以老帶新工作匯報[五篇模版]-免費(fèi)閱讀
【正文】 在教育學(xué)生的過程中可能會遇到各種棘手的問題，甚至是學(xué)生對教師教育的誤解和反叛。我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，用實(shí)際行動影響著她。雖然課程已經(jīng)臨近期末，但是每每聽鄒老師的職業(yè)規(guī)劃，我都能收獲頗豐，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握自己的人生方向和軌跡是多么一件偉大的事情。并在期末語文統(tǒng)考中，吳慶陽老師所任的兩個班的語文教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。三、指導(dǎo)其他工作：多媒體課件的制作和演示、制定授課計劃、撰寫教案及考試工作等。今后的工作中，我校將一如既往的號召年輕教師向老教師虛心學(xué)習(xí)、請教，不斷完善自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平，使新教師更好地服務(wù)于教育、教學(xué)工作。一個學(xué)期以來，劉老師認(rèn)真聽課，作好筆記，學(xué)習(xí)老教師的授課方式，吸收他們教學(xué)內(nèi)容的精華部分。具體做了如下工作： 首先，規(guī)范教案的書寫。以下是我們在本學(xué)期的教學(xué)工作中達(dá)到的共識。因此，我們將在教育行政部門的指導(dǎo)下，繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度，促進(jìn)青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化，為創(chuàng)造更美好的未來貢獻(xiàn)我們的力量。我?；瘜W(xué)組老教師吳功勝（已于2014年退休），平時非常注重學(xué)習(xí)和研究，在校本開發(fā)方面有較獨(dú)到的研究，我校新教師在其研究的基礎(chǔ)上，在吳老師精心指導(dǎo)下又進(jìn)一步展開了對《初高中化學(xué)課銜接初探》的校本課程研究。分層培養(yǎng)，促其成才與其它學(xué)校相比，我們學(xué)校數(shù)學(xué)老師一個顯著的不同就是新教師占絕大多數(shù)，既有從大學(xué)直接應(yīng)屆本科生，也有已經(jīng)具有豐富工作經(jīng)驗的中年教師，如何發(fā)揮他們的不同長處，成為擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問題。不論是什么樣的聽課，新老教師們都踴躍參與，課后進(jìn)行討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄。我校是一所近百年名校，現(xiàn)在全校只有21名在崗教師，其中將近退休的老教師1名，年齡在40歲以上的中年教師4名，新教師16名。第四階段，研究成果明顯減少的后期階段。青年教師一般處于前兩個階段，大部分新教師正處于探索前進(jìn)目標(biāo)，調(diào)整大學(xué)階段所形成的知識結(jié)構(gòu)，不斷吸收、補(bǔ)充新知識，缺少經(jīng)驗的階段。力求在較短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)新老教師的銜接和更替，所以對我校而言，以老帶新具有更加迫切的現(xiàn)實(shí)意義。通過認(rèn)真執(zhí)行聽課制度，全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐漸提高。對參加工作五年以內(nèi)的新教師，重點(diǎn)提高他們的知識水平，通過各種途徑的繼續(xù)教育，達(dá)到本科學(xué)歷；剛進(jìn)校的本科生老師，則要求他們要完成信息技術(shù)考試、普通話測試。二是專家引領(lǐng)、更新觀念。2015年6月5日第二篇：“以老帶新”心得體會20152016學(xué)第一學(xué)期教師“以老帶新” 活動總結(jié)汊河中心小學(xué)教務(wù)處本學(xué)期,學(xué)校為了加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),全面提高教師隊伍的整體素質(zhì),學(xué)校為了加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),全面提高教師隊伍的整體素質(zhì), 進(jìn)一步推動校本師資培訓(xùn)工作,為青年教師的迅速成長，推動校本師資培訓(xùn)工作,為青年教師的迅速成長搭建了平臺。本期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期“以老帶新”工作總結(jié)如下： 一．基本實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換從思想上來講，學(xué)校非
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