小豬變形記閱讀課教案-免費閱讀
【正文】 3．讀結(jié)尾①師：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！②（出示：小豬打滾圖）高聲齊讀文字。我們來幫幫他！②師：書上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字）2．圖二①師：小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？（出示插圖、文字）指名讀文字。：通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。③（出示文字）男女生分角色讀。路上他遇到了——斑馬（出示插圖）②師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對話）③分角色練習朗讀對話。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。”“你不是斑馬！”大象大笑著說：“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就3，若小朋友們大部分已經(jīng)聽過知道那個故事，則先講下一個課時。（1）“在平常的生活中小朋友們，你有沒有刻意去模仿別人這種行為呢？”（2）“今天我們通過閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動作、語言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂的事！”第二篇：小豬變形記——故事課教案羊爺爺講故事（第一課時）（主題：小豬變形記）一，教學目標通過講童話故事的形式讓同學們在認識更多英文單詞的同時也達到學習英語日?；究谡Z的目的。（1）“這本大書里，小豬到底都變了些誰呢？我們一起來看一看！”（逐頁出示5副圖）（2）“誰來說說看，你覺得小豬他都變成了誰？是通過什么方法變的？它為什么要把自己裝扮成別人的樣子呢？”（3）“我們一起來看看小豬到底用什么方法變成長頸鹿的？”（4）“小豬踩著高蹺，在路上又會遇到誰？（斑馬）小豬怎么跟斑馬打招呼的？聽了小豬的話，斑馬又會怎么說呢？”（5）播放配音“砰”的聲音。2． 發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷?！澳憧吹搅耸裁?？”“小豬怎么了？”“這只小豬總喜歡模仿別人變來變?nèi)?？”這本書的名字就叫《小豬變形記》。1．孩子完整欣賞大書《小豬變形記》，教師生動講述。Nice to meet Who are you？ 你是誰？ I’m——我是——四、應急方案（可能出現(xiàn)的問題+解決方案）1，若小學生在課堂上突然出現(xiàn)暈倒或流鼻血等緊急狀況，馬上聯(lián)系沒課的人員來班上幫忙維持秩序，任課老師則帶學生進行急救?！班?，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方。 砰！“哦，天啊！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆：“看來長頸鹿的生活不適合我?！班?！”小豬跟袋鼠打招呼：“我是一只了不起的大象！我能用鼻子噴水?！鞍⑻纭彼蛄藗€大大的噴嚏，把塑料管噴飛了！“嗯“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼：“我是一只了不起的袋鼠，我能跳得跟房子一樣高！” “你不是袋鼠，”鸚鵡尖叫著說：“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高！” 鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看，他越跳越高“嗨！”小豬跟猴子打招呼：“我是一只了不起的鸚鵡，你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠。他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，心里就越快樂.“太棒啦！”小豬高興得大叫：“原來當小豬是最開心的事情呀！”第三篇：《小豬變形記》_教案《小豬變形記》教學設計高林中心小學 孫芳芝教學目標: ：閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。2．師：你聽到了一只怎樣的小豬呀？3．過渡：我們一起跟隨小豬去追尋幸福吧！（二）變長頸鹿 1．圖一①師：小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了——？（出示插圖）你能看著圖說說話嗎？②師：你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會想些——？（指導讀文字）③師：突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？ 2．圖二①師：看，小豬來了。②師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當斑馬嗎？（
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