【正文】 躲在他的叔叔背后，臉紅就像一個大蘋果，我問：？？你想看電視的表弟，我問過你什么，他沒有醒過來，盯著我，如果我是外來生物。他什么也沒說，默默地看著遠(yuǎn)處，仿佛我是一個陌生人。吃飯時，他總是不好意思地拉著我的父母剪輯他的食物，默默地吃。其他人笑了，他笑了起來。這就是我的阿弟，一個比較奇葩的弟弟。以寫人為話題作文4如雪般皙白，似輕紗般柔滑，像流水般冰清玉潔的肌膚上綴著點點櫻色，絲絲嫵媚。像月牙似地彎彎柳葉眉，如同造型師精心修剪過，畫家、藝術(shù)家們悉心設(shè)計過后，畫上的。她的睫毛看起來像是洋娃娃，長長密密的，似如那被風(fēng)吹起后在空中飛舞的楊柳枝，又好像是一簾幽幽的輕紗，忽閃忽閃的，引誘著人們?nèi)タ茨墙廾?，謎一般的眼睛。她的眼睛并不算得上大，也不是那種卡通動漫少女般，水靈靈，惹人憐愛的感覺。但這雙眼睛卻有一股神奇的力量，如同一道魔咒，讓人只要不經(jīng)意的瞥見了一眼，就再也無法移開視線。它仿佛凝聚著陽光，讓人第一眼看到時，便能感到它的溫柔和明亮。當(dāng)你第二眼望著它時，又覺得它好像是生于戰(zhàn)亂時期，經(jīng)歷過了世間滄桑，看透了的亂世佳人，可以一下子看穿他人的內(nèi)心深處。但它本身卻比夜幕更深邃，讓你難以捉摸，品不透，猜不著、更加讀不懂。而你第三眼凝視著它時，你卻又似乎見到了一位傲然、高貴的公主殿下，想要征服它，卻又狠狠地被它所征服。無奈，它的城府太深。也許是為了掩蓋這種鋒芒，封印這股強(qiáng)大的魔力吧，她在眼睛前，架上了一副帶著黑斑點的咖啡色眼鏡，但出乎意料，這副眼鏡沒有達(dá)到預(yù)期的效果，反而為她平添了幾分可愛與時尚。她的臉頰鼓鼓的，唇是櫻桃色，笑時還會露出一個小酒窩，活脫脫的一個小嬰兒樣。而她的牙齒真可以說是白到堪比青花瓷了，絕對不亞于任何一個拍牙齒廣告的明星！這樣，在她臉上，便產(chǎn)生了一道道亮麗的風(fēng)景線。而洋氣這個詞，她身上也是到處可見，就如她的發(fā)型，向左梳的長長斜劉海，在發(fā)梢末端微微上翹，勾勒出一道完美的弧線。如風(fēng)拂過般輕柔、順滑的披肩發(fā)，在發(fā)梢時向內(nèi)卷出一個可愛的半圓，栗色的發(fā)絲在陽光下絢爛奪目，直逼視線。飄落的櫻花，不是因凋謝枯萎而敗落。櫻花是在開到最美最艷最絢爛時，才自甘落下的，為了保住那一瞬即逝的美艷！以寫人為話題作文5母親節(jié)快要到了，老師建議我們送給媽媽一件自制的禮物。我打算給媽媽做一張賀卡。母親節(jié)的前一天晚上，我就想把賀卡放在哪兒？才能讓媽媽一眼就能看見呢？如果放在茶幾上，怕被弟弟弄壞了；那就放到柜里吧，媽媽下班一開柜門就能看見。這個主意不錯。于是，我把賀卡放到柜里一個最明顯的地方，以便媽媽一眼就能看到?？墒?，過了很長時間，媽媽還沒回來，一定是有事了。我只好把柜打開，拿出賀卡，放在我的床頭。天亮了，我看媽媽還沒起來，就悄悄地把賀卡放在媽媽的枕頭上，回去接著睡了。當(dāng)媽媽醒來時，只聽她說了一聲：“what’sthis?”我聽見了媽媽的聲音，立刻跑到媽媽身邊說：“It’sacard!”媽媽看了看我說：“這個賀卡就是這樣嗎？”我說：“不，這只是賀卡的包裝，精彩的還在后面呢！”于是，我?guī)蛬寢尠奄R卡打開。賀卡拿出來了，媽媽一看非常感動地對我說：“寶貝兒，這是你長這么大以來，第一次送給媽媽的母親節(jié)禮物?！蔽铱粗鴭寢屝α诵?，什么話也沒說，鉆進(jìn)了媽媽的懷里。媽媽一邊撫摸著我的頭，一邊靜靜地看著賀卡。雖然只是一張普通的賀卡，但媽媽卻看了很久，才輕輕地把它收在一個盒子里，就像對待一件珍寶。看到媽媽這樣，我暗暗下定決心，以后，每年的母親節(jié)我都要送給媽媽一份祝福。第三篇：必修一記敘文作文教案班級：組別：姓名：組內(nèi)評價：教師評價：課題寫好記敘文(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識記敘文的常識。學(xué)習(xí)寫人的記敘文。學(xué)習(xí)重點學(xué)會寫作規(guī)范的記敘文。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)寫作資料鏈接古代的記、傳、序、表、志等，現(xiàn)代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄、游記等，都屬于記敘文的范疇。今天的記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章。