【正文】 濱州市里的秦皇臺(tái)、渤海老區(qū)紀(jì)念園、風(fēng)景優(yōu)美的中海、彩虹湖、市府廣場(chǎng)、新濱公園、蒲湖、象五岳廣場(chǎng)、剪紙廣場(chǎng)等等，我們的濱州正變得越來(lái)越美!傳統(tǒng)的民間藝術(shù)：博興的呂劇。試以“令人難忘的細(xì)節(jié)”為題，寫(xiě)一個(gè)片段或一篇記敘文。父親伸出頭來(lái)，一臉的幸福，他說(shuō)：“兒啊，爸算是村里最有福氣的人了。（四）佳作展評(píng)父親（片段）黃方國(guó)父親最后從貼身衣兜里拿出一個(gè)塑料袋，說(shuō)：“這5000塊錢(qián)是我賣(mài)雞賣(mài)豬攢的，都攢3年了。題材“假冒偽劣”，其蘊(yùn)含或者引發(fā)的情感常常是虛假的；題材真實(shí)自然，情感也容易為人所認(rèn)可。深夜，我一覺(jué)醒來(lái)，橘黃色的燈光籠罩著屋里的一切，我看到母親那雙疲倦的眼睛，還發(fā)現(xiàn)母親的鬢間竟然有幾根白發(fā)……7天，整整7天，我在幸福和自責(zé)中過(guò)了7天，而母親7天7夜幾乎未曾合眼?；貋?lái)時(shí)，不小心被母親抓住?，F(xiàn)實(shí)生活中，動(dòng)人心弦的場(chǎng)景并不少見(jiàn)，只是由于我們習(xí)以為常，才沒(méi)有產(chǎn)生感情共鳴。“不會(huì)管教孩子，生孩子干什么？長(zhǎng)大了準(zhǔn)不學(xué)好！”善良的母親毫無(wú)辦法，只能用眼神代替話語(yǔ)，眼睛里飽含淚水。我喜歡一個(gè)人撘磚玩，然后一推，“轟隆隆”，磚墻就全部倒下了。以上只是較為概括地介紹了記敘文的寫(xiě)作要求。第二要善于選用一條恰當(dāng)而鮮明的線索貫穿全文，這是文章能夠條理清晰、通篇連貫的重要保證。這樣安排結(jié)構(gòu)，不但可使文章內(nèi)容豐滿，而且還會(huì)使中心思想更鮮明、更集中，更能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物形象。“文章是靈魂，材料是血肉”，確定寫(xiě)作對(duì)象后，想一下此人的哪些事給你留下了深刻的印象。在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維。要求：1．以我經(jīng)歷的一次小波折為中心話題，敘述一件自己親身經(jīng)歷的事，要把事情的曲折變化寫(xiě)出來(lái)。【注意事項(xiàng)】1．仔細(xì)審題，確定主題。確切地說(shuō)，在記敘時(shí)要把與一件事物有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因等因素交代清楚，才能給人一種完整的認(rèn)識(shí)和印象。荔枝蜜》采用的是欲揚(yáng)先抑的手法。(2)對(duì)比法。弟誤，請(qǐng)寄回巴布尸。因此文章在情節(jié)的展開(kāi)和場(chǎng)面的刻畫(huà)上有些變化，寫(xiě)得波瀾起伏，搖曳多姿，才更能激起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。(3)寫(xiě)覺(jué)悟：可以選取生活中提高覺(jué)悟的兩三件事，來(lái)展現(xiàn)自己覺(jué)悟的提高。(6)要通過(guò)記敘事情來(lái)升華主題。(2)可以選取自己學(xué)習(xí)游泳、書(shū)法、鋼琴等刻苦努力、思想變化的事實(shí)，來(lái)反映—件事情必須持之以恒才會(huì)成功的道理。如果每一件事情都概括地寫(xiě)，整篇文章的中心就談不到明確了。也許，你和蘇軾一樣“侶魚(yú)蝦而友麋鹿”；或許，你沉入音樂(lè)便“沉醉不知?dú)w路”……要求：以“我最好的朋友”為題，寫(xiě)一篇800字以上的作文；以記敘為主，要有描寫(xiě)，并適當(dāng)抒情和議論。描寫(xiě)方法有五個(gè)，交叉運(yùn)用文章鮮。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分，它不僅是D的自然過(guò)渡，而且常常是對(duì)B、C、D的歸納小結(jié)，又是對(duì)A的照應(yīng)?？梢阅米约旱哪骋环矫嫣攸c(diǎn)、愛(ài)好、特長(zhǎng)和他人的對(duì)比，即橫向?qū)Ρ龋灰部梢詫?xiě)自己現(xiàn)在在某一方面怎么樣和過(guò)去自己在某一方面如何進(jìn)行對(duì)比，即縱向?qū)Ρ?。