【正文】 只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。學生練習寫字一個，老師巡視指導。能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。把學生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導學生評一評。四、啟發(fā)思維、訓練表達小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的39。(要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣。合作學習(1)小組合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。正確、流利、有感情的朗讀課文。如認為玲玲是一個做事認真的孩子，從“滿意地端詳”“催”等詞可以看出?！芭K”字讀平舌音“zāng”，它還有一個字音是“z224。二、學習生字，讀通課文老師范讀課文，要求學生聽準字音。）此時如果你是玲玲，你最想對爸爸說什么？四、聯(lián)系生活，拓展延伸教師出示褲子，老師的媽媽不小心把新褲子磕破了，于是在破的地方縫了一片美麗的樹葉，很漂亮吧。讀讀，想想你從中讀懂了什么？學生匯報第一段時。（出示詞語：端詳、一幅、評獎、催促、叭、腦筋、弄臟。）三、總結(jié)全文，贈與名言同學們，生活中處處都會碰到坎坷，是原地哭泣，還是利用智慧奮勇向前，全在于你是否肯動腦筋，把壞事變成好事。6．第8自然段：當玲玲看著可愛的小花狗出現(xiàn)在畫面上時，她滿意地笑了，可能會說些什么？7．第9自然段：“好多事情并不像我們想象的那么糟。二、匯報交流，教師引導1．根據(jù)學生的回答，教師要不露痕跡地引導。4．作業(yè)展覽。6．玲玲要考考大家，看看你認識這些詞語么？（自由讀、指名讀、開火車讀）端詳 腦筋 收拾 滿意 參加 樓梯 懶洋洋三、快樂識字1．你用什么方法記住了哪個字？2．小組交流記字方法。n”。老師示范書寫，學生臨摹。只要肯動腦筋，壞事就能變成好事?！蔽野堰@句話改成：小花狗趴在樓梯上。，是指什么?玲玲把畫弄臟了?！笔前?，來不及了，玲玲啊可著急了，誰能讀出這種著急的語氣 。(課件出示第一自然段)板書：滿意?！薄靶』ü窇醒笱蟮嘏吭跇翘萆?。自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。，品味“爸爸”含有深意的那句話?？墒窃诎职值膯l(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。了解學生自讀情況，鼓勵質(zhì)疑：⑴讀了課文之后，你印象最深的是什么?⑵提出自己不懂的問題?！窘虒W設(shè)計】一、激趣導入同學們喜歡畫畫嗎?這位叫玲玲的小女孩畫得也十分棒，她就要參加評獎了，我們一起去看看吧!(板書課題)二、初讀課文，自主識字請同學們自己先讀讀課文，要求：用你自己喜歡的方法邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準生字。玲玲的畫教案8【教材簡析】很多事情，有時并不像我們想象的那樣糟糕。從哪兒看出玲玲很高興，很難受，請同學們選擇其中的一個讀一讀。⑷課件：出示本課要認的生字。⑵課件：出示單元主題。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？2）玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。第二課時一、游戲激趣、復習生字⒈游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學生開火車讀。（壞事）經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。（3）四人小組討論識記這些生字。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。自由讀句子。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。不要說它的意思，我想聽大家說說你遇到過的丈二和尚摸不著頭腦的事情，如果說的好，就說明你真的理解了。(巡視)寫的很漂亮呀!好了，現(xiàn)在大家可以動手寫這兩句話了。就是那幾個紅色的。1我們自己。分角色讀。那個小組先來?讀的非常生動。自主學習。你們能做到這些嗎?老師相信你們自己一定能把生字學會把課文讀熟。課件：爸爸的話。（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。五、學寫生字課件出示“畫、幅、評……”等生字。爸爸：“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”玲玲：“好的，我把畫筆收拾一下就去睡。玲玲滿意地笑了。玲玲傷心地哭了起來。（3）小組賽讀。玲玲端詳一幅評獎催促啪臟亂報紙另外及時懶蟲并且糟糕肯定指名開火車朗讀，師生正音。（1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。）二、整體感知聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。(2)讀“塞翁失馬”這個成語故事。(1)指導學生默讀第7段，找出并劃一劃“爸爸知道畫被弄臟后是怎么做的?