學(xué)習(xí)過程用案人自我創(chuàng)新【自主學(xué)習(xí)】（相信你自己，你能行！）認(rèn)識記敘文：記敘文,是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。記敘文的六要素時間,人物,地點,事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。記敘文有廣義與狹義之分。廣義的記敘文，包括記敘性的文學(xué)作品，如散文、小說，等。狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學(xué)、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。記敘文的特點記敘文的特點就是以記敘為主要表達(dá)方式，綜合其他表達(dá)方式；以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容；通過描述人物、時間及狀物、寫景來表達(dá)一定的中心。寫作記敘文要做到一下幾點：第一，要交代明白。無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果，否則文章就不完整。第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應(yīng)當(dāng)有一條綰聯(lián)材料、統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會松散。第三，人稱要一致。無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉(zhuǎn)換，否則就容易造成混亂。第四，要素要齊全。時間，地點，人物，起因，經(jīng)過，結(jié)果。記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體。記敘文的分類側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主，如《背影》。側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點，如《一面》。側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主，如《春》。側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷，如《白楊禮贊》。【寫作指導(dǎo)】寫好記敘文——寫人篇記敘文看似所有人都可以寫，可是記敘文真的很容易嗎？我們遺憾地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都存在種種問題，而且這些問題具有一定的普遍性。一、故事老套陳舊。寫老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家；寫父母，總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生；寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來了。親愛的同學(xué)們，這是一個現(xiàn)代社會，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀(jì)的頭腦，別人嚼過的饃饃已經(jīng)索然無味，第一個吃螃蟹的人是偉大的，后來的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。二、塑造的人物過于模式化。漢語是一種偉大美麗的語言，漢語詞庫里用來形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫人的時候，都把人寫得很完美，缺乏真實的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴(yán)厲的，老師總是充滿關(guān)愛的，沒有缺點的人物是不飽滿的。三、寫作技巧有待提高。（1）缺乏對人物的描寫，使人物顯得干癟。（2）敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動的作品是沒有辦法感動別人的。