還有的，因?yàn)橹辛耸?，或是發(fā)痧，走著走著，一頭栽到地上，永不起來(lái)。人物的行動(dòng)是他的思想性格的具體表現(xiàn)，在作文時(shí)要通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物在“做什么”和“怎樣做”，特別是選擇那些足以表現(xiàn)人物性格的動(dòng)作，特別要注意選用準(zhǔn)確、生動(dòng)的動(dòng)詞通過(guò)“怎樣做”寫(xiě)出人物的個(gè)性。好的肖像描寫(xiě)著墨不必多，甚至只有一兩個(gè)詞，就能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。三、運(yùn)用描寫(xiě)要想把人物寫(xiě)得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，就要運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、肖像等多種描寫(xiě)方法。這些特點(diǎn)抓得越準(zhǔn)確，事例寫(xiě)得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。寫(xiě)人文章：就是以人為寫(xiě)作對(duì)象，通過(guò)記敘人物的具體活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)、性格、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情為目的的。明確本次作文文題血濃于水的親情，是與生俱來(lái)的，無(wú)法抗拒的。八、記敘文中常用的表現(xiàn)手法（白描、襯托、渲染、對(duì)比、伏筆、鋪墊、象征、對(duì)照、襯托等）和修辭手法（比喻、擬人、排比等）。以“我”的口吻或角度來(lái)敘述的是第一人稱，如《小桔燈》《孔乙己》等。四、記敘的順序：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。我們所處的時(shí)代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世紀(jì)新人，新新人類，都是在特定的時(shí)代背景中產(chǎn)生的。要選好寫(xiě)景的角度。人總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境中的，人物的個(gè)性的形成與他所處的環(huán)境有關(guān)，寫(xiě)好環(huán)境對(duì)表現(xiàn)人物的性格極為有用。第四、通過(guò)人物的心理寫(xiě)人。第三、通過(guò)人物的行動(dòng)寫(xiě)人?！狈从沉碎c土生活的艱辛和痛苦。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。明確本次作文文題生活中總會(huì)有一些人或某個(gè)人給你留下深刻的記憶，請(qǐng)你寫(xiě)一篇記敘文，講述你所記得的這些人或這個(gè)人，寫(xiě)出令你印象深刻的地方?！斑@也不吃，那也不吃……”我一看母親又嘮叨便跑回自己的房間，用力地關(guān)上門(mén)，發(fā)出一聲巨響。母親為了照顧我，整整兩天一夜沒(méi)合眼。我于一九七八年十一月十一日出生在北京的一家醫(yī)院里，當(dāng)時(shí)只有五斤一兩重，而現(xiàn)在我已經(jīng)是一米七六的個(gè)頭，一百二十八斤重的大小伙子了，我這樣健康是與母親的付出分不開(kāi)的。第七步：結(jié)構(gòu)怎樣給一篇文章搭上一個(gè)好的框架，不但可以幫助我們確定要怎樣寫(xiě)，同時(shí)也從一定程度上確定了我們?cè)陂_(kāi)頭、主體和結(jié)尾分別應(yīng)該寫(xiě)什么。第六步：選材在上篇中我們提到了同學(xué)們?cè)谶x材的普遍問(wèn)題，可以說(shuō)選材是寫(xiě)人記敘文的一個(gè)坎兒，很多同學(xué)就摔倒在這里了，我們說(shuō)選材創(chuàng)新不能只是塑造完美的人物，當(dāng)然也要注意選材創(chuàng)新不等于描寫(xiě)社會(huì)陰暗面，總體來(lái)說(shuō)，我們的文章都是要積極向上的。第五步：擬題一般來(lái)說(shuō)鮮明的要求寫(xiě)人的記敘文都已經(jīng)給出題目，大部分是命題或者半命題，當(dāng)然也存在讓你擬題的可能。