【正文】 教師的人生應(yīng)該是激情燃燒、樂觀憧憬的人生，應(yīng)該是一個(gè)能夠享受教育幸福的快樂人生。人格就是力量。演講是一種交流，演講是一種教育；演講是培養(yǎng)師生的大課堂。能不能寫作是一個(gè)教育家和一個(gè)教書匠的基本區(qū)別。學(xué)生到學(xué)校固然是來學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的，但更重要的是來學(xué)習(xí)如何做人的。每一個(gè)優(yōu)秀教師，都是在教育科研的實(shí)踐中成長(zhǎng)成功的。對(duì)于中學(xué)生來說，要加強(qiáng)閱讀，在所有的書籍中，不可不讀的是偉人和名人的自傳，因?yàn)檫@些傳記中往往記載了許多感人至身、催人奮進(jìn)的故事和例子。提到了“圖書是教育之母，讀書是教育之母”?！彼f：“親愛的老師們，請(qǐng)好好記住這段名言，并時(shí)時(shí)提醒自己：要小心輕放孩子的心！”有人說：“愛自己的孩子是天性，愛別人的孩子才是偉大。教師與學(xué)生交往中，要把握對(duì)學(xué)生施愛的適度，做到嚴(yán)慈相繼。我們每一天都要面對(duì)學(xué)生們千差萬別的問題，寬容學(xué)生就要正確對(duì)待它們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，對(duì)于他們的缺點(diǎn)錯(cuò)誤要耐心的幫助，嚴(yán)格的批評(píng)，熱心的開導(dǎo)。其中印象最深的就是第四課大愛厚生，書本在目錄中有這樣一段話：優(yōu)秀的教師各有各的優(yōu)秀，但是有一點(diǎn)一定是共同的，這就是擁有愛心；世界上有千千萬萬種教育方法，但愛的教育是最強(qiáng)大和最偉大的一種方法；教師愛學(xué)生，能把一個(gè)民族愛發(fā)達(dá)了；教師恨學(xué)生，能把一個(gè)民族恨萎縮了。回想這10幾年的工作，通過自己不斷的學(xué)習(xí)摸索，也在慢慢改進(jìn)，也慢慢體會(huì)到了幸福。讀書是教育之母，教書的人首先是一個(gè)讀書的人。在整本書中，高老師引用了大量的中外名人和作者自身人生經(jīng)歷中的故事，內(nèi)容真實(shí)，文字優(yōu)美，引人入勝。使學(xué)生在入情入理的教育中體驗(yàn)到什么是好，什么是壞，什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做。愛學(xué)生是教師之本，沒有真誠(chéng)的愛，就不會(huì)有真正的教育。她私下里告訴這個(gè)學(xué)生，下次提問時(shí)，如果會(huì)答就舉左手，如果不會(huì)就高舉右手。教師應(yīng)在“修心、修情、修性、修行”中生活，錘煉教育行動(dòng)，提升教育能力；精練教育生活，感悟教育人生。教師要學(xué)會(huì)自主思考并規(guī)劃教育人生；要通過閱讀來拯救自己，提升素養(yǎng)；要反思教育生活，追求成功體驗(yàn)；要學(xué)會(huì)釋放壓力，從教育過程中能夠?qū)ふ业娇鞓?，從小處著手，從高處著眼，既立足現(xiàn)實(shí)，又站在高處。教師的專業(yè)素養(yǎng)不僅源于先進(jìn)的教育理念，更是源于對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)與把握。教育的聰明，就是教師綜合應(yīng)用各種教育能力到達(dá)了成熟地步的表現(xiàn)。人稱中國(guó)的蘇霍姆林斯基的李鎮(zhèn)西，能成績(jī)非同一般的事業(yè)功名，也和他長(zhǎng)時(shí)間勤奮寫作教育隨筆分不開。說到反思，我們經(jīng)常談到要及時(shí)反思的自己的工作，可經(jīng)常是說說而已而懶于記錄。讀了《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，總感覺優(yōu)秀的教師總離自己非常的遠(yuǎn)望，有時(shí)會(huì)想自己成為一位優(yōu)秀的教師是一件可望而不可即的事情。好父母實(shí)在一定是真實(shí)的好老師。中國(guó)最好的老師，一定是最能寫作的老師。第四件事，大愛圣心，大德厚生。教師作為教書育人的人，本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)真實(shí)的讀書人。