【正文】 我又拋出一個(gè)問題“你們的爸爸媽媽是做什么工作的，他們是一片美的葉子么？一石激起千層浪，生暢所欲言，明白，只要認(rèn)真做好自己的工作，只要為社會(huì)做貢獻(xiàn)，每個(gè)人都是一片美的葉子。師：金波老先生是不是老糊涂了？綠葉哪來的乳汁給大樹吃呢？ 生：沒有陽光大樹就會(huì)生活在黑暗中！師：好，你來讀出綠葉對(duì)大樹的深情。美在—— 生：樹像一朵綠色的云，從大地上升起。教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)話。我想：教學(xué)固然需要直觀的呈現(xiàn)，但如果這直觀的呈現(xiàn)內(nèi)容是為學(xué)生所熟知的，那我們就可以化煩為簡，用語言取代之，語文既然姓“語”，我們不妨試著用我們的語言打開學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的情感，放飛他們想象的翅膀……做一片美的葉子教學(xué)反思15這是一篇美文，不論是從文章的情境或是物境而言，都很適合學(xué)生朗讀。由此，學(xué)生對(duì)于葉子的尊敬與感激便油然而生。孩子們明白了樹葉離不開大樹，要為大樹奉獻(xiàn)一生，人離不開集體，要為集體榮譽(yù)而奮斗。我讓孩子們讀8小節(jié)，讓他們說說大樹為葉子做了些什么？孩子們從文字上馬上就能找到答案：大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。期間的感悟無須教師過多的牽引，只是點(diǎn)撥而已，而結(jié)合感悟的讀更是學(xué)生自己的事情，教師所要做的是穿針引線，推波助瀾。何不由“美”字展開，讓教學(xué)成為對(duì)“美”的解讀：大樹之美美在顏色，美在形態(tài)，綠葉之美美在形態(tài)各異，顏色嫩綠，美在其境界――為大樹奉獻(xiàn)了自己的39。學(xué)生交流較多的是“變黃”、“飄零”等詞語。理解樹葉“無私奉獻(xiàn)”的精神，大多數(shù)學(xué)生都有難度。做一片美的葉子教學(xué)反思10這篇散文詩很美，含義雋永深刻，三年級(jí)的孩子理解“做一片美的葉子”的含義不是一件容易的事情。”老師讓學(xué)生在腦海中浮現(xiàn)出怎樣的情景，接著讓學(xué)生看了畫面，使人感受到了，樹一片綠色，多么富有生機(jī)。它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知、表象、聯(lián)想和情感等全方位地參與，多角度地感悟課文語言的內(nèi)蘊(yùn)，品味文字的情趣。”一生說：“老師，也是一片美的葉子，天天辛苦地教我們。生：你找不到兩片相同的樹葉?！睅煟赫l找到了美的東西？生：大樹很美?！边@就讓學(xué)生更深入地理解大樹與葉子之間的關(guān)系，體會(huì)“做一片美的葉子”的內(nèi)在含義。第二層讀課文體會(huì)葉子的美，外形的美，在到內(nèi)在的美：為大樹輸送著“生命的乳汁”，葉的一生都在無私奉獻(xiàn)。我們每個(gè)人都象葉子，那生活的大樹是什么呢？由此引導(dǎo)學(xué)生，大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為了一個(gè)整體，那什么將我們結(jié)為了一個(gè)整體？班級(jí)、學(xué)校、國家、地球、社會(huì)……各種答案由學(xué)生口中說出。”新課程理念下的新課堂，追求的就是用生命點(diǎn)燃生命，用心靈感動(dòng)心靈，用靈魂塑造靈魂！?！薄笆前。癜嗉?jí)、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國，乃至整個(gè)社會(huì)，整個(gè)地球都可以稱得上是大樹?！凹彝ナ俏覀兊拇髽?，我們生活在家庭里。抓住重點(diǎn)句研讀，如：“無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。他認(rèn)為即使本不理解的篇什，‘只背得，少間不知不覺，自然相觸發(fā)，曉得這義理’。同理，在品讀葉子四季的奉獻(xiàn)之美時(shí)，我根據(jù)課后練習(xí)設(shè)計(jì)了想象說話的環(huán)節(jié)：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，在不同的季節(jié)里，你會(huì)想些什么？你會(huì)對(duì)大樹、對(duì)人們說些什么？學(xué)生展開想象的翅膀，化我入境，自由表達(dá)。同時(shí)，它又保留了散文描述性的語言，畫面感十足?！袄蠋煱。褪且黄赖娜~子，為我們無私奉獻(xiàn)，無怨無悔。，運(yùn)用語文學(xué)習(xí)的`基本方法。漢字具有整體性，望形知義，音形義合一，是它的特色與個(gè)性?！?人文性、整體性、實(shí)踐性，是語文學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的特質(zhì)。因此需要教師的啟發(fā)和點(diǎn)撥，幫助他們把無意識(shí)的行為提升為有意識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助他們把個(gè)別化的行為發(fā)展為普遍性的學(xué)習(xí)。兒童有“自來熟”的本領(lǐng)，只要有同齡人在場，不用多長時(shí)間，他們就能自發(fā)地變成玩伴。為了滿足兒童自主學(xué)習(xí)的需求，在本課的教學(xué)中，處處體現(xiàn)我“讓學(xué)”的思想。