審題是個(gè)老掉牙的話題，但是我們?cè)谶@里依然強(qiáng)調(diào)出來(lái)，是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)還是不厭其煩地犯著不切題意的毛病，關(guān)鍵在于我們同學(xué)缺乏審題能力和正確的審題方法。請(qǐng)以“和一起走過(guò)的日子”為題，寫(xiě)一篇記敘文。這樣的文章要求詳略得當(dāng)，段落之間可以互相補(bǔ)充。通常來(lái)說(shuō)，我們選擇前三種中心比較多，第四種中心如果可以寫(xiě)出來(lái)，便是十分出彩的，但因?yàn)橹黝}較大，很難把握。我們會(huì)覺(jué)得生活平淡，無(wú)物可寫(xiě)，這樣的觀念是錯(cuò)的。三、寫(xiě)作技巧有待提高。側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主，如《春》。第三，人稱要一致。記敘文有廣義與狹義之分。看到媽媽這樣，我暗暗下定決心，以后，每年的母親節(jié)我都要送給媽媽一份祝福?？墒?，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，媽媽還沒(méi)回來(lái)，一定是有事了。而洋氣這個(gè)詞，她身上也是到處可見(jiàn)，就如她的發(fā)型，向左梳的長(zhǎng)長(zhǎng)斜劉海，在發(fā)梢末端微微上翹，勾勒出一道完美的弧線。它仿佛凝聚著陽(yáng)光，讓人第一眼看到時(shí)，便能感到它的溫柔和明亮。吃飯時(shí)，他總是不好意思地拉著我的父母剪輯他的食物，默默地吃。以寫(xiě)人為話題作文3我有一個(gè)名為王中王的表弟，他是真的在我的腦海大精彩。她很喜歡學(xué)習(xí)唱歌，有一次她和朋友可以一起去唱歌，和朋友進(jìn)行比賽。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的寫(xiě)人作文呢？以下是小編幫大家整理的以寫(xiě)人為話題作文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。很多人以為要感動(dòng)人，就要堆砌很多優(yōu)美的詞句，其實(shí)正好相反，平淡寫(xiě)來(lái)，絲絲入扣，更能動(dòng)人心弦。我的媽媽就是這樣?！??她不停地說(shuō)著，我看著她，任憑她擺布。于是我把自己封閉起來(lái)：“我要獨(dú)立，不要你管我！”“媽媽不愛(ài)我！”我曾經(jīng)在心里下過(guò)這樣的結(jié)論。提示：你誤會(huì)了你的同學(xué)，想起曾經(jīng)在一起的快樂(lè)時(shí)光，懂了真正的友誼是互幫互助，你決定向他道歉?！案隆钡匾宦暎?chē)在距離我不到一米的地方停了下來(lái)，小孩脫險(xiǎn)了?！备赣H哭著把那半碗黃酒一飲而盡，淚水撲簌簌掉在碗里。父親一言不發(fā)，他的臉色灰暗得像一片腌菜葉子?！苷诅陡笎?ài)無(wú)聲》 ●一只干枯如柴的手伸到我的面前，上面刻滿了歲月的痕跡。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整夜翻來(lái)覆去地睡不著覺(jué)。請(qǐng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，以“懂你”為題寫(xiě)一篇600字的文章。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。賞析細(xì)節(jié)●打開(kāi)門(mén)，我突然發(fā)現(xiàn)墻角邊有一個(gè)陌生而熟悉的身影——父親！我愕然了，父親蜷縮在院墻的角落里，蹲在一只破木凳上，斜倚著炙熱的墻壁，額頭上綴滿晶瑩的汗珠。推敲細(xì)節(jié)父親與酒又到了８月３０日，交學(xué)費(fèi)的日子。父親做好了飯，給我們放好碗筷，喊我們，我和妹妹一聲不吭。我剛到十字路口，忽然看到一個(gè)七八歲的小孩從一條胡同里跑出來(lái)，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕?！鏊R他道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加語(yǔ)言）■她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加動(dòng)作）■她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加神態(tài)）其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加心理）溫馨提示：發(fā)揮你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。