人教版四年級上冊貓公開課教案-免費閱讀
【正文】 三、總結(jié)談話，升華主題你們總結(jié)得非常好，在老舍爺爺筆下的貓顯得那么惹人喜愛?！氨M職”呢？，你認為這是一只怎樣的貓？ （1）指名讀?！昂硬欢鄡蛇吢N，開口總是妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧庫它放哨。我們寫作時也要抓住事物的主要特點詳細描寫，要有詳有略，有側(cè)重點的進行寫作。通過學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實又貪玩，既貪玩又盡職。（你看多老實啊，乖巧的女生一定能夠讀好）（3）過度：它要是貪玩起來，可真夠貪玩的，誰來讀一下表示貪玩的句子？師：你們聽到了嗎？貪玩表現(xiàn)在哪？師：他確實貪玩，我們不妨想象一下老舍先生的貓一天一夜都沒有回家了，老舍和家人會怎么呼喚。三、教學(xué)難點：理解重點詞句，體會句子所表達的情感。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問，可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。今天的課堂上，我也想在這一方面力求有所突破。其余思考已有呈現(xiàn)，不再贅述。當(dāng)然，一篇課文既承擔(dān)著這一課的教學(xué)目標，也體現(xiàn)這一單元組的編排意圖。并記錄。五、深入比較閱讀，體會不同的表達方式。4．小結(jié)：透過對立、矛盾的性格，體會貓的性格的古怪。三、重點研讀，理解“古怪”。一、借助課題導(dǎo)入新課。3．通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。老舍先生對貓愛同兒女，無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛，而且老舍先生是通過平實無雕琢的語言將貓的形象描寫的栩栩如生。，把喜歡的部分背誦下來。、二、三自然段。：每人以貓的一個性格特點為例，把文中具體描寫這一特點的語句讀給同伴聽。a．導(dǎo)語：觀看了同學(xué)們精心布置的“貓趣”展版，老師對貓的了解和喜愛都更進了一步，這小生靈真是有趣、可愛!參觀了“貓趣”展，你最想說什么? b．師生各抒己見，談“趣”激情。串板書。抓“豐富多腔”，這么多的叫聲，是作者一次觀察到的嗎？看來這叫聲背后還有很多有趣的故事。總結(jié)：同學(xué)們看，老舍先生抓住了這些事例，寫出了貓老實、貪玩、盡職的特點，正如作者所感慨，貓的性格實在有些——說它老實吧——可是它決定要出去玩玩——說它貪玩吧——可是，它聽到老鼠的一點響動——（采用接讀方式）多么古怪的一只貓?。∽髡哂质窃趺磳懗鏊钠渌攸c的呢？自己來讀一讀二、三自然段?！曳且堰@句話讀好不可。盡職： 抓“屏息凝視”，分開解讀。當(dāng)生說到淘氣的時候，師引導(dǎo)：咦？同學(xué)們，第幾自然段寫了淘氣??？D4，寫了什么時候的貓？——剛滿月時的貓。一、解決字詞請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。生字詞會讀嗎？（出示PPT）開火車讀詞語，糾音。哪幾個自然段寫了長大的貓呢？D13，真好，理清了文章的思路，我們繼續(xù)來交流，這還是一只什么樣的貓？（師板書）同學(xué)們，咱們看一看黑板，這特別老實的不會貪玩，這特別貪玩的不會盡職，你發(fā)現(xiàn)沒有，這些特點之間是互相——矛盾的。再讀。男女分組讀，嘗試背誦。讀二、三自然段，你最喜歡它的什么特點？讀一讀。咱們不妨想象一下： 貓先生吃得飽飽的，它會滿足地長叫一聲—— 聽到主人的召喚，它會短短的一聲——碰到一只勢均力敵的貓，眼看就要打架了，它會粗吼一聲— 把脖子伸出來給主人抓癢，它會享受地細細叫一聲—— 這就叫豐富多腔，把臉上的笑帶到朗讀中去吧，誰來讀？ 一起來試一下。板書設(shè)計 15 貓老實 貪玩 盡職 具體事例古怪 溫柔可親 一聲不出 喜愛膽小 勇猛淘氣 生氣勃勃 天真可愛第二篇：(人教新課標)四年級語文上冊教案 貓最新版第十五課 貓學(xué)習(xí)目標“乖”等7個生字，會寫“憑”等13個字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、稿紙、梅花、跌倒、開辟、抓癢、撞疼、屏息凝視、變化多端、枝折花落”等13個詞語。揭示課題，簡介老舍。，品詞析句，體會情感。 最新版四、積累運用。二、總體梳理，回歸全文：老舍先生筆下這只既古怪又可愛的花貓，為什么能在我們的腦海里留下難以抹去的印象? ，師生共同梳理：(觀察細致入微、描寫真實具體、將貓視為朋友、字里行間處處留情)，加深體會。全文字里行間流露著作者對貓的喜愛之情，對生活的熱愛，“人愛貓、貓親人”，為我們創(chuàng)造出一個人與動物和諧相處的美好境界。4．初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。1．揭示課題。（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解“古怪”。（二）進一步理解貓的性格“古怪”。1．默讀“閱讀鏈接”，了解周而復(fù)、夏丏尊寫的貓的片斷。[說課]《貓》說課山東省濟南市經(jīng)五路小學(xué)王煦尊敬的評委、老師們：大家好！今天能夠參加全國閱讀教學(xué)觀摩活動，我感到非常榮幸！在今天的這堂課上，我想實現(xiàn)我的一個愿望，這就是——讓學(xué)生走進有效的課
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