【正文】 作好學(xué)校和家長之間的紐帶要想把潛能生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒有家長的密切配合，潛能生是無法教育的。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，比如對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長處。潛能生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒，潛能生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。⑵對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。教師的職能不能只是傳授知識(shí)，教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主，平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使班內(nèi)后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。第四篇：二年級(jí)2班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃二年級(jí)2班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃興隆中心完小楊傳翠后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵，班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。交作業(yè)不按時(shí)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后認(rèn)真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講，注意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請(qǐng)教，會(huì)通過獨(dú)立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。成立課外興趣小組，通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。篇四：二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。同時(shí)分工要明確，組長要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和示范作用，同時(shí)“組長”要實(shí)行輪換制，讓各種類型的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。實(shí)踐能力方面以學(xué)生為主，以發(fā)展為本，擺正主導(dǎo)與主體的關(guān)系教師應(yīng)還給學(xué)生一個(gè)自主發(fā)展的空間，營造一種民主和諧的氛圍，在教學(xué)中先應(yīng)以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，擺正主導(dǎo)與主體的關(guān)系。（3）經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。老師們的循循善誘，有時(shí)反而讓他們很感動(dòng)?！昂筮M(jìn)生”的“后20%”是暫時(shí)的，正因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績不很理想，才更需要老師的幫助。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。如對(duì)聽課不認(rèn)真的同學(xué)，老師在課堂上要多提醒，對(duì)作業(yè)進(jìn)步的地方指出表揚(yáng)，差的地方給予鼓勵(lì)并指出如何改正，讓他們當(dāng)面訂正。這學(xué)期為了能夠讓他們?cè)诟鞣矫婺苡兴岣?，盡快趕上班里的其他同學(xué)，要加強(qiáng)對(duì)這一部分同學(xué)的輔導(dǎo)。成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導(dǎo)方式（即一幫一、一帶一）“幫帶 ”活動(dòng)時(shí)間定于每周星期四下午自習(xí)時(shí)間。四、補(bǔ)救方案：針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。面對(duì)后進(jìn)生，教育者的責(zé)任，就是要?jiǎng)?chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。這就會(huì)激怒學(xué)生，形成一種強(qiáng)烈的對(duì)抗心理，使學(xué)生對(duì)教師形成鄙視態(tài)度，不接受批評(píng)意見。教育方式上本著多鼓勵(lì)表揚(yáng)、少指責(zé)批判的原則，引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，使后進(jìn)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生這個(gè)內(nèi)因只有通過教師這個(gè)外因才能發(fā)生變化。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期中對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果，為了在今后的教學(xué)工作中對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行行之有效的措施，、深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài)在教學(xué)實(shí)踐中，教師們有一個(gè)共識(shí)：那就是一提到學(xué)困生，無不搖頭嘆息，說他們是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。希望這種現(xiàn)象不再發(fā)生。已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，上課一定要及時(shí)完成練習(xí)，才能鞏固所學(xué)知識(shí)，回家作業(yè)才能輕松自如地去完成。老師覺得開學(xué)的第一個(gè)月你的課堂表現(xiàn)非常好，還能積極舉手發(fā)言，進(jìn)步很大。汪世奇的基本情況：該生的家庭也很貧寒，生的自控力差，上課常常坐不住，注意力渙散。對(duì)智力差的學(xué)生，要結(jié)合家長，讓他們多費(fèi)些精力，多花點(diǎn)時(shí)間，平時(shí)讓孩子多寫多練。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。第二篇：二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃20100221 10:38 星期日一、情況分析根據(jù)上學(xué)期學(xué)生表現(xiàn)我班后進(jìn)生越來越少了，造成他們成績差的原因是多方面的。他們的心里總會(huì)有小小感激。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣開始，逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是做好教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。如對(duì)聽課不認(rèn)真的同學(xué)，老師在課堂上要多提醒，對(duì)作業(yè)進(jìn)步的地方指出表揚(yáng)，差的地方給予鼓勵(lì)并指出如何改正，讓他們當(dāng)面訂正。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。有的是基礎(chǔ)差，有的是遺忘性差，有的是記憶力差，還有的是家長不重視學(xué)習(xí)等等綜合因素。（二）善待他們多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。只要充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，后進(jìn)生就會(huì)有進(jìn)步。學(xué)習(xí)成績偏下，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，作業(yè)時(shí)常不能按時(shí)去做，需要老師、家長的督促。老師是看在眼里，喜在心里，得了表現(xiàn)進(jìn)步獎(jiǎng)，你的爸爸媽媽也一定替你高興吧。練習(xí)冊(cè)作業(yè)最近有進(jìn)步，但是有錯(cuò)要及時(shí)訂正，下午主動(dòng)交來讓老師批改，這樣老師也好幫助你把不會(huì)的題目弄清楚，千萬不要拖拉不交?？煲谀┝?，你有什么想法或打算？想法挺好，那么，你給自己設(shè)定一個(gè)成績標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，金無足赤，人無完人。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，學(xué)生主動(dòng)積極地獲取知識(shí)營養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動(dòng)力。五、創(chuàng)設(shè)情境，教給正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)困生除了加強(qiáng)思想品德、行為規(guī)范等方面的教育外，教師教學(xué)中還應(yīng)借助一切可利用的條件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和作業(yè)練習(xí)要求引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的學(xué)習(xí)方法。教師在學(xué)生中的威信便蕩然無存。身教言教并重，身教重于言教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。在工作中，我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。要認(rèn)真做好每次活動(dòng)的記錄。特制訂以下轉(zhuǎn)化計(jì)劃：二、具體措施（一）找閃光點(diǎn)教師要積極引導(dǎo)后進(jìn)生參加活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。（三）教給方法后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。（四）家校聯(lián)合對(duì)后進(jìn)生做全面的了解，以便對(duì)癥下藥。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的，只要“差生”愿意學(xué)好，按照一定的方法進(jìn)行訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。請(qǐng)不要將他們一棍子打死，在平時(shí)密切注意他們的言行，他們每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，適時(shí)適度地進(jìn)行表揚(yáng)，有時(shí)一兩句贊揚(yáng)之詞勝過一頓嚴(yán)厲的說教，會(huì)讓他們記