【正文】 六、說板書根據一年級學生感性認識比較敏銳的特點，我的板書力求簡潔、直觀、更好的反應本課內容。“孩子們，小雞和小鴨子還有他們的小伙伴們也想加入你們的演唱，你們能把他們編到歌詞中去嗎？”在前面的音樂活動中已經為學生提供了豐富的創(chuàng)編素材。為了讓學生做到有感情地演唱，我創(chuàng)設了森林音樂會中小雞和小鴨子比賽唱歌的情境，從聲音上引導學生有感情的演唱。“青蛙王子要舉行森林約會了，你們想去參加嗎？”播放青蛙王子的聲音，讓學生從聽覺入手，讓他們猜動物、模仿動物的動作聲音，培養(yǎng)孩子們的聽辨能力，為他們積累經驗，提高音樂素養(yǎng)，也為后面的創(chuàng)編活動作鋪墊。以孩子們喜愛的“森林音樂會”引入各環(huán)節(jié)的學習，調動孩子們的學習興趣，讓他們通過聆聽、模仿、表演及創(chuàng)造使他們獲得美的體驗。采用對比法，用兩種不同方法演唱歌曲，引導學生有感情地演唱。（四）教學重難點根據以上三個目標，結合一年級學生的特點，我將能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情作為教學重點；將能與他人合作，創(chuàng)造性地進行編詞表演，感受二拍子強弱作為教學難點。由于他們剛入學不久，課堂常規(guī)還不是很規(guī)范，特別好動，注意力不持久。最后為了再次調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表演能力，我用以下話來做為本節(jié)課的結束語，小朋友們你們在這節(jié)課中表現的非常好，會唱會演，你們的爸爸媽媽要是知道了肯定非常高興。進而突破本節(jié)課的重點，隨后再次播放音樂引導學生跟著老師邊唱邊做一些簡單的動作，這個師生的共同表演活動既讓學生得以表現也起到了很好的重新調動作用。接下來的環(huán)節(jié)是學習歌曲了，音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程，因此所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐。合作學習法主要是通過小組合作進行創(chuàng)編活動培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力。②能力目標：通過小組合作給歌曲創(chuàng)編歌詞，學生的合作習慣和創(chuàng)造力。我想，小朋友的心情和老師心情是一樣的，都很開心是嗎？那么，為了表示大家高興的心情，慶祝我們合作的愉快，我要邀請你們永遠做我的朋友?。ㄒ魳菲?，師生一起跳舞《我們都是好朋友》）我邀請到誰，誰就可以再邀請與你合作愉快的小朋友。（4）交換角色表現動物說話師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動物家做客。師：怎樣演唱能表現你很愛小動物的心情？用你們的歌聲告訴我。師：小朋友學習動物說話，學得真棒！原來小動物和人一樣也有自己的語言，其實它們不僅能說話還能唱歌呢？我們一起來聽聽“哪些小動物在說話？哪些小動物在唱歌？”（欣賞一遍歌曲，學生可邊拍手邊聽音樂。師：我們還可以用什么樣的動作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。）師：大海會說話嗎？（學生模仿海浪拍打礁石的聲音。合作學習法通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力五、說教學過程感受音樂，創(chuàng)設情境我采用的方法是讓學生通過聆聽三段不同節(jié)拍、不同情緒音樂的重復與變化，感受音樂。認識木魚、碰鐘，并能用其為歌曲伴奏。樂句間加花伴奏的應用,使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。游戲鞏固《音樂新課程標準》強調：義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在學習歌曲《動物說話》時，我首先播放多媒體《野生動物園》，讓學生觀看后，對自己喜愛的小動物說句話，并學學他們的叫聲，感受到動物是人類的朋友，既激發(fā)了學生學唱歌曲的興趣，又對學生進行了愛護動物，保護大自然的教育。在本節(jié)課的開頭，出示多媒體，比如：天上打雷聲、鐘表上秒針的嘀嗒聲等，讓學生感受音的強弱，并通過擊掌、跺腳等學生喜愛的方式表現出音的強弱，這樣很好地解決了本課的重點和難點。能力目標：通過小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的合作習慣和創(chuàng)造力?？偟膩碚f，本節(jié)課的設計是以“新課程標準”為理論指導，滲透了新的理念和教學方法，讓學生在輕松，愉快的音樂環(huán)境中，認識音的強弱、音的快慢及音色并可以準確準確表現；用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；使學生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展。當再次聽教師范奏后，自己能夠獨立在歌曲旋律間奏處伴奏。在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。《動物說話》說課稿2大家好！我是，我今天說課的內容是人民音樂出版社一年級，第一冊第四單元“可愛的動物”中《動物說話》一課，（課件歌片）該課是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲。