【正文】 ）根據(jù)差生的實際情況制定學習方案，比如學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。（6）要講究教法。提高優(yōu)生率。討論能最大限度的激發(fā)學生的智能，使思維迅速的發(fā)散和集中，擴大信息交流和思維容量。小組成員一般以四人或六人為宜，編組時教師要根據(jù)多元智能理論，把不同類型、具有不同潛能的學生組合在一起，以便于他們互相取長補短，相互影響。討論緣于教學需要，討論的次數(shù)和時機也要根據(jù)具體情況而定。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的為后進生準備的工作更具成效。我根據(jù)前半學期學生的學習情況，摸清底子，對班上學生按學生語文成績分開類別，以做到對后進生工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。三、扎實做好培優(yōu)工作。幫助他們樹立自信心。減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。多鼓勵少批評。篇五：二年級后進生轉(zhuǎn)化計劃一、學生情況分析： 學生經(jīng)過一年學習，已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，學會了兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)，認識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，認識了圓柱、球、長方體、正方體這些立體圖形，認識了人民幣，并學會了一些簡單的統(tǒng)計方法。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。平時不認真審題，讀不懂題目的要求。家庭教育存在問題。對后進生多寬容，少責備。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合。比如每節(jié)課提前到教室檢查學生的課前準備情況，對做得好的學生及時表揚，對沒有做好的學生督促及做好，久而久之，學生就養(yǎng)成了好的課前準備習慣?？傊也坏趯W習上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使這些遲開的花朵將絢麗多彩。一、本班學生分析：本班共有學生67名，由于部分學生平時學習不夠努力，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。班內(nèi)學困生情況如下：成績較差的：應(yīng)俊楊、李婉晴、陳和婷、蘇文興、王興富、王良琴、吳承君、段勇、李紅銳、方波、方國浩、李順璽、羅娜娜、王何杰、黃健、羅業(yè)浩，習慣較差的：段華鑫、張一銘、李銘、段銀才。在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。通過學習，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，要實施素質(zhì)教育“全體、全面和生動、活潑、主動發(fā)展”的關(guān)鍵是形成一個融洽的師生關(guān)系。有目的地進行學生心理知識的學習，在課堂教學中，把心理素質(zhì)教育作為教學的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學中去。⑶校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰。⑶加強對后進生輔導。課堂教學中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異，因材施教。第五篇：二年級語文后進生轉(zhuǎn)化計劃二年級語文轉(zhuǎn)化潛能生工作計劃瓦渣灣小學李嫻?jié)撃苌D(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。二、轉(zhuǎn)化目標：上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務(wù)，養(yǎng)成良好的學習習慣。二、轉(zhuǎn)化措施潛能生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手：擦亮后進生的閃光點沒有疑問，潛能生的學習是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而潛能生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。要達到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。實行 “優(yōu)生帶差生”活動利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好潛能生，讓同學們互相幫助，增強集體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進潛能生的轉(zhuǎn)化。所以，今后的教育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科知識。做好日常學習的督促潛能生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下工夫。通過我的行動，我相信可以達到轉(zhuǎn)化的目的。注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。在潛能生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃一、本班學生分析：本班共有學生49名，潛能生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發(fā)展，從而全面提高教學質(zhì)量。⑵積極探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學模式。優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質(zhì)量。“四個不”即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。⑵加強對后進生的個別心理輔導。以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。四、轉(zhuǎn)化措施：加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。三、學習困難的原因：由于基礎(chǔ)較差或習慣較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。還有一些是差在細節(jié)上。對后進生的輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣。在班上確立“一幫一”學習小組，建立小組互助制度，在學生中發(fā)揮幫帶作用，就是好的學生幫助差的學生。針對不同學生存在的不同現(xiàn)象，對“癥”下“藥”老師的輔導要及時。對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。分層次設(shè)計目標，給后進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。基礎(chǔ)知識不扎實。具體表現(xiàn)如下：上課精神不集中。大多數(shù)學生學習習慣較好，能獨立思考問題，按時完成作業(yè)，書寫工整，讀書、寫字姿勢正確。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。主要利用課外活動時間和自習課時間。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精料”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。其中方志文和寧建華同學因父母外出打工，家里無人監(jiān)管。為了讓每個后進生在語文學習中都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生語文素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在語文學科中挖掘?qū)W生的個體差異，做好補差工作，從而讓學困生也有所提高，共享成功。總之具體情況具體對待，一切討論時機的確定都應(yīng)從教學實際出發(fā)。讓小組內(nèi)的成員都能文明、和諧、平等、自由的得到發(fā)展。這與新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式有密切關(guān)系，雖然在課堂中廣泛應(yīng)用，但效果不盡人意。以學生為主，以老師為輔，這個道理我們都懂，但在實際中有些做法卻和這種想法存在著一定的距離，所以教學中往往存在著這樣兩種現(xiàn)象：一種現(xiàn)象體現(xiàn)的是虛假的主體性或膚淺的主體性那么究竟什么樣的主體才是真正意義上的主體？我想用八個字來概括：自主、合作、