師：“是呀，同學們，剛才的玲玲還意氣風發(fā)，喜氣洋洋，而一剎那卻心急如焚，不知所措，那么面對突如其來的變化，我們的主人公玲玲以及她的爸爸是怎么處理的呢?請同學們默讀7自然段，畫出相關(guān)的句子。教師行為：。五、再讀課文 體會理解教師行為：。師：看大家讀得這么熱烈，老師也想讀一讀行嗎?誰和老師一起讀?：課文主要寫了誰?什么事?結(jié)果如何?：三個問題的回答連起來就是課文主要內(nèi)容?！薄啊煟骸斑@些生字去掉拼音還認識嗎?打開課本118頁的我會認的字中，已認識的打?qū)?，不認識的打叉，并和同桌一起想辦法。ng”。，板書課題，齊讀課題。難點：了結(jié)課文內(nèi)容，正確理解體會玲玲爸爸最后說的一段話的含義。會正確書寫“玲”字。五、小結(jié)：生活中有許多不開心的事，但對待這些事的態(tài)度不同會有不同的結(jié)果，玲玲遇到了一件不開心的事，她是怎樣把壞事變好事的，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。（壞事）經(jīng)過：。（3）四人小組討論識記這些生字。談話激趣（1）今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？（2）齊讀課題，學習生字“玲”。四、拓展延伸我會說。玲玲滿意地笑了。這幅畫明天就要參加評獎了。（2）齊讀。正確、流利、分角色朗讀課文。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。（滿意的神態(tài)，端詳?shù)纳袂椋┲笇Ю首x。看生字朋友們?nèi)滩蛔∫鰜砗湍愦蛘泻袅?，認一認吧！玲 詳 幅 獎 催 叭 臟 筋由字到詞到句識記本課生字。師：這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很可愛，擅長畫畫,是個愛動腦筋的孩子，你們想認識她嗎？ 生：想！師：（出示頭像）她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。最后，老師送給你們一句話。通過這件事，爸爸想告訴玲玲一個道理，一起來看（大屏幕出示）。（3）師：看著玲玲修改后的畫，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說的？自己找找。（出示圖小花狗）好看嗎？師：看看這只小花狗多可愛呀！（出示句子）誰來讀一下這句話？生：指名讀 生：真好看，比剛才那副還漂亮呢，如果我是評委，我肯定給它評一等獎。生2：我會在樓梯上都畫上黑色的斑紋。（2）師：這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎呢？快從文中找找。生2：老師端詳著班長畫的圖畫，露出滿意的微笑。師：大家聽得很認真，從你們的表情里，老師可以看出，你們很喜歡這個故事，想不想自己讀？師：現(xiàn)在就讓我們歡迎這節(jié)課的生字寶寶出場，你認識他們嗎（大屏幕出示生字）？找個小老師帶領(lǐng)大家一起讀一下，如果小老師讀錯了你可要給他糾正哦學習完生字，老師就要布置任務(wù)了，大聲朗讀課文，把不認識的生字圈出來，就標上自然段，邊讀邊想，這篇課文講了一個什么故事呢？好了，大家開始讀吧。（出“玲”）這個字就讀“l(fā)237。（邊寫邊講解）大家會寫了嗎？在本子上寫上“筋”。（齊讀）玲玲看著修改后的畫，怎么樣了？（出示句子）這時玲玲的心情又是什么樣的？那咱們再帶著高興的心情齊讀一遍這句話。誰能給它組詞？這個字還讀z224。（指名讀）師：誰能幫它找朋友？（獎勵、獎品、抽獎、獎狀??）誰能用喜歡的詞說句話？（獎狀：我得了一張獎狀。(指名讀第一自然段)（課件出示：玲玲的畫）看，這就是玲玲畫的《我家的一角》。（出示課件）板書課題。玲玲！你是怎么記住它的？(左面一個王字旁，右邊一個令。正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關(guān)句子。（出示“玲”）這個字就讀“l(fā)237。（生寫，師巡視）看誰寫得既美觀又漂亮。大家聽得很認真，從你們的表情里，老師可以看出，你們很喜歡這個故事，想不想自己讀？同學們，請大聲地朗讀課文，遇上不認識的生字就停下來，請教課文下面的拼音寶寶，或是問問同桌，讀完了就標上自然段，邊讀邊想，這篇課文講了一個什么故事呢？好了，大家開始讀吧。這里邊還有兩個字，這個字就讀“f比如黑板擦掉到地上發(fā)出的聲音——叭。明天要參加評獎的畫，現(xiàn)在弄臟了，玲玲現(xiàn)在的心情又是什么樣的？誰能帶著傷心、難過的語氣再讀一讀？（2）師：這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎呢？快從課文中找一找。（學習“筋”）。師：還有一種鳥，它想辦法喝到瓶子里的水，它是什么？生：烏鴉。二、初讀課文，學字詞老師范讀課文，要求學生聽準字音。師：現(xiàn)在大家也來當玲玲，也滿意地端詳著自己的畫。師：（課件出示句子）誰還想讀讀這段話。那爸爸是怎樣去安慰她的呢？生：齊讀：爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。玲玲滿意地笑了。（齊讀）師：玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指點玲玲作畫，爸爸多關(guān)心玲玲??？哪些句子還能體現(xiàn)出爸爸很關(guān)心玲玲？自己找找。請你找出玲玲表情變化的句子，小組內(nèi)交流一下。