到了那個(gè)時(shí)候，回首來時(shí)的路，我們或許會(huì)感嘆：哦!原來只要保持那份堅(jiān)持和執(zhí)著，成功也不算太難啊!金秋時(shí)節(jié)，人們都繁忙著，收獲著莊稼，收獲著果實(shí)。在工作中，通過經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)，把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)仔細(xì)加以概括和總結(jié)并訴諸筆端，積極寫作，構(gòu)成文字，就會(huì)變成自己的科研成果。第三堂課：從特點(diǎn)教師到特級(jí)教師教育科研。沒有孰輕孰重，不能厚此薄彼，更不是一翼發(fā)達(dá)。正如特雷莎修女所言：“如果我們不能做偉大的事情，那就懷著一顆偉大的愛心，去做好那些平凡的小事。教師應(yīng)該是愛心、細(xì)心、耐心、恒心、和責(zé)任心同時(shí)具備的五心老師。九件事當(dāng)中，首屈一指的就是讀書修身，讀書致遠(yuǎn)。因此，教師不僅在知識(shí)傳授中起主導(dǎo)作用，也應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力上起著主導(dǎo)主用?！本褪钦f教師的責(zé)任不公在于教，而更在于教學(xué)，教會(huì)學(xué)生怎樣獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)?！笔裁词墙逃拷逃褪桥囵B(yǎng)良好的習(xí)慣。正如蘇霍姆斯基所說的那樣：“孩子的心靈是敏感的，他是為接受一切好的東西而敞開的。優(yōu)秀教師的九堂必修課讀后感3一所好學(xué)校，應(yīng)該是充滿陽光的學(xué)校，是讓孩子享受學(xué)習(xí)、熱愛人生的學(xué)校； 讓每一個(gè)孩子得到充分的尊重；讓孩子像小樹一樣享受愛的陽光，自由健康生長(zhǎng)；讓每一個(gè)孩子都有權(quán)利快樂地享受良好的教育。教育就是教師的專業(yè)生活，生活是一種過程，快樂是一種體驗(yàn)，幸福是一種感受，教師應(yīng)該追求一種完整幸福的教育生活。高老師如一位智慧長(zhǎng)者，一個(gè)個(gè)鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。他做了一個(gè)紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他說，什么時(shí)候，你能對(duì)著每一個(gè)學(xué)生的后腦勺叫出他的名字，那么，你就有了做一個(gè)優(yōu)秀教師的資格。教育就是愛，愛就是教育。我相信只要我們對(duì)教育工作感興趣，只要能夠堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，勤于積累、實(shí)踐，就會(huì)有所收獲。教師與學(xué)生交往中，要把握對(duì)學(xué)生施愛的適度，做到嚴(yán)慈相繼。我們每一天都要面對(duì)學(xué)生們千差萬別的問題，寬容學(xué)生就要正確對(duì)待它們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，對(duì)于他們的缺點(diǎn)錯(cuò)誤要耐心的幫助，嚴(yán)格的批評(píng)，熱心的開導(dǎo)。二、大愛厚生，用心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。現(xiàn)代生活，外面的世界真熱鬧，燈紅酒綠，聲色犬馬，有誘惑力的東西太多了。蘇霍姆林斯基說： “學(xué)校應(yīng)該成為書籍的王國(guó)。也許我們可以說，我是語文老師，我是數(shù) 學(xué)老師，我是英語老師，我是音樂老師??但我們?cè)凇敖處煛边@一稱號(hào)之外，還 擁有一個(gè)共同的名字，這就是“讀書人”，教書的人首先應(yīng)該是一個(gè)讀書的人。第九課：追尋快樂享受幸福的教育人生教師的人生應(yīng)該是激情燃燒、樂觀憧憬的人生，應(yīng)該是一個(gè)能夠享受教育幸福的快樂人生。好家長(zhǎng)是教師的教師：江西峽江中學(xué)校長(zhǎng)胡金根家教大著作《父親的天空》：第一、自然教育法。家庭每日每時(shí)都在和學(xué)校集體的精神生活相接觸；學(xué)校不能沒有家庭的配合；學(xué)校里集體主義的道德文明在許多方面，就是開在家庭里的許多花朵的果實(shí)。