循環(huán)小數(shù)案例精選合集-免費(fèi)閱讀
【正文】 創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)探究。有的是一個(gè)數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn)，有的是兩個(gè)……。觀(guān)察豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（組織學(xué)生小組內(nèi)交流）可能發(fā)現(xiàn)：余數(shù)總是“25”。一天，老猴子對(duì)小猴子說(shuō)：從前有座山，山上有個(gè)洞，洞里住著老猴子和小猴子。(板書(shū)課題)三、精講點(diǎn)撥，鞏固訓(xùn)練師：仔細(xì)閱讀循環(huán)小數(shù)的意義，你認(rèn)為這句話(huà)中哪兒比較重要？ 生：??練習(xí)：(1)判斷下面的數(shù)哪些是循環(huán)小數(shù)。(2)觀(guān)察這個(gè)豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？(3)學(xué)生思考并指名回答。學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。比如，主持人、記錄員、噪音控制員等等，一個(gè)小組，好似一個(gè)小的社會(huì)。長(zhǎng)期下去，反應(yīng)慢的同學(xué)思維的惰性會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。師：真好！就象這樣，還能發(fā)現(xiàn)其他的特征嗎？把具有相同特征的數(shù)寫(xiě)在一起。學(xué)生往往容易忽視那些顯而易見(jiàn)的規(guī)律，對(duì)于問(wèn)題往往停留在表象上，沒(méi)有進(jìn)行深刻思考，這個(gè)時(shí)候，教師就要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，對(duì)主要部分的關(guān)鍵問(wèn)題一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意力，吸引學(xué)生進(jìn)行深入思考，并養(yǎng)成注意聽(tīng)課的習(xí)慣。在這節(jié)課的教學(xué)中，我通過(guò)簡(jiǎn)單輕松的談話(huà)引入新課，一環(huán)扣一環(huán)，使問(wèn)題更加深入，將難以理解的概念的在談話(huà)中分解成塊，逐個(gè)擊破，在學(xué)生頭腦重形成深刻的概念。（板書(shū)：247。（板書(shū)：一個(gè)數(shù)字）生：“3”是從小數(shù)部分的第一位開(kāi)始重復(fù)出現(xiàn)的。生：“從前有座山，山里有座廟”的故事。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美與樂(lè)趣，激發(fā)探究的欲望。小學(xué)數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。師：同學(xué)們說(shuō)得真好，很到位。生2：一直在重復(fù)“故事說(shuō)的是：從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚。故事說(shuō)的是：從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚，老和尚在給小和尚講故事。師：你的猜想有道理。(師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))生4：3．26262626??生5：56．691691??生6：????【反思】1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知。而現(xiàn)在評(píng)價(jià)一節(jié)課成功與否，很大程度上取決于課堂上是否充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教師是否把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，是否讓學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)的奧秘。能力目標(biāo)：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高觀(guān)察、分析、比較、判斷、抽象概括能力。師：春夏秋冬之后又是春夏秋冬，這就是“重復(fù)出現(xiàn)”，（板書(shū)：重復(fù)出現(xiàn)）之后又是春夏秋冬、春夏秋冬??這是“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”?！?片段二：計(jì)算73247。生：商依次不斷重復(fù)出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)字。合適的導(dǎo)入，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，啟迪學(xué)生思維，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。把數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活，讓學(xué)生更有興趣，更易理解和掌握。生開(kāi)始在小組內(nèi)討論。而小組學(xué)習(xí)應(yīng)有什么樣的機(jī)制才能保證它的實(shí)效呢？我感覺(jué)不能有統(tǒng)一的規(guī)定，教師只要經(jīng)常深入到小組中去，每個(gè)人都會(huì)探索出自己的成功之路來(lái)。只是讓別人感覺(jué)這節(jié)課安排了小組討論的內(nèi)容，而在內(nèi)心中并不指望學(xué)生討論出什么，所以在匯報(bào)交流時(shí)，也是以個(gè)體為單位的。第四篇：四環(huán)節(jié)教學(xué)案例循環(huán)小數(shù)四環(huán)節(jié)教學(xué)案例：課題：循環(huán)小數(shù)東北聯(lián)校劉娜學(xué)習(xí)內(nèi)容：循環(huán)小數(shù)，教材第2728頁(yè)，練習(xí)五第15題。3 247。分組討論：(1)這兩題的商有什么特點(diǎn)？(2)這兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？全班交流，指名匯報(bào)。?? ??
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