生1：有一次，我穿媽媽的衣服時，不小心把衣服弄碎了，我找了相同顏色的線給媽媽縫了起來，媽媽知道后沒有生氣。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。玲玲！生：玲玲。（1）抓住玲玲的心理變化：課文中玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？找出相關(guān)的語句，說說自己的發(fā)現(xiàn)。玲玲滿意地笑了。瞧，小花狗懶洋洋地趴在那兒多舒服、多安心?。∵B它也愛上了這家的一角，我想：這也是這幅畫能夠得一等獎的原因吧！小朋友，玲玲的心情我們讀懂了，可謂是一波三折啊！幸運的是，玲玲遇到困難不驚慌失措，開動了她的的腦筋，想出了好辦法，讓我們也做個善于思考的孩子，那樣壞事往往能變成好事。教學時間：2課時。課堂交流，匯報成果。預(yù)設(shè)：玲玲為什么哭了？如果你是此時的玲玲，你會怎樣？課件出示：爸爸拿起畫，仔細地看了看，說：“別哭，孩子。話的？課件出示：預(yù)設(shè)：一個能思考的人，才是一個力量無邊的人。遇到下面的事，你會怎么做？（1）下課的時候，新買的衣服不小心被釘子鉤破了。（2）嘗試讓學生當老師，主持學習生字。交流：課文寫了一件什么事？教師引導事情的三要素：起因、經(jīng)過、結(jié)果。教師重點指導并示范 “糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些。過程與方法： 通過創(chuàng)設(shè)情景、談話交流，引導學生在朗讀中感悟，交流中理解，在師生互動中產(chǎn)生奇妙、獨特的感受，并把感悟與生活現(xiàn)實相結(jié)合。情感態(tài)度價值觀：懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理?；谝荒昙壓投昙?上)的學習，學生在識字中已經(jīng)具有初步獨立學習的能力，所以我對8個字的教學會放手讓學生自己完成，我只起一個引導作用。師：“‘玲’長什么樣子呢?”。(1).在讀文前，指導思考：遇到生字怎么辦?師：“這個小故事我們第一次讀，遇到生字怎么辦?”(多鼓勵學生識字方法)(2).要求邊讀文邊圈字、注音。4.“叭的一下”請學生用動作演示。四、初讀課文 了解內(nèi)容教師行為：?！白詈罅崃岬漠嫷昧艘坏泉?。(2).了解“端詳”在本文中意思為“仔細地看”。設(shè)計意圖：演示讓學生如臨現(xiàn)場，感受真切。師：“那么這兩幅畫，你喜歡哪一幅?為什么?”(3)讀到這兒你想對大家說?小結(jié)：是呀，玲玲的爸爸也是這么想的，所以他對玲玲說___學生行為：(1)默讀第7自然段，畫出爸爸的句子，玲玲的句子。玲玲的畫教案4教學目標：認識15個字，會寫10個字。教學時間：2課時。課文共有個自然段。（3）接讀課文。四、情景朗讀分段朗讀?！昂玫模野旬嫻P收拾一下就去睡。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”預(yù)設(shè)：讀出爸爸處事沉穩(wěn)的語氣?！鳖A(yù)設(shè)：讀出爸爸高興的39。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。打開“優(yōu)教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。六、小結(jié)玲玲要參賽，一幅畫讓她心情發(fā)生了這么大的變化，玲玲也懂得了一個道理，我們下節(jié)課繼續(xù)來學習。(指導“玲”的輕聲讀音。請大家開始看著生字卡片做口型，記住，可千萬別發(fā)出聲音啊。那大家得先練練。是你們自己通過讀書讀懂了課文。我家的一角。她很挑剔：任何人和她交朋友都得先遞上自己的名片，而且，名片上還必須寫著她最喜歡的兩句話，還要寫的好看。嗯，這是相同的地方。下面讓我們一起讀讀這兩句話。不過，最后提醒一點：還要小心那兩個黑色的字，很容易寫錯的哦!1寫完了咱們就下課，回家做名片去。⑵ 腦字的月字旁要寫的瘦瘦的，長長的。1寫字、寫句子。（2）嘗試讓學生當老師，主持學習生字。交流：課文寫了一件什么事？教師引導事情的三要素：起因；經(jīng)過；結(jié)果。⒉教師重點指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些。并讀出相關(guān)的39。）在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學生進行評議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？分角色朗讀課文，深化理解?！窘虒W準備】生字卡、課件。二、初讀課文，認識生字識字：⑴用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準本課要認的生字。⑵指名學生讀課文。課件：出示爸爸的`話。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。第三關(guān)：說話。分角色朗讀課文，再次體會感悟。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。你會寫了嗎?可以試著在練習紙上寫一寫。“玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。板書：畫好畫—弄臟畫—巧添畫，讀得又這么好，老師就獎勵大家