總覺(jué)得母親和我對(duì)待同一事物的眼光越來(lái)越不一致了，總覺(jué)得母親越來(lái)越“落伍”了，總覺(jué)得我該獨(dú)立自主了?！安皇腔糜X(jué)吧？”我慢慢睜開(kāi)眼睛：媽媽！——她又回來(lái)了，正在用棉簽浸著水滴濕我的嘴唇，給我補(bǔ)充水分。還解釋：孩子出院后，我開(kāi)始試著理解媽媽。如何避免文章平鋪直敘，很直得同學(xué)們研究。，但不可以抄襲。雖然我喜歡吃有什么技巧，但是我的父母總是把我當(dāng)成“佛”雕像至于衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，從小曾經(jīng)是“小皇帝”，經(jīng)常挑起“玩”媽媽和爸爸。我的表姐還對(duì)我非常好。他很害羞，在他面前有很大不同。她的睫毛看起來(lái)像是洋娃娃，長(zhǎng)長(zhǎng)密密的，似如那被風(fēng)吹起后在空中飛舞的楊柳枝，又好像是一簾幽幽的輕紗，忽閃忽閃的，引誘著人們?nèi)タ茨墙廾?，謎一般的眼睛。也許是為了掩蓋這種鋒芒，封印這股強(qiáng)大的魔力吧，她在眼睛前，架上了一副帶著黑斑點(diǎn)的咖啡色眼鏡，但出乎意料，這副眼鏡沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，反而為她平添了幾分可愛(ài)與時(shí)尚。母親節(jié)的前一天晚上，我就想把賀卡放在哪兒？才能讓媽媽一眼就能看見(jiàn)呢？如果放在茶幾上，怕被弟弟弄壞了；那就放到柜里吧，媽媽下班一開(kāi)柜門(mén)就能看見(jiàn)?！蔽铱粗鴭寢屝α诵Γ裁丛捯矝](méi)說(shuō)，鉆進(jìn)了媽媽的懷里。今天的記敘文是指記人、敘事、寫(xiě)景、狀物等類的文章。無(wú)論記人記事，還是寫(xiě)景狀物，一般都要交代明白時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果，否則文章就不完整。它是一種形式靈活、寫(xiě)法盡可能多樣的文體。親愛(ài)的同學(xué)們，這是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀(jì)的頭腦，別人嚼過(guò)的饃饃已經(jīng)索然無(wú)味，第一個(gè)吃螃蟹的人是偉大的，后來(lái)的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑?，F(xiàn)在我們寫(xiě)作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫(xiě)好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。第二步：確定好中心既然是寫(xiě)人的文章，同學(xué)們一般會(huì)選擇自己熟悉的人來(lái)寫(xiě)，那么選擇哪一個(gè)人不會(huì)成為問(wèn)題，會(huì)成為問(wèn)題的是，怎樣描寫(xiě)這個(gè)人，很顯然，按照我們老一套的寫(xiě)法是不行的。（1）一事一人這樣的記敘文通過(guò)一件較為完整的事情來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人，要求事情具體、生動(dòng)，因此我們要選擇能夠表現(xiàn)人物的最典型的事件，選擇自己印象最深、最能使自己感動(dòng)的事情來(lái)寫(xiě)，要求這個(gè)事件表現(xiàn)的是這個(gè)人物最典型的特征，或者這個(gè)人的多個(gè)特征在這個(gè)事件中慢慢呈現(xiàn)出來(lái)。歲月是一條不老的河。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)寫(xiě)作資料鏈接學(xué)習(xí)過(guò)程用案人自我創(chuàng)新【自主學(xué)習(xí)】（相信你自己，你能行?。緦?xiě)作指導(dǎo)】寫(xiě)人的記敘文：在上篇中，我們講了動(dòng)筆之前應(yīng)該準(zhǔn)備的步驟，包括素材的準(zhǔn)備、中心的確定、人物和事件的確定?？搭}目有沒(méi)有題眼。