【正文】 出示文題生活中，我們曾為自己讀懂一個細微的動作或眼神，一個溫馨的鼓勵或勸告，一抹曙光，一片綠葉，一滴露珠......而感動不已?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可怕的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆一塊兒活，好好兒活，好好兒活??”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。他迅速跳起來，幾乎是沖到我身邊，把滿滿一袋水果塞到我的懷里，不自然地咧開嘴，孩子似的嘿嘿地笑著。然而沒有錢交學(xué)費，看著別的孩子雀躍著去學(xué)校，我和妹妹忍不住站在窗邊哭泣。見此情景，我說：“爸爸，別喝了吧，喝多了可要傷身體的。在這千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時刻，我的腦海里閃過歐陽海、羅盛教、雷鋒、賴寧等英雄形象，我就毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊。下水作文......忽然我被一陣涼風(fēng)吹醒，外面好像下起了小雨，我起身去關(guān)窗戶，噫！爸爸怎么不在屋里，我忙開門，爸爸正在旅館的走廊里走來走去，邊走邊搓著胳膊，我喉間一硬，喊了聲:“爸!”.........“沒事，沒事，我上廁所，風(fēng)把門帶上了，快睡吧，明天還考試呢＂.........3．勾畫出氛圍《我那傻媽媽》......”軍軍,你那傻媽來學(xué)校了！“我的頭哄的一下，然后就聽很多孩子喊”傻子，傻子“我沖出去，看見有人在向她扔石子，她毫不在乎，因為她看見了我，笑著向我跑來，我的心都碎了......4．注重人物的語言、動作、心理活動以及肖像描寫......這時，爸爸帶著滿臉的微笑，將一個用紅布包著的東西小心翼翼地遞給我．我打開一看，是我夢寐以求的MP4．爸爸用一種嚴厲的眼神看著我，說：”孩子，記住，不吃牛奶的孩子也能長大＂說完就拖著沉重的步伐走了．．．．．．5．可以配上恰當(dāng)?shù)囊舢嬓Ч?.....還記得我與奶奶看稻谷的夜晚，我依在奶奶的懷里，奶奶的下巴搭在我的腦袋上，我們一起仰望天空的星月，聽田野的蛙鳴......妙筆生花下面請大家開動腦筋結(jié)合自身實際以“懂你”為內(nèi)容（你可以是父母、同學(xué)、老師、親戚——），運用所講方法寫一個能打動人的細節(jié)。在我的眼中，母親變了，變得有些嘮叨，甚至不那么和藹慈愛了。來，用冷毛巾敷一敷吧！”“看看你，流這么多汗，給你擦擦！”“現(xiàn)在還不能喝水，忍一忍，過了這會兒就好了。有人說，有幸守住平淡的人，甘于平淡的人，將能在生命中品出茶的味道。寫情感類、人性類的文章，最忌粗硬、空洞，最能抓住人心的是細軟、真實。走進生活作文：借 你 一 雙 慧 眼放 眼 大 千 世 界《懂你》給 你 一 支 妙 筆關(guān) 注 生 活 細 節(jié)描 繪 精 彩 人 生第二篇：以寫人為話題作文（通用）以寫人為話題作文（通用5篇）相信大家都寫過作文吧，特別是在作文中有重要意義的寫人作文，寫人作文要抓住最能表面人物品質(zhì)的典型來寫，才能使人信服，活靈活現(xiàn)。這就是我，你愿意做我的朋友嗎？我是一個“幼兒園男孩”永遠天真！以寫人為話題作文2我有一個表姐，她有一張瓜子臉，一雙大眼睛，濃濃的八字眉，高挺的鼻梁，再加上一張能說會道的嘴，這是我的表姐。這是我的表妹，一個喜歡唱歌和讀書的好妹妹。他什么也沒說，默默地看著遠處，仿佛我是一個陌生人。但這雙眼睛卻有一股神奇的力量，如同一道魔咒，讓人只要不經(jīng)意的瞥見了一眼，就再也無法移開視線。而她的牙齒真可以說是白到堪比青花瓷了，絕對不亞于任何一個拍牙齒廣告的明星！這樣，在她臉上，便產(chǎn)生了一道道亮麗的風(fēng)景線。于是，我把賀卡放到柜里一個最明顯的地方，以便媽媽一眼就能看到。雖然只是一張普通的賀卡，但媽媽卻看了很久，才輕輕地把它收在一個盒子里，就像對待一件珍寶。記敘文的六要素時間,人物,地點,事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應(yīng)當(dāng)有一條綰聯(lián)材料、統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會松散。