第八課：家校合作 家庭教育比學(xué)校教育更重要中國(guó)教育的落后，在很大程度上是家庭教育的落后，更重要的是母親教育的落后。對(duì)自己的課堂發(fā)言做好記錄統(tǒng)計(jì)。演講是一種交流，演講是一種教育，演講是培養(yǎng)師生的大課堂。《相約星期一》《我的教育苦旅》《高萬祥與人文教育》李鎮(zhèn)西《愛心與教育——素質(zhì)教育探索手記》《走進(jìn)心靈——民主教育手記》《從批判走向建設(shè)——語文教育手記》《風(fēng)中蘆葦在思索——李鎮(zhèn)西散文隨筆選》《民主與教育——一個(gè)中學(xué)教師對(duì)民主教育的思考》《心靈寫詩——李鎮(zhèn)西班主任日記》《e網(wǎng)情深》。朱永新《我的教育理想》《新教育之夢(mèng)》《朱永新教育文集》專家和名師：祝智庭、朱永新、馮恩洪、周國(guó)平、周德藩、閻立欽、朱小曼、劉京海、袁振國(guó)、成尚榮、陸志平、楊九俊、任小艾、嚴(yán)文藩、吳非、（王棟生）王晉堂、李鎮(zhèn)西、魏書生、李燕杰、霍益萍、顧泠沅、朱泳焱、傅東纓、李希貴、洪宗禮、于漪、陳鐘梁、范守綱、葉永烈、蘇靜、陶新華、何祚庥、莎芙琴卡、哈依魯蓮娜（烏克蘭蘇霍姆林斯基實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)）。從特色教師到特級(jí)教師，應(yīng)該是青年教師成長(zhǎng)的一條十分燦爛的陽光大道?！鲆粋€(gè)知道羞恥的人。“信仰神圣的東西，信仰理想，這是精神的剛毅、勇敢、不屈不撓、生活充實(shí)、真正幸福的根源之一。一個(gè)智者往往對(duì)常人所不知道的苦難也睜著眼睛。備注：高萬祥的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》主要內(nèi)容是：第一課：讀書修身圖書是教育之母，讀書是教育之母。人文教育就是人心教育作者高萬祥老師認(rèn)為“文化”不是一個(gè)名詞，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)概念，是人的生存方式?！闭f得非常好，這是追求科學(xué)真理和科學(xué)創(chuàng)新的至理名言。應(yīng)試教育逼著學(xué)生抄作業(yè)和考試作弊，形式主義的各種驗(yàn)收檢查，逼著學(xué)校弄虛作假，用材料應(yīng)付過關(guān)?？梢哉f應(yīng)試教育已到了登峰造極的地步，已經(jīng)到了摧殘學(xué)生、教師、校長(zhǎng)，甚至危害國(guó)家民族的地步，令人扼腕嘆息，回天無力。二、我為中國(guó)教育流淚我經(jīng)常反思今天我們的教育，我國(guó)的現(xiàn)今基礎(chǔ)教育多許有令人心痛的地方，我們江蘇省高考模式之離奇，徐州市中考模式之荒誕，等等都令我反思。但這一點(diǎn)也是我們教師致命弱點(diǎn)，也是社會(huì)上大部分人看不起教師的地方，才有“書呆子”、“臭老九”等不雅之號(hào)。論學(xué)歷魏書生只是沈陽市一所普通的再不能普通的初中32中畢業(yè)，由于受到文化大革命的影響，失去了受高等教育的機(jī)會(huì)，讀書是他在青少年時(shí)就養(yǎng)成得好習(xí)慣，正是由于讀書才使得他在失去受高等教育的機(jī)會(huì)時(shí)，仍然走在教育改革的最前沿，仍然著作等身，正是由于他的讀書才使得他具有堅(jiān)定的信念，遠(yuǎn)大的理想，才會(huì)走向成功。注： 李鎮(zhèn)西：蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士，語文特級(jí)教師，現(xiàn)任成都市鹽道街中學(xué)外語學(xué)校副校長(zhǎng)。（備注：文中有的觀點(diǎn)，屬于個(gè)人觀點(diǎn)，只是對(duì)現(xiàn)有的一些現(xiàn)象發(fā)表一下看法，別無它意。人的性格雖然各有不同，但從職業(yè)素養(yǎng)的角度看，教師應(yīng)該外向、熱情一些，教師的人生應(yīng)該是激情燃燒、樂觀憧憬的人生，應(yīng)該是一個(gè)能夠享受教育幸福的快樂人生。對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和人生的影響而言，家庭教育遠(yuǎn)比學(xué)校教育更重要。