（3）合作創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)充分體現了新課程標準下，學生的合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。有了體驗的過程，再進行聽辨的練習。八、說板書設計最后，這就是我今天的板書設計，以簡潔、明了為主，突出重點，學生可以通過板書直觀的了解到本節(jié)課的重點，更利于學生的學習。然后，針對歌詞部分我會請學生根據節(jié)奏朗誦歌詞，一邊鞏固節(jié)奏一邊熟悉歌詞，并在中間加入對動物的模仿，發(fā)揮學生的想象力。這時我會與學生進行互動，我說“小雞說話”，學生來模仿相對應的動物的叫聲。五、說教法、學法為了更好的突出重點，突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。小學階段的學生對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，可以用自己的聲音進行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學生樂于并敢于表達自己的想法，積極的參與課堂活動中。隨后再次播放音樂，引導學生跟著老師邊唱邊做一些簡單的表演動作，這個師生的共同表演活動，既讓學生得以表現，也起到很好的重新調動作用。在此基礎上，充分發(fā)揮農遠設備的作用，出示多媒體：天上打雷聲、鐘表上秒針的嘀嗒聲等等，讓學生在動感形象的畫面、音響中，體驗到音的強弱，形成一個初步的概念，再進行簡單的聽辯練習，為接下來的學習歌曲作好鋪墊。三、說學法由于這節(jié)課的教學對象是一年級的小朋友，他們的認知水平和整體感知水平不高，他們活潑好動，愛玩游戲，喜歡聽故事，看形象、生動的畫面，所以在本節(jié)課中，我引導學生通過以下兩種學習方法，來完成這節(jié)課的學習任務：體驗感知法：通過體驗生活中的聲音，感受音的強弱，獲取知識?！兑魳沸抡n程標準》指出：音樂課程目標的設置應以音樂課程價值的實現為依據。六、游戲下面是游戲鞏固環(huán)節(jié)，音樂新課程標準強調義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養(yǎng)音樂不專業(yè)人材，而是面向全體學生，使每個學生的音樂潛能得到開發(fā)，使它們從中受益?，F在由老師來唱，你們用自己最喜歡的方式來表演，好嗎？師邊放音樂，這樣通過師生合作來拉近師生間的距離，同時也讓學生進一步熟悉歌曲為學唱打好基礎。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系，享受音樂，用音樂美化人生的前提，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，困此本節(jié)課我用火車開啦的音樂律動導入，創(chuàng)設音樂課的氣氛，通過模仿火車遠近不同的聲響讓學生在活動中初步感受音的強弱。在教學過程中我利用能源設備的優(yōu)勢，以創(chuàng)設情景法、談話法、游戲法等多種教法與多媒體課件相結合來激發(fā)學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言使之貫穿整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生間不斷進行思維交流和心靈溝通的過程。樂句間加上伴奏比較風趣，富于變化是一首便于學生演唱和表演的一首兒童聆歌。先是用慢速且較強的聲音來演唱這首歌曲，讓學生運用音樂表現要素中的力度、速度、音色的變化來分析、評價我所表現的小雞可能會是一只胖胖的小雞。根據本課歌曲的特點，樂句間加花的伴奏，讓學生通過伴奏的方式，來掌握本課的節(jié)奏。依據低年級學生的年齡特征及心理特征我制定了本課的教學目標：能注意聆聽描寫小動物的歌曲《動物說話》、樂曲《三只小豬》，并能夠用動作表達自己想象中的動物形象。結束部分對本節(jié)課內容簡單小結，肯定學生的表現，鼓勵學生的創(chuàng)新。同時也讓學生進一步熟悉歌曲，為學唱打好基礎。因此在教學過程中，我綜合使用談話法，創(chuàng)設情景法，游戲法等教法與多媒體課件相結合，激發(fā)學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。（3）合奏表現動物說話。）（4）演唱歌曲。）學習歌曲《動物說話》（1）播放電腦課件，完整地聆聽《動物說話》，學生初步感受歌曲情緒。）師：小雞說話嘰嘰 嘰，（學生和我一起做小雞的動作嘰 嘰 嘰嘰 嘰，再指名做小雞叫的動作）（3）創(chuàng)編聲勢，模仿小雞說話，鞏固動物說話的基本節(jié)奏。）師：誰能告訴我，雨是怎樣說話的？（學生模仿大雨或小雨的聲音：嘩啦啦，沙沙沙。四、說學法體驗感知法通過體驗生活中各種動物的聲音，感受音的強弱，感受動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。知識與技能：能準確的朗讀歌謠，讀出二拍子的強弱。旋律較為平和，級進與小跳相結合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結合了語言的特點,表現了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。在活潑開心的故事中用講、演、唱、奏的各種方法表現歌曲的內容，體驗音樂表達的魅力。通過老師唱學生表演的方式，初步學會歌曲后，再進一步要求學生能夠有強弱的朗讀歌謠。在此基礎上充分發(fā)揮能源設備的作用出示多媒體課件，天上打雷聲、鐘表上秒鐘的嘀嗒聲等等，讓學生在動感形象的畫面音響中體驗到音的強弱，形成一個初步的概念。