側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點，如《一面》。漢語是一種偉大美麗的語言，漢語詞庫里用來形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫人的時候，都把人寫得很完美，缺乏真實的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴厲的，老師總是充滿關(guān)愛的，沒有缺點的人物是不飽滿的。俗語說“冰凍三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。因此，我們寫人的記敘文可以確立這樣幾個中心：單純表現(xiàn)某個人物的性格特點；贊頌或批判這個人的品質(zhì)特征；通過回憶“我”與這個人的交往，表達“我”對他的懷念；通過對某個特定人的描寫，來表現(xiàn)這個社會上和他具有同樣的特征的一群人，反映一個社會背景。（2）多事一人高中記敘文要求的字數(shù)是800字，因此我們用多事寫一人，也是有限制的，通常是兩三事，如若超過四五事，那么這樣的文章就讓人生厭了，因為寫的事情太多，只能匆忙一筆帶過。打開塵封的往事，總會有一些讓你刻骨銘心終生難忘的人物。第四步：審題?！赌棠痰奈⑿Α奉}眼在于微笑。要做到文題創(chuàng)新，是一個很大的話題，請同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注我們的巧學(xué)網(wǎng)。寫某個具體時期或者某個具體地點的人，在特殊時期的人，常常會表現(xiàn)出特殊的狀態(tài)，如非典時期，你身邊的人怎樣表現(xiàn)的？在不同的社會地點，一般人們表現(xiàn)不同的社會角色，在家的和在辦公室的爸爸一定看起來很不一樣。美文欣賞我的母親我的母親雖年僅四十四歲，但兩鬢已爬滿白發(fā)，眼角也堆起了皺紋。有一次，我不知吃了什么東西，過敏了，身上起了一片一片的疙瘩，看上去十分嚇人?！蔽疑鷼獾卣f。媽，我對不起您！媽，我愛您！點評：此文無驚天動地之事，無感人肺腑之語，但母親對兒子的愛，卻盡現(xiàn)筆端，關(guān)鍵在于作者真切感人述親歷之事，傾衷心之情，寫得樸實無華，兒子對母親的回報雖著墨不多，但給人留下了充分考慮的余地。第一、通過人物的肖像寫人。魯迅寫祥林嫂是“畫眼睛”，但也寫了祥林嫂“花白的頭發(fā)”（表現(xiàn)其悲慘的命運）；寫閏土，在寫眼睛的同時，重點寫到閏土的手：“那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻是又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。第二、通過人的語言來寫人。孔乙己說的話就處處表現(xiàn)出了他的酸腐氣。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。第五、通過人物的活動環(huán)境寫人。　進行景物描寫，應(yīng)該注意以下幾點：l、抓住景物特征描寫。社會環(huán)境描寫應(yīng)該注意幾點：必須具有鮮明的時代色彩。記敘文一般都具備六要素，但有的記敘文，如果其中某些要素是讀者熟知的，或者某些要素不交代不影響表達效果，是可以省略的。六、記敘的人稱：一般采用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱。很多是各種表達方工綜合運用。（5)議論:根據(jù)作品寫出自己的見解或道理。它的明顯特點是：注重把事件、情節(jié)的過程具體地表現(xiàn)出來，文章的著眼點在事情的過程上；不著力去刻畫人物，也無中心人物；文章的中心思想著重表現(xiàn)事件的思想意義，而不是著重表現(xiàn)主人公的思想品德。寫人的作文就是要抓住這些特點，通過特點反映出這個人是什么樣的人，有什么樣的思想品質(zhì)，等等。當(dāng)你讀完《愛哭的妹妹》及《膽小的我》后，你對這位“妹妹”和“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。這種刻畫應(yīng)該是有選擇的，而不是一股腦兒往上堆。3．行動。