【正文】 2．書寫指導：“之、輪”。先要告訴大家你是什么動物。三、說教學流程：針對課文內(nèi)容，結(jié)合學生的年齡特色和實際情況，我是這樣設計的：一、圖片引入：出示圖片，瞧，森林里這么多動物在這，發(fā)生了什么事情?。磕隳芨嬖V大家什么是萬獸之王？朗讀萬獸之王獅子大王想找一個動物繼承他做“萬獸之王”，到底有哪些小動物們?nèi)⒓恿四?？最后又是誰當上了森林里的新首領呢？從現(xiàn)在開始，我們就來認真學習課文（板書）。故事告知學生要懂得尊敬別人的生活習慣，學會尊敬他人的道理。（五）品讀第五部分國王發(fā)布命令：不用再往下輪了。其他小動物們仔細聽，看他讀得怎么樣？萬獸之王的命令聽出來了嗎？ 表演朗讀，解決什么是新首領？（新的萬獸之王）齊讀。正確、流利、有感情的朗讀課文。師：小動物們，你們聽清楚了嗎？不管你是天上飛的、地上跑的，還是水里游的，從現(xiàn)在開始都要跳著走路。反饋：神氣極了。來，咱們也一起像這樣來讀一讀。教學重點：理解詞語，練習短語，體會課文蘊含的情趣和道理。在猴子頭上貼上皇冠。小馬，你怎么這么開心呢？ 師：小鹿你想說什么？（引導學生想象，小動物們都會開心什么?要身臨其境的去體會）??生：因為大家終于可以不那么累了，不用在樹上蕩來蕩去。（2）師：能用上老師給你的這些詞語（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗、汗流浹背、腿腳酸麻等等。(合作讀，齊讀)三、學習第三自然段：（出示：袋鼠大王畫面）難熬的一個星期終于過去了，第二個星期袋鼠上任了。（2）師：你們有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。（1）師：是呀，貓頭鷹大王可給咱們頒布命令了。國王說話是怎么樣的？出示句子：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當‘萬獸之王’，每個動物當一個星期。強調(diào)（第：九筆豎折折鉤 期：左右里面各兩橫 ；輪：右邊不能寫成倉； 直：里面三橫。拆部件法記“期”（左其右月），“路”（左足右各），聯(lián)想記憶法記“布”（毛巾與布有關）。（2）說說你的發(fā)現(xiàn)，讓學生把生字進行歸類，提高識字能力。（4）師：你知道在我們學習中，什么事情大家也是輪流做的？（做一日班長、做值日生等）： “第、任”，“第”往往和數(shù)字朋友手拉手連在一起，比如，第一，第二；“任”除了說上任，還有每天見面的“班主任”。教學過程：第一課時一、情境導入，這節(jié)課老師要帶大家到動物王國去參觀參觀。如果你是萬獸之王，你會怎么做？如果你是班長，你會怎么做？第三篇：《從現(xiàn)在開始》教案《從現(xiàn)在開始》課時安排：二課時 授課類型：新授課教學目標 ：知識目標：認識“輪，期，第，任”等8個生字，要求讀準字音，認清字形。太陽落山了，小動物們都出來了，但他們誰都沒勁了。同學們學的可真快呀，都認識了嗎？現(xiàn)在把字放到詞里你還會讀嗎？開火車讀同學們真聰明，現(xiàn)在輪到我們寫字了，我們就寫一下輪到的輪吧！師：快瞧，這是輪字，好看嗎？（學生給這些字提意見）那你們能比我寫得好嗎？學生練寫，師指導寫字的姿勢，寫完后展示學生的作品，再寫一次。聽，小鳥在歌唱，小溪在歡笑，這里的一切多么美好！在這兒生活著一群快樂的小動物。）1大家聽了這個命令后有什么反應??？（立刻歡呼）他們在歡呼什么呢？（終于可以按照自己的習慣了，不用找別人的生活方式過日子了）2是啊，從今天開始小動物們終于能自由自在的生活了。1師：誰來說一說學：他們擔心猴子會不會命令我們從現(xiàn)在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去。