教師工作平凡而又偉大。這種文學(xué)寫作和學(xué)術(shù)性研究著述，或多或少對(duì)工作有一定的幫助，更重要的是，它能提升教師的生活與生命質(zhì)量，讓教師永遠(yuǎn)“詩意地棲居”在幸福和快樂之中。不能寫一手好文章的教師在高萬祥老師看來只能是一個(gè)教書匠，一個(gè)從事教育的簡(jiǎn)單勞動(dòng)力。優(yōu)秀的教師各有各的優(yōu)秀，但是有一點(diǎn)是共同的，這就是擁有愛心。任何職業(yè)和行業(yè)，如果總在機(jī)械運(yùn)動(dòng)中周而復(fù)始，就永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)展?！本拖窀呷f祥老師所提出的，現(xiàn)代教育的一些弊端是源于人文的失落，我們教育者不要過于重視學(xué)生的成績(jī)而忽視了學(xué)生的成長(zhǎng)，我們要給他們一個(gè)善良的、充滿童真的世界，不要讓孩子從小便只知學(xué)習(xí)而忽視了整個(gè)世界。書籍是學(xué)校的學(xué)校，對(duì)一個(gè)教師而言，讀書就是最好的備課。第一堂必修課：讀書修身。第二堂必修課：自我反思。從特色教師到特級(jí)教師，應(yīng)該是青年教師成長(zhǎng)的一條十分燦爛的陽關(guān)大道。教育就是愛，愛就是教育。作為一名教師，我們只有教育出具有人生智慧和健康人格的學(xué)生才是最強(qiáng)和最理想的下一代。學(xué)生個(gè)案寫作是教師寫作的一個(gè)重要領(lǐng)域，對(duì)學(xué)生的行為、表現(xiàn)予以記錄，內(nèi)容上要有一定的覆蓋面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤和思考。校園應(yīng)該是說真話的地方，優(yōu)秀教師應(yīng)該是一個(gè)敢說真話的人，一個(gè)敢于堅(jiān)持真理的人，一個(gè)甘心愿為真理和正義而獻(xiàn)出一切的人。人格濃縮在細(xì)節(jié)里，大愛濃縮在細(xì)節(jié)里，學(xué)校的精神和風(fēng)貌也可以通過細(xì)節(jié)處透視，細(xì)節(jié)決定成敗，這句話永遠(yuǎn)都不會(huì)過時(shí)。家校合作教育，學(xué)校和教師的一項(xiàng)重要任務(wù)就是幫助家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)端正教育思想，講究教育方法，使家庭教育和學(xué)校教育保持和諧一致，這樣才能有理想的教育效果。優(yōu)秀教師的九堂必修課是哪九堂？我簡(jiǎn)單概括為：讀書修身——讀書是教育之母；自我反思——無愧于知識(shí)分子的稱號(hào)；教育科研——從特色教師到特級(jí)教師；大愛厚生——教育就是愛；積極寫作——我寫故我在；鍛煉口才——口才是教師的第一能力；注重細(xì)節(jié)——細(xì)節(jié)就是力量；家校合作——家庭教育比學(xué)校教育更重要；追尋快樂——享受幸福的教育人生。主要著作有蘇霍姆林斯基在長(zhǎng)達(dá)三十三年的教育活動(dòng)中，一邊創(chuàng)造性地從事實(shí)際工作，一邊堅(jiān)持教育科學(xué)研究。其根本就在于多讀書，讀好書。一、優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)成為一名優(yōu)秀知識(shí)分子優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)反思自己，反思自己的教育行為，教育思想，教育責(zé)任，教育目標(biāo)，教育追求。這一點(diǎn)也是我們大部分教師不能迎合權(quán)貴和適應(yīng)復(fù)雜社會(huì)的軟肋，也是地位低下的原因之一，悲哉！教師是天職教師的職業(yè)應(yīng)當(dāng)是天底下最為令人敬畏和仰望的職業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的職業(yè)有一種使命感，要把真理告訴學(xué)生。學(xué)生的民族情感和社會(huì)責(zé)任感日益弱化，千百年來形成的民族文化民族精神，只能出現(xiàn)在文字上和試卷上，而很難銘刻于現(xiàn)代青少年心靈之中，精神世界。