”！課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生的個性化行為，以及提倡學(xué)生質(zhì)疑問難。⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。6．同學(xué)們讀完課文了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？朗志萬和媽媽說的話有一個地方是相同的？再讀讀課文，找一找。最后，你們就可以分角色朗讀。請問，您為什么要對女兒說這句話呢？【設(shè)計意圖】讓學(xué)生分角色朗讀，然后老師隨時提問，是想讓孩子真正進(jìn)入角色，談感受。三、識寫結(jié)合，鞏固識字，生字一定都認(rèn)識了。①填空：（1）老爺爺（慢慢）地走；（2）水滿了，從魚缸里（漫）出來；（3）發(fā)大水了，河水（漫）過了小橋?！秳邮肿鲎隹础罚阌惺裁词斋@？2．課后同學(xué)們可以讀讀童話故事《小馬過河》把讀后的感受告訴他人。接
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