二年級后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(3篇)-免費閱讀
【正文】 只有教師的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。對后進生應(yīng)給予更多的關(guān)心、愛護、尊重他們的人格，保護他們的自尊心，決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度，更不能蠻橫訓斥、懲罰。 許多轉(zhuǎn)化后進生的教育經(jīng)驗表明，教師只有用一顆熱愛學生的真誠之心去對待后進生，與其建立起融洽的關(guān)系，才能感化后進生。 作為班主任，轉(zhuǎn)化后進生是工作重要內(nèi)容之一。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強田間管理，更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。因此，班主任要用真誠換得與學生的溝通，在此基礎(chǔ)上，曉之以理，動之以情，促使他們產(chǎn)生心理認同，從而自覺迷途知返、改過自新。 每個人都是有自尊心的，后進生也不例外。這樣，就可彈撥他們心靈深處的“情弦”，使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動力。 主要表現(xiàn)為三個方面： 一、以自為中心，一切總是從自出發(fā)，好表現(xiàn)自己，好支配和指責他人，而忽視他人的需要和存在，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。”對后進生的不良行為，沒掉以輕心，聽之任之。每接一個新的班級，首先會從各方面去了解學生情況，特別是后進生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？在新的學期開學前，做到心中有數(shù)。只有分析后進生形成的原因，才能幫助他們克服缺點和毛病。由于環(huán)境的干擾和學習習慣的影響,他們的思想行動具有很大的反復性,今天做到了,過幾天又做不到了。教師要關(guān)愛學生，特別是那些渴望理解和支持的后進生，因為他們是大集體中的一員，不希望被人冷落。通常情況下，后進生的缺點和各種各樣的劣跡，是容易表露或很明顯的。只有分析后進生形成的原因，才能幫助他們克服缺點和毛病。這是們科任老師份內(nèi)的責任，因此，是這樣對待后進生的：一、維護后進生的自尊心 素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學生。其實，每一個后進生身上都潛藏著不少的“閃光點”，只不過后進生的優(yōu)點長處常被缺點短處所掩蓋，容易被人們忽視。后進生也有自尊心，自信心和好勝心，也同樣需要溫暖，信任和關(guān)愛。因此,教師應(yīng)有計劃地不斷強化教育,強化訓練和強化引導,要有耐心,要本著循序漸進的原則,要給時間使他們改正,這樣才能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。這是們科任老師份內(nèi)的責任，因此，是這樣對待后進生的： 一、關(guān)心熱愛后進生 由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批 評，家長的指責，同學們的白眼。 實踐證明，只有全面了解后進生的情況，才能有的放矢，做好 轉(zhuǎn)化后進生的工作。如果們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導至從小到大，形成惡習，但是大張其鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。 二、自卑和憂郁，這些學生在失敗后自評價低，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。如班的吳昊南同學，剛開學時他總覺得自己一無是處，不是塊
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