知識(shí)和知識(shí)分子再也不是人們尊敬的對(duì)象，相反人們崇拜的對(duì)象是歌星、明星、房地產(chǎn)大亨、官二代、富二代、某某當(dāng)官者等等。中、高考前學(xué)生及家長(zhǎng)不在學(xué)業(yè)功課上下工夫，反而燒香、求簽、拜佛——荒唐可笑、無知吧。）?！碧招兄壬舱f過：“中國(guó)就壞在虛偽的教育培養(yǎng)了虛偽的學(xué)生。高貴》；文學(xué)性的《妞妞——一個(gè)父親的札記》《歲月與性情》?！罢嬲木窳α縿t表現(xiàn)在人的善良、敏銳和寬宏大量上?！鲆粋€(gè)懂得合作的人。第二課：自我反思像哲學(xué)家仰望天空，教徒仰望教堂一樣，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)在心里仰望自己這個(gè)神圣天職的星空。顏色：宜和、宜靜、宜莊。第五課：積極寫作教師寫作的三種形式——像寫情書那樣真誠(chéng)地寫日記隨筆、反思性的學(xué)生個(gè)案寫作、詩意的文學(xué)和學(xué)術(shù)寫作。人際溝通，擁有熱情，接受失敗，克服困難，解除煩惱，是卡耐基教育的核心內(nèi)容。學(xué)會(huì)說話：講普通話，說話文明，不講粗話臟話。做君子從學(xué)會(huì)走路開始。他首先認(rèn)識(shí)的是，媽媽怎樣跟自己說話，爸爸怎樣對(duì)待媽媽。家長(zhǎng)學(xué)校必修課題中有“怎樣培養(yǎng)關(guān)心別人的品質(zhì)”、“怎樣打下尊敬長(zhǎng)輩的根子”、“怎樣培養(yǎng)孩子愛美憎惡的態(tài)度”，開展“父親節(jié)”“母親節(jié)”“老人節(jié)”活動(dòng)。最重要的是幫助家長(zhǎng)：第一，方法簡(jiǎn)單的家長(zhǎng)；第二，分?jǐn)?shù)至上的家長(zhǎng)；第三、患有“目的顫抖”癥的家長(zhǎng)。在我看來，對(duì)于教師而言，這是自我進(jìn)修的 9 門必修課，是職業(yè)攀升的 9 個(gè)臺(tái)階，也是人生和事業(yè)成功的 9 個(gè)生命密碼。如果我們想擁有更多的空閑時(shí)間，不想把備課變成單調(diào)乏味的死摳教 科書，那就要多讀學(xué)術(shù)著作，在我們所教的學(xué)科領(lǐng)域里，使教科書里包含的那點(diǎn) 科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)我們來說只不過是入門的常識(shí)。我認(rèn)為：教師就是要多一些書卷氣，少一些煙酒味?；仨约阂荒甓嗟慕逃?jīng)歷，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)將其中的一些感悟簡(jiǎn)述于下： 做一個(gè)讀書人。對(duì)于讀書，李鎮(zhèn)西老師也說過一句話：“我可能是比別人早讀了一些書，多讀了一些書。如果我們對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)就是不完全的、片面的，那我們何談熱愛學(xué)生？熱愛學(xué)生必須善于寬容學(xué)生。熱愛學(xué)生必須嚴(yán)格要求學(xué)生。關(guān)鍵是我們自己調(diào)整好心態(tài)，心態(tài)是你真正的主人。在實(shí)際工作中，我提出愛學(xué)生就是要了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，友愛每個(gè)學(xué)生，教好每個(gè)學(xué)生。一個(gè)學(xué)期結(jié)束都和幾個(gè)孩子談過話?關(guān)心過每一個(gè)孩子嗎?一個(gè)暑假過后有的孩子的名字都叫不上來，一張嚴(yán)肅的面孔嚇退了多少孩子，換來了孩子們冷冰冰的問候，其實(shí)一些不經(jīng)意的行為可能使孩子離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)。愛孩子，就要信任孩子。他想您抱他，一會(huì)兒而您偏去抱了別的孩子，好比是一個(gè)愛人被奪去一般的傷心。而《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書，正是教師完善自我、發(fā)展自我、超越自我的“葵花寶典”。改變自己，錘煉自己的專業(yè)品格，是一名普通教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教