【正文】 在教學(xué)中有一處學(xué)生仿寫，為學(xué)生的習(xí)作打基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)踐，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待和幫助自己的朋友。（寫完后交流匯報(bào)。以組為單位，回顧主要內(nèi)容、梳理課文層次、近義詞、反義詞、多音字組詞、形近字組詞、文中優(yōu)美詞語、我會(huì)寫的生字組詞。（2）練習(xí)表達(dá)自己的心理活動(dòng)及感受的能力。繼而跟隨故事發(fā)展，主人公登場(chǎng)，從小主角的表現(xiàn)中，使讀者從中獲得驚喜和教益。（注意寫清人物的語言、動(dòng)作等）第五篇：她是我的朋友第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《她是我的朋友》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)鐵嶺市銀州區(qū)第十八小學(xué) 陳晰一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第六冊(cè)第五單元第18課第二課時(shí)。）指導(dǎo)朗讀，內(nèi)化情感多種方式朗讀課文，將自己的體會(huì)通過朗讀課文表達(dá)出來，感動(dòng)聽者。體會(huì)作者寫的真實(shí)、具體。此時(shí)情此景，讓我感動(dòng)，讓我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)感動(dòng)。生：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了，他不想影響小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩飾他的痛苦。師：阮恒的血靜靜地流入了小女孩的身體，阮恒的神情，動(dòng)作發(fā)生著變化，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)找描寫阮恒表情、動(dòng)作的句子。）交流阮恒獻(xiàn)血時(shí)的表現(xiàn)師：剛才，同學(xué)們找到阮恒獻(xiàn)血前表情和動(dòng)作的詞語來體會(huì)的，你們很會(huì)學(xué)習(xí)。誰能模仿出阮恒當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作呢？生：模仿。誰再來讀讀1至4自然段，讓我們來重溫一下當(dāng)時(shí)的緊急情況？（指名讀文）二、挖掘文本內(nèi)涵，感受人間真情（23分鐘）（一）自學(xué)課文，走進(jìn)阮恒內(nèi)心世界?！?板書設(shè)計(jì)：1她是我的朋友思想斗爭(zhēng)掩蓋痛苦 “我的朋友”（無私奉獻(xiàn)、舍己救人）堅(jiān)持獻(xiàn)血第四篇：她是我的朋友第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語文第六冊(cè)《她是我的朋友》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（有課件）姓名：趙彤霞 學(xué)校：包鋼十小《她是我的朋友》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析課文寫的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期發(fā)生在孤兒院的一個(gè)故事。在教學(xué)中我首先給充足的時(shí)間讓學(xué)生深入的研讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的情感變化。學(xué)習(xí)作者抓住阮恒的表情、動(dòng)作等表現(xiàn)出阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，從而體現(xiàn)阮恒品質(zhì)的表達(dá)特點(diǎn)，并能運(yùn)用到描寫生活畫面中。(出示寫話練習(xí))選擇一種情景，展開想象，寫一兩句話：幾個(gè)小時(shí)后，小姑娘醒了，她得知這感人的一幕，她。一起來感受阮恒，感受他的勇敢。⑺ “男孩立刻停止了哭泣，好象剛才什么事也沒有發(fā)生一樣?！薄皢柩省笔且环N怎樣的哭?和“啜泣”相比呢?引導(dǎo)學(xué)生從“試圖掩蓋痛苦”感受阮恒的勇敢?！绢A(yù)設(shè)過程】一、導(dǎo)入，提煉整體感受在我們的身邊有一則令人感動(dòng)的小故事,我知道你們課文已經(jīng)讀得很流利，對(duì)課文也有了一定的了解，那么誰來用比較簡(jiǎn)單的話說說課文講了一個(gè)怎樣的故事?主人公名字叫──阮恒，他給你留下了什么印象?二、嚼讀，體驗(yàn)“忍痛”之“勇敢”課文那些地方讓你感覺到了阮恒的勇敢，老師請(qǐng)你們?cè)俅闻c課文去對(duì)話，把有關(guān)句子劃出來，并且選擇其中一句或幾句細(xì)細(xì)品味，用心感受，然后用朗讀把你的感受表達(dá)出來，好嗎?交流。本課從教材特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生的閱讀心理出發(fā)，將教材作三度呈現(xiàn)的處理，試圖讓學(xué)生的感悟逐步深入，情感逐步提升，最后達(dá)到刻骨銘心的教學(xué)效果。