（3）表達(dá)方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開水，索然無味。綜合這些問題，我們要對癥下藥。現(xiàn)在我們寫作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。第一步：課外的功夫同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)一般來說作文寫得好的同學(xué)都比較喜歡閱讀，或者有良好的摘抄習(xí)慣。俗語說“冰凍三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我們會覺得生活平淡，無物可寫，這樣的觀念是錯的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多細(xì)微的震撼過你，讓你心情波動過的事情，我們覺得生活平淡只是因為缺乏觀察，缺乏用心體會；更經(jīng)常的是，即使我們身邊出現(xiàn)了讓你為之一動的事情，由于缺乏記錄的習(xí)慣，我們常常讓好的材料擦肩而過；此外，除了生活的真實，我們可以從別人寫人的文章中獲得靈感，看看別人是怎樣刻畫人物的，可以作為借鑒；也可以把別人描寫過的人物作為一個人物模板，聯(lián)想到其他你身邊這樣的人，哪怕以閱讀后印象深刻的某個人物作為自己寫作的對象也可以，只要符合題目要求，虛構(gòu)的真實并不比真切的真實效果差?？傃灾?，用心體會。，不錯過任何一個小小的靈感，任何一個感動你，讓你震驚的瞬間。，從閱讀中汲取材料。第二步：確定好中心既然是寫人的文章，同學(xué)們一般會選擇自己熟悉的人來寫，那么選擇哪一個人不會成為問題，會成為問題的是，怎樣描寫這個人，很顯然，按照我們老一套的寫法是不行的。寫人通常都是為了表現(xiàn)突出人物的某種性格特點，更深入，可能是為了贊頌或者批判這個人，表達(dá)對這個人的懷念；又或許，通過對這個人物的描寫，來以小見大地反映社會背景，比如說《孔乙己》就是這樣。因此，我們寫人的記敘文可以確立這樣幾個中心：單純表現(xiàn)某個人物的性格特點；贊頌或批判這個人的品質(zhì)特征；通過回憶“我”與這個人的交往，表達(dá)“我”對他的懷念；通過對某個特定人的描寫，來表現(xiàn)這個社會上和他具有同樣的特征的一群人，反映一個社會背景。通常來說，我們選擇前三種中心比較多，第四種中心如果可以寫出來，便是十分出彩的，但因為主題較大，很難把握。第三步，確定幾個人，幾件事寫人記敘文可分為寫單個人、寫兩個人和寫群體的。寫單個人可以“以一事寫一人”或“以多事寫一人”。寫群體的文章就像是《誰是最可愛的人》，實際上是寫一個團(tuán)體的共性，我們不主張大家寫群體。其余的幾種模式是各有千秋的，也有其要注意的重點。（1）一事一人這樣的記敘文通過一件較為完整的事情來表現(xiàn)一個人，要求事情具體、生動，因此我們要選擇能夠表現(xiàn)人物的最典型的事件，選擇自己印象最深、最能使自己感動的事情來寫，要求這個事件表現(xiàn)的是這個人物最典型的特征，或者這個人的多個特征在這個事件中慢慢呈現(xiàn)出來。就好像，我們攝影的時候，鏡頭慢慢推進(jìn)，人物在敘述的過程中慢慢豐滿起來。（2）多事一人高中記敘文要求的字?jǐn)?shù)是800字，因此我們用多事寫一人，也是有限制的，通常是兩三事，如若超過四五事，那么這樣的文章就讓人生厭了，因為寫的事情太多，只能匆忙一筆帶過。這樣的文章要求詳略得當(dāng)，段落之間可以互相補充。寫多事通常也就代表著多角度，一個人身上的不同的幾個特征；當(dāng)然，并不排除用相互聯(lián)系的幾件事情來寫一個人的某一方面典型性格。（3）兩人文章通常都是為了體現(xiàn)兩人之間的某種情誼或人物間的新型關(guān)系，寫這類文章之前要弄清兩人之間的聯(lián)系和主次地位，意識到兩個人物之間應(yīng)相互映襯，相互影響。我們談到這個步驟是因為只有確定了要寫幾個人，怎樣寫，知道寫的重點應(yīng)該是什么，才方便我們真正動筆的時候有備無患。明確本次作文文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。歲月是一條不老的河。逝去的是時間，留下的是記憶。打開塵封的往事，總會有一些讓你刻骨銘心終生難忘的人物。請以“和一起走過的日子”為題，寫一篇記敘文。