他（激動地說）：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”聽了袋鼠的話，（大家都直搖頭）。）學生交流填空，說話。你覺得他讀得好不好。（老師板書）師：大家看，他們一個接著一個按照順序的當萬獸之王，我們就可以說是“輪流”做。找一找。（代替）媒體出示：“宣”（1）師：請小朋友讀好這個字。（媒體出示句子）自己輕聲讀一讀這段文字。：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當‘萬獸之王’，每個動物當一個星期。師：請你當小老師。全班一起宣布這個命令。第二遍的時候輕聲讀，用直線劃出除獅子以外的其他動物說的“從現(xiàn)在開始??”的句子。學：議論紛紛 直搖頭 立刻歡呼師：為什么小動物們的反應差別這么大呢？一起來文中找答案。師：貓頭鷹他為什么要下這樣的命令呢？學：因為白天睡覺，夜里做事是貓頭鷹的生活習慣。學：果實累累 清水滴滴 涼風習習盡管小動物們議論紛紛，但是能不能不聽??？（不能，因為是百獸之王）所以，盡管現(xiàn)在外面陽光照耀大地，但是小動物們只能在家里休息，到了晚上，大家都困了，可是貓頭鷹卻非要他們?nèi)ジ苫?。大象你知道自己有多重嗎？（很重很重）那你還能跳得這么輕快嗎？（不能）那再請你跳著回座位。誰來讀一讀。說一說：如果輪到大象、螃蟹、百靈鳥等當萬獸之王，他們會發(fā)布什么命令？選一種動物仿照課文的第2節(jié)或第3節(jié)編個小故事。師：同學們，想不想讀讀這個故事呀？現(xiàn)在請大家一邊讀課文一邊畫出自己讀不好的字、詞、句。學生自由讀課文師：同學們，通過朗讀你們都知道都有誰當過萬獸之王？貓頭鷹，袋鼠和小猴子，分別貼圖。四、創(chuàng)設情境，結(jié)束學習。難點：理解文章講的道理，懂得彼此之間相互尊重的重要性?！保R讀）出示句子：大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。三、教學生字1．我會認：課件出示生字。學生自由說自己習慣，喜歡的識字方法。（2）生再書寫其他的生字，先描紅，再書寫兩個，注意筆順和結(jié)構(gòu)，寫的漢字要工整，規(guī)范。誰做得最好，誰就是森林里的新首領。第二課時一、復習導入 復習生詞萬獸之王 輪流 星期 第一個 上任習慣 笑瞇瞇 方式 鄭重帶拼音齊讀，點名讀，開火車讀。我們來用“神氣極了”做說話練習，看看哪個小朋友說的最精彩。指名讀（1）理解“不得不服從”，理解“只好”。：哎！大王都發(fā)布命令了，你們聽了什么感受？ ——熊：我那么笨重，我哪能跳得動??！—— 師：大象呢？更跳不起來了。讀出猴子的機靈，干脆，和氣。出示句子：不用再往下輪了。板書設計： 從現(xiàn)在開始獅子 輪流當‘萬獸之王’貓頭鷹 白天休息，夜里做事袋鼠 跳著走路小猴子 照自己的習慣的方式過日子小猴子尊重別人的習慣第四篇：從現(xiàn)在開始 教案《從現(xiàn)在開始》教學設計教學目標：理解“萬獸之王、輪流”等詞語，會寫“之”。二、新課學習（一）學習首段獅子大王召集小動物們來做什么？（1）請生說一說什么是萬獸之王。）指名讀24自然段，其余生用 劃出三個小動物當萬獸之王時說的話，用~~~~~~劃出其他小動物們的反應/表現(xiàn)。（齊讀2遍）（6）這樣的日子小動物們過了一個星期，天天熬夜，你們都怎么樣？——叫苦連天。（板書：尊重別人）不用說，最后誰當上了萬獸之王？ 指導生齊讀末段。生字詞教學（1）出示生詞指名讀、帶讀、開火車朗讀（2）生字卡片朗讀 a、開火車朗讀生字b、識字教學：“瞇”是形聲字；“鄭”用姓氏歌的方法識記；“輪”給以量詞新知識