人物角度的作文題形式多樣，除常見(jiàn)的直言式外，還有比喻式：如《我身邊的雷鋒》；傾訴式：《老師，您聽(tīng)我說(shuō)——》；贊嘆式：《他是好樣的》；陳述式，如《我最了解他》等。不論寫(xiě)誰(shuí)，我們都可以考慮從一些生活小細(xì)節(jié)入手，然后擴(kuò)大加以描寫(xiě)。：緊扣題旨或議論或抒情。冬天，用刺骨的冷水為我洗尿布；夏天，她怕電扇風(fēng)力太強(qiáng)，把我吹病，用紙扇為我扇風(fēng)，使我能進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。才吃一口發(fā)現(xiàn)醬放多了，一下子推開(kāi)碗，從椅子上站起來(lái)走開(kāi)了。我沖了出去，站在門(mén)口向外張望。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)寫(xiě)作資料鏈接學(xué)習(xí)過(guò)程用案人自我創(chuàng)新【自主學(xué)習(xí)】（相信你自己，你能行?。緦?xiě)作指導(dǎo)】寫(xiě)人的記敘文：人物是寫(xiě)人記敘文的重點(diǎn)，寫(xiě)人記敘文的目的就是要寫(xiě)出個(gè)性鮮明的人物，怎樣寫(xiě)一個(gè)個(gè)性鮮明的人物，怎樣讓人物有血有肉，栩栩如生，動(dòng)人心弦呢？每個(gè)人有不同的面貌，不同的語(yǔ)言、行動(dòng)，不同的思想和性格，因此寫(xiě)人第一寶典就是描寫(xiě)。他在《祝福》中14次寫(xiě)到樣林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當(dāng)時(shí)的心理和性格的變化。比如說(shuō)：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕。如《孔乙己》當(dāng)中的孔乙己總是“之乎者也”，在文章當(dāng)中描寫(xiě)一個(gè)農(nóng)民說(shuō)的道理，言語(yǔ)一般都是樸實(shí)的，如果你寫(xiě)得文縐縐的，顯然就脫離了生活實(shí)際。在描寫(xiě)人物行動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該注意人物行動(dòng)的生動(dòng)性和典型性。二、要努力寫(xiě)人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過(guò)程。同學(xué)們都知道環(huán)境描寫(xiě)分為兩類：（一）自然環(huán)境描寫(xiě)，又稱景物描寫(xiě)，是對(duì)人物活動(dòng)的自然景物進(jìn)行的描寫(xiě)。自然景色可以暗喻某種社會(huì)環(huán)境，如高爾基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。二、記敘文的分類：1．寫(xiě)人的記敘文；2．?dāng)⑹碌挠洈⑽模?．寫(xiě)景的記敘文(即散文)；4．狀物的記敘文。多數(shù)記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。比較復(fù)雜的記敘文，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。直接抒情即直抒胸臆。學(xué)習(xí)重點(diǎn)怎樣寫(xiě)人，才能寫(xiě)出一篇顯得生動(dòng)的記敘文。一、抓住特點(diǎn)有的同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、有的同學(xué)愛(ài)幫助別人，有的同學(xué)愛(ài)做小手工，有的同學(xué)愛(ài)吃零食，等等。這是因?yàn)槟闳菀紫氲剑瑒e人也容易想到，大家都把這樣的事寫(xiě)在作文中，作文就成了人云亦云的“大路貨”，得不到高分或老師的好評(píng)。具體來(lái)解說(shuō)一下：1．肖像。要讓人物說(shuō)他自己會(huì)說(shuō)、該說(shuō)的話，切忌用作者的語(yǔ)言代替人物語(yǔ)言，也不能套用千人一腔的現(xiàn)成話。四、寫(xiě)出細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫(xiě)，它是刻畫(huà)人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。……”女孩子們互相望