【正文】 ”教育的終極目標(biāo)就是培養(yǎng)高素質(zhì)的“人”。中學(xué)生尚未進(jìn)入社會(huì)，人生觀、世界觀、價(jià)值觀都尚未成熟，但他們對(duì)世界已有自己的看法，又往往認(rèn)為自己的看法很成熟，而且比較固執(zhí)，這是這個(gè)年齡段學(xué)生的普遍特點(diǎn)。因此，教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感悟自身——對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)，“以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗”，使之不斷反思自己，并在反思中進(jìn)步。有一次，我看到我班一個(gè)同學(xué)冒著小雨清掃室外清潔區(qū)，因地上有積水，他就用手一片一片撿起水洼處的樹(shù)葉，兩手都弄濕了，卻毫不在乎，干得非常仔細(xì)、投入。還向?qū)W生推薦課外優(yōu)秀讀物，經(jīng)常與優(yōu)秀作品“親密接觸”，既可以增強(qiáng)他們抵制垃圾文化的鑒賞能力，又能讓他們感受偉人的睿智，體會(huì)醍醐罐頂?shù)恼鸷?。教師有?zé)任引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立這種蘊(yùn)涵現(xiàn)代文明的觀念，同時(shí)，也讓學(xué)生懂得友情廣泛的內(nèi)涵和珍貴。教師要用崇高的人格魅力感染學(xué)生，用精湛的業(yè)務(wù)能力征服學(xué)生，教師要在“傳道、授業(yè)、解惑”的每一個(gè)細(xì)節(jié)力求完美，讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的感激之情，并體驗(yàn)感恩所帶來(lái)的美好的精神享受?！皼](méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有日子的溫暖；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷的豐登；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己。教育應(yīng)該培養(yǎng)人心靈的豐富性、多樣性。加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到品學(xué)兼優(yōu)，一天比一天進(jìn)步，這樣才可能贏得人生的大發(fā)展。我們還專門去看了初中部，他們自己買了桌套，把桌面保護(hù)得干干凈凈，沒(méi)有亂涂亂畫，沒(méi)有同學(xué)踢門，出去上體育課、微機(jī)課主動(dòng)關(guān)燈，沒(méi)有浪費(fèi)水電。第五是個(gè)別宿舍很糟糕。今天起，藝術(shù)周就開(kāi)始了，我們不希望看見(jiàn)表演結(jié)束后，美食展銷后，地上到處是垃圾。然而，在這個(gè)神圣、莊嚴(yán)的儀式上，細(xì)節(jié)就出賣了你的品格。除此之外，我們還組織學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng)。對(duì)自我，從坐、立、行的姿勢(shì)，穿戴得體等小事做起；對(duì)他人，從講禮儀、肯助人、講信用做起，在學(xué)校，從遵守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)環(huán)境、勤奮學(xué)習(xí)做起；在家里，從尊重父母、多做家務(wù)做起。建立班級(jí)“記錄冊(cè)”，記錄下參加各級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)、為班級(jí)、學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué)，還有每周給班級(jí)丟分最多或違紀(jì)的同學(xué)。未成年人，其全部行為活動(dòng)的意義在于德智體美的全面發(fā)展。教師眼中的學(xué)生，應(yīng)該是各有所長(zhǎng)的，不能表現(xiàn)出對(duì)一些學(xué)生的偏愛(ài)，對(duì)另一些學(xué)生的歧視。對(duì)后進(jìn)生要降低要求，使他們覺(jué)得有所進(jìn)步，有所成就，讓他們感到學(xué)習(xí)對(duì)他們而言不再是痛苦，而是快樂(lè)的。為了把心理健康教育滲透于課堂教學(xué)，我們每學(xué)年組織教師開(kāi)展“課堂教學(xué)滲透心理教育”專題教研，研究的內(nèi)容主要有兩方面：一是課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)如何滲透心理健康教育；二是學(xué)科教學(xué)與心理教育的結(jié)合點(diǎn)。我們制定了《龔路中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》：從制定計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)與練習(xí)、活動(dòng)學(xué)習(xí)等幾個(gè)大方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?？