【正文】 二、個(gè)人研究積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)研修活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好記錄。確定雙周三下午為校本教研時(shí)間，教研活動(dòng)要有主題，要精心組織開(kāi)展、提高教研活動(dòng)質(zhì)量。創(chuàng)建實(shí)踐型的小課題實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ絼?chuàng)建情景——選擇策略——實(shí)驗(yàn)嘗試——能力構(gòu)建（1）創(chuàng)建情景：提出一個(gè)鮮活的以課堂研究為主題的研究小課題。研討：根據(jù)問(wèn)題組織學(xué)習(xí)、研討，共同研究和設(shè)計(jì)問(wèn)題思路，形成解決問(wèn)題的方案。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本研修具體策劃和實(shí)施，教科室負(fù)責(zé)組織課題組成員，定期學(xué)習(xí)理論，舉辦課題講座，交流研討，舉行信息交流會(huì)或讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。40歲以下教師每參加學(xué)校的教材教法業(yè)務(wù)能力考核，不合格者重新考核，再不合格者視為考核不合格；參加區(qū)里組織的教材教法業(yè)務(wù)能力考核，不及格者視為考核不合格。學(xué)校按每次會(huì)議的具體要求以及“超支不補(bǔ)、違章則罰”的原則，報(bào)銷(xiāo)參加研修活動(dòng)必需的費(fèi)用。40歲以下的教師隨時(shí)整理、完善自己的個(gè)人檔案。加強(qiáng)校本研修的過(guò)程管理。建立校本研修激勵(lì)制度。在教科研理念的指導(dǎo)下提高教研活動(dòng)質(zhì)量，尤其是要在教研活動(dòng)中體現(xiàn)教科研理論與教育思想的引領(lǐng)。教研組長(zhǎng)學(xué)期初依據(jù)學(xué)校整體教學(xué)工作計(jì)劃制訂出教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持每周一次的教研活動(dòng)制度。教導(dǎo)應(yīng)制定并實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，檢查并總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作，審查教研組和各科教學(xué)計(jì)劃和其它計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作，指導(dǎo)教研組長(zhǎng)開(kāi)展校本研修活動(dòng)，并督促執(zhí)行。，全面落實(shí)課程改革目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力，具有重要意義，全體教師都要給以高度重視。四、校本研修的促進(jìn)措施每學(xué)期開(kāi)展一次校本教研小組評(píng)優(yōu)活動(dòng)。三、校本研修的形式及研修要求以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要活動(dòng)形式。一、校本研修組織機(jī)構(gòu)大彎小學(xué)繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)： 張國(guó)森副組長(zhǎng)： 李俊 王永華成 員：曾坤武、谷志勇、賴(lài)冬梅、唐明健、楊曉波職責(zé)：①制定學(xué)校校本研修的總體規(guī)劃?！秷?bào)告冊(cè)》作為申報(bào)職稱(chēng)的基本材料之一。年級(jí)組（教研組）做好活動(dòng)記錄。加強(qiáng)教研。并做好帳目及開(kāi)支記載。第三篇：校本研修制度2006—2008興隆小學(xué)校本研修制度一、校本研修的保障制度：成立研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)行職責(zé)，期初、期中、期末召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議研究研修工作，并做好記錄。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將以跟蹤聽(tīng)課、聽(tīng)取匯報(bào)、開(kāi)展全體教師參與的課題實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、成果匯報(bào)等形式對(duì)每個(gè)教師（教研組）的課題實(shí)驗(yàn)與研究開(kāi)展情況進(jìn)行定期或不定期地摸底調(diào)查。學(xué)期初，本著問(wèn)題即課題的原則，學(xué)校在開(kāi)學(xué)前組織教師集中討論學(xué)習(xí)科研理論，提高對(duì)科研工作的認(rèn)識(shí)，了解科研的內(nèi)涵；在理解科研工作界定的基礎(chǔ)上，學(xué)校召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，會(huì)上要求各教研組長(zhǎng)要積極投入，以課堂教學(xué)為載體，各組展開(kāi)大討論，對(duì)教育教學(xué)中存在的困惑和問(wèn)題，和教研組的成員們進(jìn)行交流，把教學(xué)實(shí)踐中所遇到的重大實(shí)踐問(wèn)題轉(zhuǎn)化為自己的研究課題，擬訂實(shí)驗(yàn)方案，報(bào)送教導(dǎo)處登記。加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。學(xué)校教導(dǎo)處定期把老師們撰寫(xiě)的優(yōu)秀反思和案例裝訂成冊(cè)，印刷分發(fā)到各個(gè)教研組各個(gè)教師的手中，要求全體教師定時(shí)學(xué)習(xí)交流、觀摩瀏覽，并寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)，在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我們還利用教研時(shí)間開(kāi)展了學(xué)后交流活動(dòng)。搞好各科教師的學(xué)科培訓(xùn)，增強(qiáng)教師重新學(xué)習(xí)、反思調(diào)控的自覺(jué)性，縮短教師理念與行為相脫節(jié)的現(xiàn)象，鼓勵(lì)教師大膽探索，形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。創(chuàng)建立學(xué)習(xí)型、研究型的教師組織。保障措施：本學(xué)期，學(xué)科教師要上好課題研究課，學(xué)科組上好校級(jí)研究課。