如《在烈日和暴雨下》描寫車夫們?yōu)榱松嬙诹胰障略馐艿募灏緯r寫道：“每一口井都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見井就跟過去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。五、善用對比對比是寫人作文經(jīng)常用到的寫作方法。主干部（B、C、D）也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨立，從不同的角度表達中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。選擇事例一二三，典型新穎考慮全。也許，它是你滿架的好書，是外婆家的酸棗樹。具體、生動是使中心思想明確的重要條件?？梢圆捎糜麚P先抑的寫法，先寫不太感興趣，之后受到啟迪，畫泰山看到了挑山工，認識到學(xué)習(xí)猶如挑山工，要經(jīng)過十八盤，才會成功。所以選材時多選這些內(nèi)容。(2)寫責(zé)任：可以選取生活中展現(xiàn)自己責(zé)任心的事例，如拾到了同學(xué)的鋼筆主動交到了傳達室，并不留名；大同學(xué)欺負小同學(xué)，自己主動上前勸解，還落了個沒趣；看到缺斤少兩的商販與顧客爭吵，自己也上前左右一番；母親生病，爸不在家，自己也能端一碗熱湯面送到媽媽身邊；醫(yī)院找錯了零錢，竟能擠上去退給人家，卻落下了“加塞”的名聲，等等，來展現(xiàn)自己作為當(dāng)代中學(xué)生對社會對人生應(yīng)抱有的正確責(zé)任，只有認識到自己的責(zé)任，才會把它付諸實踐。文章若一味地平鋪直敘，沒有一點起伏變化，象流水帳，容易使人感到單調(diào)、乏味，那是很難獲得讀者喜歡的。她又趕發(fā)了一個電報：“獅收到。如《祝?！肪桶严榱稚┲婪旁陂_頭，引起讀者對祥林嫂一生強烈的關(guān)注?；蛴麚P先抑，或欲抑先揚。文章中的故事應(yīng)有頭有尾，要寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、變化及結(jié)束的過程。對中心事件和最能表現(xiàn)中心思想的地方，要詳細敘述；次要的東西，就少寫或不寫。明確本次作文文題在生活中，人際之間難免會發(fā)生一些矛盾，一件事在進行中也常常會遇到某些挫折，把這些矛盾和挫折具體生動的描述出來，給人以深思和啟示。資料鏈接書面表達要觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。第二，精心選材，確立中心。在具體安排詳略時，可以圍繞中心，比較每個材料與中心的關(guān)系，與中心關(guān)系密切的、最能突出中心的，要詳寫，次要的則略寫。如果記敘的是兩件以上的事，則要考慮所寫的事件要能夠從不同的角度去表現(xiàn)文章的主題。寫景文章要做到情景交融，狀物文章要做到托物言志。下面是一位中學(xué)生寫啞巴母親的片段：頑皮是孩童的天性。然而，母親懦弱的祈求并沒有贏得他絲毫的同情。這一切都源于對愛子的呵護。事后，我就是不服氣，我不是沒事嗎？用得著這么害怕嗎？不久，我又偷偷地去了一次。母親就守在我身旁，為我端水，喂飯，晚上仍守在我床邊——怕我碰脫手上的針，怕我壓著手臂，怕我掀了被子著涼。而真實的事情不僅僅是作者的所見所聞和親身經(jīng)歷，它還包括作者的所想，只要符合“四此”——此時、此地、此人、能為此事，就可以視為“真”。深層意義上的真情實感，必須在對客觀事物反復(fù)認識、反復(fù)體察的基礎(chǔ)上才能獲得。我上前一步，彎下腰來，打開車門，待父親坐進車，再為他關(guān)上車門。那一彎腰，對父親來說，是一種孝道和良知，對我來說，是向他及天下所有像他一樣的父親乞諒和深情致敬?。。ㄎ澹崙?zhàn)演練往往有這樣的情況：經(jīng)歷過一些事情，淡忘了，而某個細節(jié)，如一句話、一個動作甚至一個眼神卻記得很清楚；讀過的一些文學(xué)作品，記不清了，而作品中的某個細節(jié)，或語言、或動作、或某個人物的肖像卻記得很清楚。鄒平的小黃山、國家級森林公園鶴伴山風(fēng)光秀麗。惠民的胡集書會、泥塑、木版畫。課后反思第四篇：以家鄉(xiāng)人為話題的作文以家鄉(xiāng)人為話題的作文1我的家鄉(xiāng)在山東濱州這個不僅物產(chǎn)豐富，而且景色優(yōu)美的魯北福地?！