小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文給予樹課例分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 在這個(gè)圣誕節(jié)里，金吉婭給予別人的是什么？媽媽緊緊地?fù)肀е鸺獘I，媽媽會(huì)怎么贊揚(yáng)金吉婭？（引讀句子，把書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)榭谡Z(yǔ)）其他孩子們剛才都興高采烈，現(xiàn)在看到媽媽擁抱的是金吉婭，又贊揚(yáng)她，想一想，其他孩子心里會(huì)想些什么？這說(shuō)明大家對(duì)“給予樹”有了自己的理解。我一直盼望有一個(gè)洋娃娃，在我最孤單的時(shí)候和我玩耍。）C、卡片是啊，給予樹上除了樹葉還掛滿了卡片，其中有一張卡片是這個(gè)小女孩的，卡片上有她的一個(gè)小小的愿望。）想一想，最需要我們?cè)娜擞心囊恍?？（在大街上乞討的人需要援助。生：金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐；金吉婭送給我們善良、同情、仁愛和體貼。我覺得這樣的讀書才是一種享受。在生活中，你給予過(guò)別人什么？或者別人給予過(guò)你什么？其實(shí)啊，剛才你們喊“老師好”，這就是一種給予，讓我感到當(dāng)老師的溫馨和幸福。教學(xué)過(guò)程 課前導(dǎo)入12月25日就是圣誕節(jié)了。② 指導(dǎo)背誦最后一自然段。樹上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫的。③ 指導(dǎo)朗讀時(shí)讓學(xué)生注意到她是聲音很低，顯然因?yàn)闆](méi)能給我們買到像樣的禮物而難過(guò)。你們讀讀這兩句話，體會(huì)那個(gè)句子更好，為什么?學(xué)生在品讀、思考后認(rèn)識(shí)到反問(wèn)句更能將媽媽的擔(dān)心表現(xiàn)出來(lái)，繼而有效指導(dǎo)朗讀。)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在圣誕期間的感人至深的故事──《給予樹》二、初讀課文，把握大意分段朗讀，大家想：這個(gè)故事講了一件什么?把握文章大意是本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)：這個(gè)故事講的是我家里并不寬裕，給每個(gè)孩子20美元到商場(chǎng)里去給大家選購(gòu)圣誕禮物，金吉婭卻買了50美分的棒棒糖。小女孩收到這份珍貴的禮物，想給金吉亞姐姐寫幾句心里話，你能幫助她嗎？在我們的生活中有許多象陌生女孩一樣需要幫助的人，當(dāng)你看到或聽到她們的情況后，你愿意將自己的愛心獻(xiàn)給她們嗎？（教師發(fā)放愛心卡）播放音樂(lè)，學(xué)生將自己的愛心寫在小卡片上，并進(jìn)行交流?？凑n文插圖，想象金吉婭和援助中心的阿姨會(huì)說(shuō)些什么，同桌的伙伴一起說(shuō)一說(shuō)。組長(zhǎng)匯報(bào)，全班交流：（1）匯報(bào)兄弟姐妹的心情（高興）。用小游戲的形式來(lái)檢查學(xué)生的生字、新詞掌握情況。讀懂課文，體會(huì)到金吉亞的善良和富有同情心，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。在教學(xué)中抓住“愛”進(jìn)行教學(xué)。第三篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文給予樹說(shuō)課稿人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文給予樹說(shuō)課稿一、教材分析《給予樹》選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)教科書《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)第八組課文的第31課。）《給予樹》講給家人聽。（課件出示：最后一自然段。）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出示：金吉婭說(shuō)的最后一句話是表示心情難過(guò)嗎？為什么？）（金吉婭說(shuō)的最后一句話不是難過(guò)的，她是向媽媽說(shuō)明她的做法是對(duì)的。好，讀了課文，我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽為什么生氣了？（因?yàn)閶寢寗傞_始不知道金吉婭把二十美元到底用在哪里去了，所以生氣；因?yàn)樗齻兗倚列量嗫鄶€下來(lái)的一百美元，要全部給五個(gè)孩子來(lái)分享，可金吉婭卻只買了五十美分一大把的棒棒糖，所以媽媽非常生氣；看金吉婭沉默不語(yǔ)，媽媽覺得她可能做了什么不對(duì)的事，所以媽媽生氣。讀得很好，下面請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語(yǔ)寫兩遍，寫的時(shí)候注意我們剛才提到的幾個(gè)字。）讀得很正確，（課件出示：生字。自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確了。積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的最后一段話。三、教學(xué)效果的反思本節(jié)課教學(xué)的亮點(diǎn)在于我把知識(shí)樹呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣清晰地將本單元的知識(shí)重點(diǎn)有層次地提出，幫助學(xué)生明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)交流。一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思本節(jié)課我先讓學(xué)生通讀課文，思考課文中的人物有哪些？想一想課文主要講了一件什么事？用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。替那個(gè)陌生女孩寫幾句感謝的話。本文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，學(xué)生較易讀懂。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測(cè)、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼”等詞語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？我們今天要學(xué)的是（課件出示：給予樹。）我們來(lái)看看還有幾個(gè)生字還沒(méi)有認(rèn)讀？ 生字讀正確了，我們能不能找到這些生字在書中的詞語(yǔ)呢？畫出來(lái)來(lái)讀一讀。)給予樹給了金吉婭、媽媽和小女孩帶來(lái)很多快樂(lè)，也給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)。）師：你們找到表示媽媽心情前后變化的詞句了嗎？師：找到的表示媽媽擔(dān)心的句子了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出示：“讓我擔(dān)心的是??很多很好的禮物呢？”）師：找到的表示媽媽生氣的句子了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出示：“我有些生氣，她到底用這二十美元做了什么？”）師：那寫媽媽激動(dòng)的句子在哪兒呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出示：“我緊緊地?fù)肀е鸺獘I?！保寢尵o緊地?fù)肀е鸺獘I是因?yàn)槭裁?？（課件出示： “我緊緊地?fù)肀е鸺獘I，這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨！保┤?、交流表達(dá)，匯報(bào)收獲（課件出示：從金吉婭的做法中，你想對(duì)金吉婭說(shuō)些什么？）師：多么可愛的金吉婭呀，同學(xué)們，讓我們有感情地讀一讀金吉婭這一段充滿愛意的話吧。四、整體收獲，收獲整體師：給予樹是一棵善良之樹、仁愛之樹、同情之樹、體貼之樹，這個(gè)世界上會(huì)有許多的人比盼望獲得洋娃娃的小女孩更貧窮、更孤單、更無(wú)助，他們更需要我們的善良、仁愛、同情和體貼。理解“給予”這個(gè)詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。本文的語(yǔ)言平實(shí)，但它很真，真實(shí)，真誠(chéng)。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、仁愛、同情、體貼”等詞語(yǔ)。教師采用多媒體課件等展示圣誕節(jié)的圖片和背景音樂(lè)，讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，感受圣誕節(jié)的快樂(lè)氣氛。學(xué)生在自主研讀的基礎(chǔ)上，與主人公進(jìn)行情感交流，從整體上感受文本情感
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