傊?，校園文化使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活不至于是單調(diào)、枯燥的“疲勞戰(zhàn)”，而是豐富多變、妙趣橫生的積極追求?？萍脊?jié)讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游，讓老科學(xué)家們的創(chuàng)造性思維和奉獻(xiàn)的精神指引學(xué)生完成思想意識(shí)上的蛻變，參觀校史室或演唱校歌，可以使學(xué)生受到生動(dòng)形象、激奮人心的優(yōu)良傳統(tǒng)教育。學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品格、科學(xué)、文化教育的重要陣地，必須認(rèn)真抓好校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，從課內(nèi)到課外豐富學(xué)生的精神生活，有利于學(xué)生從各個(gè)方面攝取精神營(yíng)養(yǎng)，增加知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力，增長(zhǎng)才干。（6）指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校管理，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力與方法，教育學(xué)生積極參加集體組織的各項(xiàng)教育活動(dòng)和團(tuán)委學(xué)生會(huì)開(kāi)展的各類社團(tuán)活動(dòng)，將上級(jí)要求與學(xué)校要求盡快轉(zhuǎn)化為每位學(xué)生自我需要、自覺(jué)行動(dòng)和良好習(xí)慣。行為是品格的外在表露，習(xí)慣性的行為是促進(jìn)品格形成的重要因素。雷鋒，把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。這些事例啟示著中學(xué)生要做一個(gè)自強(qiáng)不息的人，才有可能創(chuàng)造人生的輝煌。隨著學(xué)生品格的養(yǎng)成，他們對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越清晰，信奉這些價(jià)值觀并依此生活的信念越來(lái)越堅(jiān)定，恪守價(jià)值觀行事的意向也就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。另?yè)?jù)我校心理老師對(duì)學(xué)生的心理調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在學(xué)習(xí)生活中有孤獨(dú)感的有百分之十左右，覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力特重的有百分之六十多，有厭學(xué)情緒的有百分之八多一點(diǎn)，對(duì)考試過(guò)分緊張，經(jīng)常心煩意亂的有百分之十五多。而這一類人物在我國(guó)歷史文化沉淀中大有人在，都靠教育者在創(chuàng)造性為學(xué)生樹(shù)立榜樣，但最有說(shuō)服力的教育方式，是在我們的生活中去發(fā)現(xiàn)發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生思想品格上的閃光點(diǎn)，去鼓勵(lì)實(shí)踐者去繼續(xù)實(shí)踐，去鞭策未實(shí)踐者緊緊跟上，大力表?yè)P(yáng)，廣為倡導(dǎo)，激勵(lì)大家競(jìng)相學(xué)習(xí)。第二篇：中學(xué)生品格教育的研究中學(xué)生品格教育的研究中學(xué)生品格教育的研究品格教育是人的道德素質(zhì)的核心，是道德教育的一個(gè)重要方面。人世間，我們都是匆匆行者，沿途的風(fēng)景再好，也不可貪戀，路上的客店再舒適，我們也只是過(guò)客。所以，要敬重別人、包容別人，常懷一顆慈悲的心去幫助別人。人海茫茫，能回首相聚就是緣分?；ㄔ趯W(xué)習(xí)上，多讀一本書，多學(xué)一點(diǎn)東西，多了解一點(diǎn)世界；花在工作上，多做一些有益于社會(huì)的事情。由此，自我修養(yǎng)，自我品格的塑造被提到一個(gè)至高的位置。此外，不管是誰(shuí)，言行或多或少都會(huì)受朝夕相處的伙伴影響。偉大的領(lǐng)導(dǎo)者總會(huì)引起和他具有類似性格的人的注意，并把他們吸引到自己周圍。從而使讀者能更好地了解他們，樹(shù)立具體的榜樣，不斷提高自身的品格修養(yǎng)。第一篇：中學(xué)生品格演講稿中學(xué)生品格演講稿導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人所執(zhí)著的，所在乎的都不一樣，散發(fā)出的氣質(zhì)不同，品格自然也不同?！笔前?，在人的品格形成過(guò)程中，榜樣扮演著重要的角色。他們的每一個(gè)積極努力的舉動(dòng)都會(huì)成為一個(gè)榜樣，在人群中產(chǎn)生一定的感染力。