三、說寫法第三說學法由于這節(jié)課的對象是一年級的小朋友，它們的認知水平和感知水平不高，它們活潑好動愛玩游戲，喜歡聽故事，看形象生動的畫面，所以在本節(jié)課中我引導學生通過以下兩種學習方法來完成這節(jié)課的學習任務，一種是體驗感知法，另一種是合作學習法。教學是一首歌曲有利于開拓學生的音樂視野，發(fā)揮它們的想象，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，增強合作意識。音樂新課程標準指出，音樂課程目標的設置，要有益于音樂課程價值的實現為依據，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受及鑒賞能力，表現能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操，因此本課我設置了以下三個目標：①認識目標：有強弱的朗讀歌謠學會歌曲《動物說話》。體驗感知法主要是通過體驗生活中的聲音，感受音的強弱獲取知識。再進行簡單的聽辨練習為接下來的學習歌曲做好鋪墊。即對音的強弱這一知識進行實踐，也對歌曲的內容進行掌握和鞏固。讓學生在演唱、表演、想象、創(chuàng)造等方面的能力得到健康和協的發(fā)展。樂句間加花伴奏的應用,使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。認識木魚、碰鐘，并能用其為歌曲伴奏。合作學習法通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力五、說教學過程感受音樂，創(chuàng)設情境我采用的方法是讓學生通過聆聽三段不同節(jié)拍、不同情緒音樂的重復與變化，感受音樂。）師：大海會說話嗎？（學生模仿海浪拍打礁石的聲音。師：我們還可以用什么樣的動作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。師：小朋友學習動物說話，學得真棒！原來小動物和人一樣也有自己的語言，其實它們不僅能說話還能唱歌呢？我們一起來聽聽“哪些小動物在說話？哪些小動物在唱歌？”（欣賞一遍歌曲，學生可邊拍手邊聽音樂。師：怎樣演唱能表現你很愛小動物的心情？用你們的歌聲告訴我。（4）交換角色表現動物說話師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動物家做客。我想，小朋友的心情和老師心情是一樣的，都很開心是嗎？那么，為了表示大家高興的心情，慶祝我們合作的愉快，我要邀請你們永遠做我的朋友?。ㄒ魳菲?，師生一起跳舞《我們都是好朋友》）我邀請到誰，誰就可以再邀請與你合作愉快的小朋友。四、說學法體驗感知法通過體驗生活中的聲音，感受音的強弱，獲取知識合作學習法通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力五、說教學過程組織教學用《火車開啦》的音樂律動導入，創(chuàng)設音樂課的氣氛，通過模仿火車的遠近、不同聲響，讓學生在活動中初步感受音的強弱。初步學會歌曲后，進一步要求學生能夠有強弱地朗讀歌謠，即對“音的強弱”這一知識進行實踐，也對歌曲地內容進行鞏固和掌握?？偟膩碚f，這堂課的設計是以“新課程標準”為理論指導，滲透了新的理念和教學方法，讓學生在輕松，愉快的音樂環(huán)境中，認識音的強弱，準確表現；用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。通過聽辨小鼓伴奏次數，用鼓為歌曲《動物說話》伴奏，歌詞排序等音樂活動感受音樂，培養(yǎng)聽辨能力與節(jié)奏感。教學中我運用聽——敲——辨——再敲這幾個環(huán)節(jié)來解決這一難點。然后，根據我所表現的小雞形象，自己展開想象并創(chuàng)造出一只符合自身特點的小雞形象，可能會是膽小的小雞、調皮的小雞、瘦弱的小雞等等。教學是一首歌曲有利于開拓學生的音樂視野，發(fā)揮它們的想象，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，增強合作意識。三、說寫法第三說學法由于這節(jié)課的對象是一年級的小朋友，它們的認知水平和感知水平不高，它們活潑好動愛玩游戲，喜歡聽故事，看形象生動的畫面，所以在本節(jié)課中我引導學生通過以下兩種學習方法來完成這節(jié)課的學習任務，一種是體驗感知法，另一種是合作學習法。在此基礎上充分發(fā)揮能源設備的作用出示多媒體課件，天上打雷聲、鐘表上秒鐘的嘀嗒聲等等，讓學生在動感形象的畫面音響中體驗到音的強弱，形成一個初步的概念。通過老師唱學生表演的方式，初步學會歌曲后，再進一步要求學生能夠有強弱的朗讀歌謠。因此在學生會唱歌曲后，根據歌曲內容，我設計了一個游戲表演環(huán)節(jié)，讓每個學生都參與其中，先讓學生把歌曲內容編成一個故事，并講出來，全班評選出講得好的并以予獎勵，再讓學生戴上頭飾聽音樂來扮演故事中的動物。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。合作學習法：通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力。學習歌曲音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。創(chuàng)編歌詞為了開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質，豐富學生的形象思維，讓所學知識與實際生活相結合，培養(yǎng)學生的合作習慣和創(chuàng)造力，在掌握歌曲的基礎上，我讓全班學生以小組為單位， 共同合作，為這首歌創(chuàng)編歌詞。但是，由于存在著個體差異，所以在教學中就要求我要因材施教，對接受能力強的學