【正文】 U39。感謝所有曾經(jīng)給我理解、關心與幫助的朋友們。并且 體會到系統(tǒng)作為一個有機整體，必須平衡各方面的性能，才能達到總體最優(yōu) 。學生登錄時，只需要驗證其在班編號是否在權限樹中被勾選，即可登錄。 網(wǎng)上評教系統(tǒng)的設計與實現(xiàn) 第 22 頁 圖 413 系統(tǒng)人員管理 評教進度 只有學生的積極參與，網(wǎng)上評教才有考查的意義。 通過在搜索工具欄中選擇不同的排名類型，點擊搜索，可查看該門課程在不同范圍內的排名。在操作欄內可以上下調整指標項顯示的順序，點擊編輯，更改指標項的描述和分值權重。 表 42 學生選課表 主鍵 列名 數(shù)據(jù)類型 長度 允許空 備注 √ Term varchar 6 0 學期 StudentID varchar 14 0 學號 CourseID varchar 10 0 課程編號 Teacher varchar 10 0 教師名稱 PriTeacherID varchar 10 0 教師編號 相關的主要代碼和注釋請參見存儲過程。 在 SQL Server 中沒有提供 SPLIT 函數(shù)，可結合系統(tǒng)內置函數(shù)（ SUBSTRING、CHARINDEX、 LEN）編寫自定義函數(shù)實現(xiàn)。 為 此，在具體實現(xiàn)該系統(tǒng)的時候， 改進了該評分模型 ，將評單表 一分為二： 評分表 用于存儲一門評分課程每位學生的評分； 評單表 用于存儲一門評分課程的最終指標分布情況 。 表 24 各院系教師課堂教學情況評價表 學校名稱、學年、學期 教師課堂教學評價結果 (課程類別 ) 院系名稱： 教師姓名： 課程名稱： 參評人數(shù)： 序號 評價項目 滿分值 全校 平均 您的 得分 A 占 % B 占 % C 占 % D 占 % 1 作業(yè)適中、批改認真 6 2 適時安排輔導、答疑 4 3 從不擅自停課，一般不調課 6 4 教材（或講義）適用，并指定有參考材料 5 5 教學內容充實、精要 8 6 概念準確、條理清楚 6 7 重點突出、難點分析透徹 7 8 適時與學生溝通和交流 5 9 注意培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力 8 10 講授生動，富有啟發(fā)性，激發(fā)思維 6 11 恰當適用電教、 CAI 等教學手段 5 12 情緒飽滿，教態(tài)良好 6 13 知識豐富，治學嚴謹 6 14 關心學生，嚴格要求 5 15 我學會并理解了本課程的基本內容 6 16 提高了我的興趣，激發(fā)了求知欲 5 17 通過本課程教學，我感到很有收獲 6 綜合情況 100 學校名稱及主管部門 日期 表 2表 23 和表 24 是教師課堂教學評價系統(tǒng)輸出的主要表格。 (4) 調查表分為基礎課程和專業(yè)課程兩種，它們分別有 不同的評價項目。 Database Design 大學畢業(yè)設計 第 III 頁 目 錄 1 引言 ............................................................................................. 1 2 需求分析 ..................................................................................... 2 現(xiàn)行數(shù)據(jù)分析 ........................................................................ 2 輸入數(shù)據(jù)分析 ........................................................................ 2 輸出數(shù)據(jù)分析 ........................................................................ 3 數(shù)據(jù)流分析 ............................................................................ 5 數(shù)據(jù)模型分析 ........................................................................ 5 3 系統(tǒng)實現(xiàn) ..................................................................................... 8 功能模塊設計 ........................................................................ 8 數(shù)據(jù)庫 設計 ............................................................................ 8 關系模式 .......................................................................... 8 物理數(shù)據(jù)庫表 .................................................................. 9 視圖 ............................................................................... 11 4 系統(tǒng)實現(xiàn) ................................................................................... 13 初始化評分數(shù)據(jù) .................................................................. 13 生成評教對象表 ............................................................ 13 生成靜態(tài)聯(lián)結表 ............................................................ 14 系統(tǒng)首頁設計 ...................................................................... 14 學生評分 .............................................................................. 14 評分權限驗證 ................................................................ 14 獲取評分課程 ................................................................ 15 網(wǎng)上評教系統(tǒng)的設計與實現(xiàn) 第 IV 頁 學生評分 ........................................................................ 15 評分數(shù)據(jù)的存儲 ............................................................ 16 指標體系 .............................................................................. 16 評分統(tǒng)計 .............................................................................. 17 班級評分匯總 ................................................................ 17 教師課程匯總 ................................................................ 18 指標統(tǒng)計 ........................................................................ 19 用戶管理 .............................................................................. 20 教師信息管理 ...................................................................... 20 專家信息管理 ...................................................................... 21 系統(tǒng)人員管理 ...................................................................... 21 評教進度 .............................................................................. 22 權限管理 .............................................................................. 23 學生權限管理 ................................................................ 23 教師權限管理 ................................................................ 24 數(shù)據(jù)導出 .............................................................................. 24 5 結束語 ....................................................................................... 26 謝辭 ....................................................................................................... 27 參考文獻 ............................................................................................... 28 附錄 ....................................................................................................... 29 大學畢業(yè)設計 第 1 頁 1 引 言 “評教”即由學生對教師的教學效果進行評價，是高校教學改革深入發(fā)展的需要，也是提高教育質量的有效方法之一，目前在許多高校應用非常普遍，并作為高校教學質量評價的必要環(huán)節(jié)被納入學校的教學管理規(guī)范，對進一步完善高校教學質量監(jiān)控體系，保證教學質量有著重要的現(xiàn)實意義。大學畢業(yè)設計 第 I 頁 網(wǎng)上評教系統(tǒng)