【正文】 學(xué)生書寫，教師巡視關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢，發(fā)現(xiàn)問題，反饋指導(dǎo)。（2）重點識記“雨”的字形：（圖畫：雨點兒從云層中落下）下雨了，小雨點從天而降。我能當(dāng)個小句號。在這個過程中，教師相機點撥用法：“一句話未完，中間加逗號；一句話說完，結(jié)尾要畫個圈。師：水泡泡能當(dāng)小句號，它多自豪啊，能把這句話讀好嗎？自己試一試。4． 開火車讀課文，指導(dǎo)學(xué)生講課文讀正確、讀通順。2． 檢查傾聽的情況?！捌狡轿蓓敹d寶蓋，一根雜草也不生”，寫的時候不能在上面加一點。課中休寫字識字 課后詞語第五篇：青蛙寫詩《青蛙寫詩》（第一課時）[教學(xué)內(nèi)容] 部編教材一年級上冊第7課。雨點、雨滴，沙啦啦??生：讀這是老師模仿小青蛙寫的詩。呱呱，呱呱，呱呱??”（逗號都用蝌蚪表示，句號用水泡泡，省略號用一串水珠）生：自讀師：同學(xué)們在讀書的時候，一定要看到我們這些小朋友啊，不同的小朋友有不同的讀法，小蝌蚪是個急性子，所以他停頓的時間段，小泡泡冒出水面就破了，所以讀完一句話的時候要結(jié)束的干脆，一串小水珠代表很多個，所以讀到省略號的時候，我們可以稍微的拖長音，表示還沒結(jié)束，還有很多沒數(shù)完呢，這叫意猶未盡。生：讀出示下雨淅瀝瀝的圖片師：我們看到這樣的美景，一起來做一只自豪自信的小青蛙吧！生：齊讀師：（出示課件：是誰幫助了青蛙寫詩）當(dāng)青蛙開始寫詩了，有哪些朋友來幫助了他，我們自己讀第二三四小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)誰是這個樂于助人的朋友。師：通過預(yù)習(xí)同學(xué)們誰來告訴我，青蛙做了一件什么事情？ 生：寫詩師：老師把這件事寫下來，請同學(xué)們跟我一起書空（寫的時候冖用紅筆寫），我們一起讀課題：青蛙寫詩師：同學(xué)們，誰認識我用紅筆寫的偏旁？ 生：禿寶蓋師：你們猜猜他的哥哥是誰？ 生：寶蓋頭（師寫宀）師：我們觀察一下，他們兄弟倆有什么不同？ 生：寶蓋頭有點，禿寶蓋沒有點師：對，頭上什么也沒有就叫禿，比如禿頭，就是頭上沒有頭發(fā)，而我們今天認識的偏旁禿寶蓋頭上就沒有點，大家就能分清這兩個兄弟了。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把它們生動準(zhǔn)確地想象成逗號、句號和省略號，從而組合成了一首生動有趣的小詩。1師：小青蛙在朋友們的幫助下，終于把詩寫成了。師：這個時候，水泡泡和小水珠也來啦。師：孩子們，都有哪些小朋友來幫小青蛙寫詩呢？ 請自由讀4小節(jié)，把它們的名字圈出來。誰寫詩？（青蛙）這節(jié)課，青蛙也來到了我們的課堂，快跟它打打招呼！師：真是有禮貌的孩子！老師手上有一支魔法棒，只要輕輕一點，就會變出一只只可愛的小青蛙。（1）怎樣記住“泡”字？誰來幫老師想想辦法？（學(xué)生嘗試著解決）你們之前還見過哪些和“泡”相近的生字？（抱、飽、炮、跑、袍）觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字）（2）看到“串”這個字，你能想到什么？（出示實物：一串項鏈、一串辣椒、一串燈籠）老師這兒還有很多一串串的東西，我來說，你們來猜一猜！黃色的、彎彎的、吃起來軟軟的、甜甜的（一串香蕉）甜的、圓的、有紫的、有綠的（一串葡萄）用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來酸甜的（一串糖葫蘆）我們一起再來讀讀這篇課文，看看誰能試著讀出感嘆號的語氣來。你們還認識這些生字嗎？讓我們開火車認識認讀生字。說教學(xué)方法：談話法，朗讀法，講授法。做到讀中識字，熟讀成誦。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字，掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，鞏固漢字的音、形、義。“下”、“個”“雨”為獨體字，重點觀察這三個字的“豎”的占格，強調(diào)豎要寫直，“雨”的四個點朝同一個方向。老師要加強范讀的指導(dǎo)，也可以插入合適的配樂，讓學(xué)生自己能領(lǐng)悟出詩歌的意境，將詩歌讀的更有感情。學(xué)生在對比“寶蓋頭”和“禿寶蓋”的過程中記憶新偏旁。只有掌握寫字的方法，學(xué)生才能很快地認識生字，激發(fā)學(xué)生自主識字的愿望。第一篇：青蛙寫詩說課稿《青蛙寫詩》是一首輕快、活潑的兒童詩，作家運用豐富的想象，將“蝌蚪”、“水泡泡”、“一串水珠”擬人化，想象為逗號、句號與省略號，從而幫助小青蛙寫出一首生動有趣的小詩。《青蛙寫詩》一共出現(xiàn)了11個生字，在教學(xué)中采用字不離詞、詞不離句、句不離文的方法，將識字的教學(xué)任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。這樣一來，識字時便可以將舊知與新知聯(lián)系起來，利用舊知學(xué)習(xí)新知。同學(xué)分別扮演小蝌蚪、水泡泡、一串水珠，體會分角色朗讀?！皞儭睘楹象w字，先看整體結(jié)構(gòu)，觀察各部分的寬窄高低，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖，結(jié)合字理，滲透中國的漢字文化。了解古人的智慧和漢字的偉大，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)漢字。說教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：，會寫5個字。說教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，字卡。二、朗讀課文，理清思路。（學(xué)生練習(xí)讀，教師隨機指導(dǎo)）剛才同學(xué)們讀得很投入，尤其是讀到青蛙寫詩的時候，你們看?。ù笃聊怀鍪緝焊瑁?）大家仔細觀察這首詩，你會發(fā)現(xiàn)什么？（全篇由好多個“呱”字組成的）“呱”是一個形聲字，要求我們會認，和老師一起認一認。（揮動魔法棒）變變變，瞧，多可愛的小青蛙，你能叫出它的名字嗎？（小老師教讀）二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受雨天的美師：你們可真厲害，把每一只小青蛙的名字都讀準(zhǔn)確了?。úシ畔掠甑穆曇?，嘀嗒，嘀嗒。師：誰來匯報一下？指名說，師評，你真了不起，全都找對了，并貼畫：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠（生只說了一個：還有誰來幫忙？ 生說了三個：你真能干，把它們都找到了?。煟盒◎蝌綆土耸裁疵δ兀口s快讀課文第二小節(jié)，用畫出來。它