如果你非常欣賞一個(gè)人并把他當(dāng)作真心朋友，他就會(huì)變成你的偶像，他的言行舉止都會(huì)不經(jīng)意間反射到你的身上，而你的性格就逐漸變得和他有幾分相似了。自立自知，內(nèi)心坦誠(chéng)，性情溫和，高雅有風(fēng)度，心中有愛(ài)，經(jīng)得起苦難才能鍛煉出高尚的品格。當(dāng)我們離開(kāi)這個(gè)世界時(shí)，真正做到不因虛度年華而悔恨。要珍惜別人對(duì)自己的每一份關(guān)愛(ài)，哪怕只是一句問(wèn)候，一個(gè)微笑。要把關(guān)懷別人、救助別人當(dāng)做自己的天職，變成自己的天性。弱水三千，只能取一瓢飲。中學(xué)生品格教育是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德、良好行為習(xí)慣、公民道德、心理健康和情感等方面的教育。這樣在校園里就創(chuàng)建了一種追求真善美的環(huán)境氛圍。過(guò)去，全社會(huì)更為關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?nèi)绾?，而不注重學(xué)生的品格教育，因此，我決定進(jìn)行中學(xué)生品格教育的研究。所以，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行品格教育，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)毅、進(jìn)取、富有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。徐虎，不怕苦和累，把為人民大眾服務(wù)看作是自己最大的幸福。我校堅(jiān)持行為規(guī)范教育“曉之以理，動(dòng)之以情”的教育理念及“成于嚴(yán)格，貴在堅(jiān)持”的教育指導(dǎo)思想，通過(guò)建立健全規(guī)章制度和建立校內(nèi)研究實(shí)驗(yàn)基地，在各個(gè)教育環(huán)節(jié)上的行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的日常習(xí)慣和生活方式，養(yǎng)成尊重自我，尊重他人，自覺(jué)自律的良好的品格素質(zhì)。榜樣教育示范品格把榜樣者的言行作為受教育者的樣板和標(biāo)準(zhǔn)樹(shù)立起來(lái)，常能使受教育者不知不覺(jué)地受到良好品格和思想道德的影響和感染，進(jìn)而建立與榜樣者一致的品格和道德。學(xué)校作為人才成長(zhǎng)的搖籃，通過(guò)校園文化建設(shè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的文化氛圍，使學(xué)生能夠充分地發(fā)展其特長(zhǎng)、志趣和愛(ài)好。各種文藝和體育競(jìng)賽活動(dòng)可以使學(xué)生受到集體主義思想教育，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。校園文化寓抽象的道理于形象的物質(zhì)載體或各種活動(dòng)之中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有感染力的文化環(huán)境和氣氛。抓好學(xué)習(xí)養(yǎng)成，筑牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?？偨Y(jié)近一年的教研成果，我們提出了課堂教學(xué)滲透心理教育的五項(xiàng)基本要求：第一、備課精心設(shè)計(jì)心理健康教育內(nèi)容。第三、課堂提問(wèn)成為學(xué)生自信的源泉。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性氣質(zhì)各不相同，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，使學(xué)生感覺(jué)到老師注意到了他。每個(gè)學(xué)生也希望在生活中體現(xiàn)出自己的價(jià)值，發(fā)揮自己的潛能，使自己不斷成長(zhǎng)。每周向全班公布，沒(méi)有做好的同學(xué)都會(huì)主動(dòng)地為班級(jí)做些事來(lái)彌補(bǔ)自己的一時(shí)之過(guò)。我們傾注很大注意力的是孩子們愛(ài)心的培養(yǎng)，利人品格的形成，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钆c各種活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心，懂得同情，懂得感恩。這是直接服務(wù)于社會(huì)公共事業(yè)的勞動(dòng)。應(yīng)該說(shuō)，我們絕大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)是很好的。第三是打飯不排隊(duì)。牙膏牙刷亂丟，鞋子亂放，被子沒(méi)有疊。我從江津乘坐公交車到學(xué)校，看見(jiàn)幾個(gè)穿著我們學(xué)校校服的同學(xué)，他們都安安靜靜地排隊(duì)上車，有個(gè)女生還幫忙