認(rèn)真學(xué)習(xí)：學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材知識(shí)，每次學(xué)科測(cè)試的單元試卷、抽考測(cè)試卷，學(xué)校都要求教師保存在學(xué)校規(guī)定的電腦文件夾中，供全校教師使用，在使用過(guò)程中，教師遇到的知識(shí)方面的問(wèn)題，全組教師共同商討，集體研究，不斷提高。學(xué)校組織的集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)結(jié)束，全體師生不僅能講普通話(huà),而且要講好普通話(huà)，使普通話(huà)成為學(xué)學(xué)校的校園語(yǔ)言。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)跟蹤管理，積極鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)當(dāng)名師、教學(xué)骨干?？己私Y(jié)果與教師考評(píng)掛鉤馬家堡小學(xué)校本研修活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以教師的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，努力提高教師課堂教學(xué)能力、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力；積極開(kāi)展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)基本功過(guò)硬的教師隊(duì)伍，開(kāi)創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。內(nèi)容重點(diǎn)：“一德三新”（即師德教育，新理念、新課程、新技術(shù)）。十四、學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行一次全面總結(jié)，對(duì)取得教研成果的教師予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，用政策推動(dòng)校本教研活動(dòng)的開(kāi)展。要積極強(qiáng)化教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干教師，力求保證時(shí)間、保證質(zhì)量、保證效果。三、認(rèn)定教師在校本教學(xué)研究中起關(guān)鍵作用，把教師作為教學(xué)研究的主導(dǎo)力量；要相信每一位教師都擁有教研的潛質(zhì)，賦予教師教研自主權(quán)，依靠教師搞好教學(xué)研究。要把解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題作為校本教學(xué)研究的核心，尤其應(yīng)圍繞教學(xué)觀念的更新、教學(xué)內(nèi)容的變革、教學(xué)方法的改造和教學(xué)效率的提升，開(kāi)展具體而深入的教學(xué)研究。八、積極參與各級(jí)課題的實(shí)驗(yàn)研究；要將課題研究同課程改革緊密結(jié)合、課題實(shí)驗(yàn)與校本培訓(xùn)緊密結(jié)合，并根據(jù)學(xué)校個(gè)性化發(fā)展的要求，確立校級(jí)研究項(xiàng)目，以課題研究為突破口，帶動(dòng)學(xué)校的特色發(fā)展。第二篇：校本研修制度馬家堡小學(xué)校本研修制度一、樹(shù)立質(zhì)量是學(xué)校的生命、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂、搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵在校本教研的意識(shí)。五、研修要以現(xiàn)行教材為主，集體學(xué)習(xí)加上自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)研修具有實(shí)效性。二、工作目標(biāo)積極探索教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的工作模式，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教師培訓(xùn)工作新格局。繼續(xù)抓好高學(xué)歷培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加高級(jí)學(xué)歷進(jìn)修，充分做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。保障措施:學(xué)校成立以趙校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一指導(dǎo)開(kāi)展活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)、布置、監(jiān)督推廣普及普通話(huà)工作的全過(guò)程，實(shí)施過(guò)程管理。組織測(cè)試：按照教體局要求，本學(xué)期開(kāi)學(xué)前，學(xué)校將組織申報(bào)小學(xué)理綜學(xué)科考試的教師參加測(cè)試，屆時(shí)學(xué)校將按照要求，統(tǒng)一組織，周密部署，切實(shí)保證測(cè)試工作的真實(shí)有效。各個(gè)教研組要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，充分發(fā)揮“教研”職能，通過(guò)“共享式的集體備課”、“探究式的課堂實(shí)踐”和“專(zhuān)題式的學(xué)習(xí)討論”等促進(jìn)教師之間的互動(dòng)。本學(xué)期要求教師人人讀好一本書(shū)，并在其它資料上摘錄有價(jià)值的文獻(xiàn)片段，注明出處，學(xué)校組織教師間互相交流學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)人人搞課題研究、人人寫(xiě)論文的良好格局，規(guī)定每位教師要上交一篇科研論文。以品牌學(xué)科、先進(jìn)教研組、教壇新秀評(píng)比活動(dòng)為載體，組織各項(xiàng)評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)教師的參與和提高，培養(yǎng)年輕教師。要知道從書(shū)本上得來(lái)的做法理論性太強(qiáng)實(shí)踐性不強(qiáng)，從雜志上學(xué)到的別人的方法與自己的實(shí)際不結(jié)合，只有身邊的與自己身處一校的同伴們身上的經(jīng)驗(yàn)最實(shí)用。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理，就是各個(gè)管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。搜集資料。匯報(bào)交流。計(jì)劃總結(jié)制訂管理到位，學(xué)校檢查蓋章。建立嚴(yán)格的、適合本校實(shí)際的考勤、考核、獎(jiǎng)懲等校本研修督查制度。學(xué)校、教研組、教師應(yīng)確立好相應(yīng)研