闭f完，抬手抹著眼圈憨憨地笑著看我，我霎時百感交集。我用處不大，你拖家?guī)Э诘挠玫弥?，拿著?！案改鸽p亡”，“父母離婚”，庸俗的虛構(gòu)，明顯的虛假，其情感自然令人質(zhì)疑。后來，我考上了重點高中，可我敬愛的母親卻因為過度勞累，靜靜地離開了人世！【誤區(qū)揭示】：這是一篇極其虛假的作文，如文中的“用木棍狠狠地打了幾十下，幾處還鮮血直流。拉進屋里，用繩子將我綁了起來，用木棍狠狠地打了幾十下，幾處還鮮血直流。我們懷著感激之心面對生活的時候，就會發(fā)現(xiàn)生活的美好，人性的美麗。“嗨，嘴不會說，也難怪管不住孩子！”聽了這話，我淚流滿面，掙扎了一下，可是沒能掙脫。這崩倒之聲，成為我童年最扣人心弦的美妙音樂。為了使同學(xué)們更好地掌握記敘文的寫作要領(lǐng)，下面我們分十個方面具體地進行闡述。第三敘事最好有一點波瀾，避免平鋪直敘。第四，合理安排結(jié)構(gòu)。在這些事件當(dāng)中，哪些事件你準(zhǔn)備選用，對這些事件加以思考，從中找到這些事所反映的共性，這個共性恰是要通過所寫的人物來表達的中心思想。學(xué)習(xí)過程用案人自我創(chuàng)新記敘文是高考中許多同學(xué)“比較理想”的一種選擇，記敘文從內(nèi)容上來看，可分為寫人為主的記敘文、記事為主的記敘文和寫景狀物為主的記敘文。2．在記敘中要有描寫。文章的目的、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)層次以及語言的運用，都要圍繞主題進行。4．層次分明，有條有理。(6)倒敘法。吳敬梓的《范進中舉》，通過胡屠戶前倨后恭的表現(xiàn)，造成故事的曲折變化，把一個粗野、勢利自私、虛偽的丑惡靈魂暴露得淋漓盡致?！焙芸欤盏搅朔侵薜幕仉姡骸盁o誤，巴布在獅腹內(nèi)。而這種一波三折、曲折多姿、引人人勝的寫法就是我們通常所說的“波瀾”。從同學(xué)日益相互封閉的現(xiàn)象中，認識到自己應(yīng)去做點什么(相互幫助)；從家長的日益操勞中，覺得自己應(yīng)去做點什么(報得三春暉）；從教師的苦口婆心中，覺得自己該去做點什么(奉獻)；從同學(xué)不幸的遭遇中，覺得自己該為同學(xué)做點什么(同情)；從平凡無奇的交往中，覺得自己應(yīng)該珍惜什么?(珍惜友情，平平淡淡才是真)從同學(xué)的矛盾中，覺得自己應(yīng)消除什么?(消除誤解)從原來初中同學(xué)的成績中，覺得自己還缺少什么?(恒心、忍勁)看到社會的不良現(xiàn)象，覺得自己應(yīng)該去做什么?(責(zé)任)(4)寫珍惜：可以選擇一件事去寫，也可選擇幾件事，圍繞“珍惜”去寫。下象棋粗心大意，從而認識到驕兵必敗的道理；給茉莉花澆水過量，從而認識到事物要按客觀規(guī)律辦事的道理；拿著菜譜炒糊了，認識到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。(3)可選取生活中自己喜愛的事，如炒菜、看書、爬山、郊游、垂釣等方面，通過愛好的緣由，愛好的動搖，愛好的進取，來反映自己努力追求的精神。因為記敘文是用具體的人、事、景、物來說話的。課后反思班級：組別：姓名：組內(nèi)評價：教師評價：課題寫好記敘文(五)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)寫事記敘文的寫作技巧。運用細節(jié)不呆板，突出中心記心間。第二種，逐層進入式。通過橫、縱對比，能把一個人的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、主要特點給突出形象地表現(xiàn)出來?！边€有，在描寫祥子在暴雨中拉車掙命，而“坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命”，“拉到了，坐車的連一個銅板也沒多給。4．心理。要防止人物的“臉譜化”，關(guān)鍵是要抓住人物特征，通過外貌描寫既給其形又傳其神。如《膽小的我》中“嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳個不停。如《膽小的我》，就是抓住了“我”膽小的事，寫出了“我”膽小的性格特點。記人的記敘文離不開事件，但寫事的記敘文和記