人教版六年級數(shù)學(xué)上冊百分?jǐn)?shù)的意義和寫法知識點歸納-免費閱讀
【正文】 (2).農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，中國依靠自己的力量，用不到世界9%的耕地，成功解決了世界近21%人口的吃飯問題，這是中國對人類發(fā)展做出的巨大貢獻。(1)、分母是100 的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。3．教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法主要分三個層次：（1）試寫：將上面兩個分母是 100 的分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)的形式。（板書：百分?jǐn)?shù)）（二）、自主探究，解讀百分?jǐn)?shù)意義。接著問怎樣把上題中能改寫成百分?jǐn)?shù)的兩個分?jǐn)?shù)表示成百分?jǐn)?shù)的形式，引出百分?jǐn)?shù)的寫法,讓學(xué)生試寫，并提出在寫百分?jǐn)?shù)時要注意什么事項，最后閱讀第78 頁百分?jǐn)?shù)的寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)目標(biāo)：。百分之十八點零三 百分之七十九 百分之二百六十。、（4）質(zhì)疑：百分?jǐn)?shù)為什么叫做百分率或百分比？（5）小組合作結(jié)合實例討論：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)：在這條信息中出現(xiàn)了一種我們沒有學(xué)過的數(shù)，你們知道這是什么數(shù)嗎？這個數(shù)在外形上與我們以前學(xué)習(xí)的整數(shù)和小數(shù)有什么相同點和不同點？這樣設(shè)計首先利用生活中經(jīng)常見到的衣服標(biāo)簽引出百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生認(rèn)識，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種需要。然后理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別,進一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。重點、難點：理解百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)生分析對于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生應(yīng)該在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時進行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。尊重學(xué)生，全體參與。上完這一節(jié)課，我覺得學(xué)生對這一節(jié)內(nèi)容掌握得還是比較扎實的，絕大部分學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法和意義都理解的比較透徹，完成后面的練習(xí)也很好。本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)有效的喚醒學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識，幫助學(xué)生由感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識，正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。列方程為：X—25%X—（25%X+10）=20第四篇：六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》說課稿教材分析：《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊第五單元的內(nèi)容。列算式為：20247。百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（二）比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)，比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)。45=%水結(jié)成冰后，體積增加了5立方厘米，冰的體積為50立方厘米，冰的體積比原來水的體積增加百分之幾？解題思路：根據(jù)公式增加百分之幾=增加的部分247。單位1 例如：45立方厘米的水結(jié)成冰后，冰的體積為50立方厘米，冰的體積比原來水的體積增加百分之幾？解題思路：根據(jù)公式增加百分之幾=增加的部分247。如： 5 三個數(shù)字化成百分?jǐn)?shù)是：23%，500%，%（2）、百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：把小數(shù)點向左移動兩位，同時去掉百分號。100=32%五、96%柳樹多第三篇：六年級上冊數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)》百分?jǐn)?shù)_知識點整理百分?jǐn)?shù)一、知識要點百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。1世界總?cè)丝谥袔缀跤邪俜种迨娜丝谀挲g低于2歲。、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的主要聯(lián)系與區(qū)別：聯(lián)系：都可以表示兩個量的倍比關(guān)系。區(qū)別：①、意義不同：百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，所以不能帶單位。分?jǐn)?shù)既可以表示具體的數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系，表示具體數(shù)時可以帶單位。區(qū)別：①、意義不同：百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，所以不能帶單位。2有百分之二十九的少年兒童表示“目前最好的朋友”是老師。百分?jǐn)?shù)是指的兩個數(shù)的比，因此也叫百分率或百分比。如：20%，56%，% 三個數(shù)字化成小數(shù)是： （3）、百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)：先把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是否100的分?jǐn)?shù)，能約分要約成最簡分?jǐn)?shù)。單位1，先確定單位1是水，已經(jīng)知道是45：增加的部分不知道，可以利用50減45求得5；最后用增加的部分5247。單位1，先確定單位1是水，不知道但可以根據(jù)題目“水結(jié)成冰后，體積增加了5立方厘米”知道水是少的，冰是多的，所以可以用50—5求出水是45立方厘米。例如矣得小學(xué)去年有80名學(xué)生，今年的學(xué)生人數(shù)比去年增加了25%，今年有多少名學(xué)生？解題思路：單位1去年已經(jīng)知道用乘法，增加用（1+25%）算式：80（1+25%）矣得小學(xué)去年有80名學(xué)生，今年的學(xué)生人數(shù)比去年減少了25%，今年有多少名學(xué)生？解題思路：單位1去年已經(jīng)知道用乘法，減少用（125%）算式：80（125%）矣得小學(xué)今年有100名學(xué)生，比去年增加了25%，去年有多少名學(xué)生？解題思路：單位1去年不知道用除法，增加用（1+25%）算式：100247。(25%—20%)小明看一本書，第一天看了全書的25%，第二天看了全書的20%，兩天共看了20頁，這本書一共有多少頁？等量關(guān)系式：由“兩天共看了20頁”可以知道第一天+等二天=20頁。本單元包括百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化、用百分?jǐn)?shù)解決問題三個內(nèi)容。教學(xué)目
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