要求：要能寫出人物的特點，字?jǐn)?shù)不少于800字。課后反思班級：組別：姓名：組內(nèi)評價：教師評價：課題寫好記敘文(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)記敘文的審題、擬題、選材、結(jié)構(gòu)。學(xué)會寫作完整的規(guī)范的記敘文。學(xué)習(xí)重點學(xué)會寫作完整的規(guī)范的記敘文。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)寫作資料鏈接學(xué)習(xí)過程用案人自我創(chuàng)新【自主學(xué)習(xí)】（相信你自己，你能行?。緦懽髦笇?dǎo)】寫人的記敘文：在上篇中，我們講了動筆之前應(yīng)該準(zhǔn)備的步驟，包括素材的準(zhǔn)備、中心的確定、人物和事件的確定。這篇我們將要主要講到的是審題、擬題、選材、結(jié)構(gòu)四個步驟，把這四個步驟完成，等于把這篇寫人的文章的整體框架搭建起來了，本文將告訴你怎樣做好這四個步驟。第四步：審題。審題是個老掉牙的話題，但是我們在這里依然強(qiáng)調(diào)出來，是因為很多同學(xué)還是不厭其煩地犯著不切題意的毛病，關(guān)鍵在于我們同學(xué)缺乏審題能力和正確的審題方法。正確的審題應(yīng)該做到三點：看題目要求是寫人還是寫事，如果是要求寫人的文章，敘述的重點就是通過具體的事情來表現(xiàn)人物；如果是寫事的文章，人只是其中的主角，主要是通過整個完整的事件來突出主題。看題目限定的范圍。在題目中也許已經(jīng)限定了寫什么人，什么時間、什么地點的人。如《我的輔導(dǎo)員》就限定了必須使用第一人稱；有的在材料中要求寫你身邊的人；有的材料要求寫在學(xué)校和在家里，一個人的不同表現(xiàn)；有的題目是《爸爸變了》就要求你寫以前和現(xiàn)在爸爸的不同樣貌?？搭}目有沒有題眼。所謂題眼，就是指題目中的關(guān)鍵字詞，比如說一篇文章叫做《我最喜歡的一個人》，題眼是“喜歡”，你不可以大量筆墨來寫我多么崇拜這個人，喜歡和崇拜是不同的情感?！赌棠痰奈⑿Α奉}眼在于微笑。第五步：擬題一般來說鮮明的要求寫人的記敘文都已經(jīng)給出題目，大部分是命題或者半命題，當(dāng)然也存在讓你擬題的可能。題目是文章的窗口，擬一個好題目，可以使文章增色不少，怎樣擬好寫人記敘文的題目呢？通常我們以寫的人為題，這樣可以一目了然讓人了解你是在寫人，在題目中，也可以加入一些修飾語，把這個人的主要特征寫入，如《可愛的老爸》；或者把我對一個人的情感寫入《難忘的他》，這里面“我”基本上是不對人物進(jìn)行議論的。如果你在文章當(dāng)中要強(qiáng)調(diào)你對這個人的主觀感受，可以在題目中表現(xiàn)，用上“我最尊敬的……”，“讓我感動的一個人”等。如果你在文章當(dāng)中要強(qiáng)調(diào)一個人的變化過程，你可以寫“他變了”，“張小寶新記”、“浪子回頭金不換”等。如果你強(qiáng)調(diào)兩者的關(guān)系和交往，可以寫“一起走過的日子”，“最好的朋友”、“永遠(yuǎn)難忘的情誼”等。人物角度的作文題形式多樣，除常見的直言式外，還有比喻式：如《我身邊的雷鋒》；傾訴式：《老師，您聽我說——》；贊嘆式：《他是好樣的》；陳述式，如《我最了解他》等。這里我們只是談到了一些傳統(tǒng)的擬題方式，是為了避免同學(xué)們單純地求新求異，而最后以文題害文。要做到文題創(chuàng)新，是一個很大的話題，請同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注我們的巧學(xué)網(wǎng)。第六步：選材在上篇中我們提到了同學(xué)們在選材的普遍問題，可以說選材是寫人記敘文的一個坎兒，很多同學(xué)就摔倒在這里了，我們說選材創(chuàng)新不能只是塑造完美的人物，當(dāng)然也要注意選材創(chuàng)新不等于描寫社會陰暗面，總體來說，我們的文章都是要積極向上的。審卷老師討厭那種大而空，而且不切生活實際的材料，如寫父親冒風(fēng)雪騎著自行車送我去醫(yī)院，這樣的事情發(fā)生在21世紀(jì)幾乎是不太可能，打的已經(jīng)變得非常便利了。那么，我們怎樣選材呢？寫生活的小細(xì)節(jié)。要寫父母，其實是最容易的，每天生活在一起，注意一下