抓住阮恒小手的動(dòng)作：顫抖──舉起──放下──舉起，從這一系列動(dòng)作中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他的思想斗爭(zhēng)非常激烈，但為了救小女孩，最后還是下定決心舉起手來要為她獻(xiàn)血。通過多次閱讀讀準(zhǔn)字詞，理順文章脈絡(luò)，知道課文講了一件什么事，并提出自己的問題。雖然他的擔(dān)心只是一場(chǎng)虛驚，但他那愿為朋友而犧牲自己的美好心靈卻永遠(yuǎn)放射出奪目的光彩。問1：你認(rèn)為自己要死了的這種想法是從什么時(shí)候開始產(chǎn)生的?答1：從我猶豫著舉手開始就一直是這樣認(rèn)為的。A、指名讀句。② 指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中再次體會(huì)阮恒的心情。根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)展示課件。她是誰?我又是誰?這句話是誰在怎樣的情況下說的?阮恒在輸血過程中有些怎樣的神情和動(dòng)作?這些神情體現(xiàn)了阮恒當(dāng)時(shí)怎樣的心情呢?這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這一課。第一篇：她是我的朋友第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，區(qū)別“啜泣、嗚咽、哭泣”在詞義上的差別。二、出示提示，分組學(xué)習(xí)自學(xué)：輕聲閱讀課文，一邊讀一邊劃出課文中描寫阮恒表情、動(dòng)作的句子。⑴ 哪些句子表現(xiàn)了阮恒給小女孩獻(xiàn)血很堅(jiān)決?① 出示句子1：叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。⑶ 出示句子4：過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。B、這時(shí)課文是怎么描寫小男孩哭的?C、引導(dǎo)梳理并比較詞語：啜泣：斷斷續(xù)續(xù)地哭嗚咽：低聲哭泣哭泣：哭⑸ 阮恒在獻(xiàn)血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，再演變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明了什么?(說明阮恒哭得越來越厲害，感覺死亡離自己越來越近，心里越來越害怕)⑹ 指導(dǎo)學(xué)生隨著老師的手勢(shì)演讀句子3～6，讀出男孩越來越害怕的心里，在讀中深化理解和感悟。問2：既然如此，那你為什么還要堅(jiān)決地給小女孩輸血呢?答2：因?yàn)樗俏业呐笥?。這就是真誠的友誼，這就是真正的朋友!這更是一種無私的奉獻(xiàn)!播放歌曲《朋友》，結(jié)束全課。接著，我就把著力點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體詞句體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的情感變化上，通過描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語句，點(diǎn)撥學(xué)生圍繞中心有針對(duì)性地提出問題，深入探究人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物的心情。又如：句4～6(見前文)寫出了阮恒在抽血中內(nèi)心的痛苦，為了讓學(xué)生更好地感受阮恒害怕但卻堅(jiān)決獻(xiàn)血救朋友的美好心靈，在學(xué)生讀懂了這三句話的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這三句話中描寫阮恒哭泣的詞語進(jìn)行一次梳理：阮恒在獻(xiàn)血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，再演變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明了什么?讓學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)到隨著血液一點(diǎn)一點(diǎn)被抽出，阮恒感覺自己離死亡越來越接近，所以害怕越來越明顯。語文教學(xué)的落腳點(diǎn)應(yīng)是語言文字。⑴ “一陣沉默之后，一只小手顫抖地──又放下去，然后又舉起來。這就是勇敢啊，請(qǐng)你用朗讀來表達(dá)?！薄傲⒖掏Ｖ埂保嗝磮?jiān)決!三、悟讀，體會(huì)“舍生”之勇敢同學(xué)們，對(duì)一個(gè)十歲左右的孩子來說，輸血是疼痛的，是可怕的，所以阮恒他──啜泣，他──嗚咽，他──哭泣，但他卻一直勇敢地在控制自己的害怕，掩蓋自己的痛苦。(出示課文文字，配樂引讀)“一陣沉默之后──這是一位男孩，名叫阮恒──他的胳膊用酒精擦拭后，一根針扎進(jìn)了他的血管──過了一會(huì)兒──“疼嗎，阮恒”醫(yī)生問，阮恒搖搖頭，但──醫(yī)生又問是不是針扎疼了他，他又搖搖頭，接著──看哪，孩子們，他在顫抖地舉起手的時(shí)候，就以為──他在躺到草墊子上的時(shí)候，也以為──當(dāng)針扎進(jìn)他血管的時(shí)候，他還以為──當(dāng)鮮血汩汩外流的時(shí)候，他更以為──死亡的恐懼越來越深，但阮恒卻一直在克制，在掩蓋!孩子們，這是一份怎樣的勇敢啊!這是一份連生命都可以舍棄的勇敢假如你是那位醫(yī)生，你親眼目睹了這樣感人的場(chǎng)景，你會(huì)用怎樣的語氣對(duì)周圍的人說這句話?(示結(jié)尾