兒童從出生的第一天起，就默默地從周圍的環(huán)境中學(xué)會(huì)識(shí)別面孔、聲音、母語，習(xí)得以及對(duì)他人產(chǎn)生共情，這一切的過程沒有人知曉是怎樣發(fā)生的。大樹的美來自葉子，葉子的美也來自大樹，它們是相互依存的。所以，我想，只有這樣的課堂才是有意義的。這種大樹之美學(xué)生都能從文中找出來。教學(xué)下來，感覺還可以，當(dāng)然，我想還有不少孩子對(duì)于其中的聯(lián)系還是糊涂的。我告訴孩子們：一片樹葉脫離了樹葉是無法生存的，你見過一片獨(dú)自飄零獨(dú)自生存的樹葉嗎？孩子們都搖搖頭，我給他們介紹了樹葉生存的需求，讓孩子們明白，沒有大樹，樹葉也是無法生存的，體會(huì)樹葉為大樹奉獻(xiàn)，同樣大樹也對(duì)樹葉有著很重要的意義。教學(xué)中，我主要是圍繞以下幾個(gè)問題展開教學(xué)的：首先，得了解葉子的工作。只有明白了葉子的工作，才能體會(huì)它的生存價(jià)值。再次，得了解樹葉與人的聯(lián)系。不過，我想，通過兩堂課的教學(xué)，孩子們對(duì)“愛”的概念更清晰了一點(diǎn)。第二部分：著重寫葉子之美。做一片美的葉子教學(xué)反思3這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美與內(nèi)在之美，再由物及人，由大樹和葉子想到了人，想到了人的生活，告訴孩子們要做一個(gè)立足本職，無私奉獻(xiàn)的人。最后向?qū)W生呼吁，為了我們賴以生存的大地，為了我們祖國和地球的生生不息，都來做一片美的葉子吧！整節(jié)課上下來，如果在課前準(zhǔn)備時(shí)讓孩子們?nèi)ビ^察葉子，搜集葉子，說說葉子的功能等可能對(duì)這節(jié)課的教學(xué)會(huì)更有幫助。直到某一天，他突然第一次說出了清晰而有意義的字符，使得身邊的人們驚喜地發(fā)現(xiàn)他原來是一個(gè)有獨(dú)立意識(shí)的人。這一學(xué)習(xí)單，僅為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)支撐的拐棍。他們?cè)诠餐挠螒蛑校舜嗽囂?，各自調(diào)整，通過輪流、等待、合作、分享等方式迅速達(dá)成游戲的默契。在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，品味樹葉相連、和諧共生的意境之美時(shí)，我就運(yùn)用了“聽關(guān)鍵詞想自己的感覺”“比較閱讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)”“教師描述，引發(fā)想象”等多種導(dǎo)學(xué)策略，為學(xué)生體會(huì)這首散文詩的語言之美和意境之美搭建了探究學(xué)習(xí)的“腳手架”。，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的隱性目標(biāo)。因而語文教學(xué)也必須具有整體性。語文學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是，在語言中學(xué)語言。我要對(duì)您說聲‘老師，謝謝您！您辛苦了！’”“消防員叔叔不怕犧牲，戰(zhàn)斗在火海之中，奮力搶救人民的生命和財(cái)產(chǎn)。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生充分感受它的畫面美、節(jié)奏美和意蘊(yùn)美?！拔沂谴禾炖锏囊黄劬G的葉，我在辛勤地工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹?！闭b讀遵循了兒童學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)和規(guī)律，能有效促進(jìn)語言的積累與內(nèi)化，是傳統(tǒng)語文教學(xué)中行之有效的教學(xué)理念和方法，我們要繼承并進(jìn)一步發(fā)展。”著重感悟“生命的乳汁”，“生命”是誰的生命，明明是“樹汁”，為什么說是乳汁？葉子會(huì)怎么想，大樹呢？從而體會(huì)到在葉子心中樹的生命比自己的生命更重要。”“學(xué)校是一棵大樹，我們是葉子。我們就是這些大樹上的一片葉子?。】墒?，我們?cè)趺礃硬潘闶且黄赖娜~子呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論討論。當(dāng)學(xué)生“零距離”觸摸、品味作品時(shí)，已不再是一個(gè)毫無主見、毫無思想的人，其自身的生活經(jīng)歷、興趣愛好、性格特征等個(gè)人因素，都會(huì)影響乃至制約他對(duì)文本的讀解并打上鮮明的個(gè)性印記。我注意引導(dǎo)學(xué)生說一說從古至今無數(shù)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人：大禹、劉胡蘭、愛迪生…他們就是一片片美麗的葉子。學(xué)生在理解外在美的時(shí)候并不是一件難事，引導(dǎo)學(xué)生感受葉子出了外形很美讓我們喜歡，還有什么值得我們稱贊？這是學(xué)生能找到相關(guān)的內(nèi)在美句子，最后幫助學(xué)生歸納總結(jié)，這就是一種內(nèi)在的美，高斯學(xué)生內(nèi)在美比外在美更加重要。做一片美的葉子教學(xué)反思8《做一片美的葉子》是一篇文質(zhì)兼美的散文，通過對(duì)葉子的形態(tài)美和內(nèi)在美的描述，告訴學(xué)生我們每個(gè)人都應(yīng)該做一片美的葉子。師