小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《給予樹》課例分析(文件)
【正文】 我先是擔(dān)心，繼而生氣，最后激動(dòng)。)出示：我只攢了100美元，卻要由五個(gè)孩子來分享，他們不可能買到很多很好的禮物。后來，我看到了一棵援助中心的給予樹。金吉婭的聲音很低，顯然因?yàn)闆]能給我們買到像樣的禮物而難過。⑤ 金吉婭，當(dāng)你懷抱著洋娃娃，你一定有許多話想對(duì)那個(gè)陌生的女孩說，就請(qǐng)寫出來吧。后來，我看到了一棵援助中心的給予樹。金吉婭的聲音很低，顯然因?yàn)闆]能給我們買到像樣的禮物而難過。① 指導(dǎo)朗讀后，請(qǐng)學(xué)生用不但還以及把我激動(dòng)的原因說清楚。正確、流利、有感情地朗讀課文；體會(huì)金吉婭的言行和心理。以“給予”為主線，通過研讀體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。讀得很對(duì)，“給”字，今天我們知道了它的又一個(gè)讀音，在課題中讀“ji”，（出示“拼音”）再讀一讀課題。我們先來解決第一個(gè)問題：“給予”是什么意思？（“給予”就是給與；幫助；送）看，集體的力量真是大無窮哪，我們小朋友太能干了，一下子就明白了給予的意思。二、初讀課文，走進(jìn)文本理解“給予”今天要學(xué)的課文中哪些事情是一種“給予”？請(qǐng)同學(xué)們打開書本，好好地讀讀課文?？?，同學(xué)們讀得多起勁哪，津津有味的。你們也能這樣邊讀邊劃嗎？學(xué)生繼續(xù)讀找。生：孩子們相互買禮物；相互的給予；金吉婭買了一個(gè)洋娃娃送個(gè)一個(gè)陌生的女孩。）三、直奔中心，感悟金吉婭對(duì)女孩的“給予”出示句子：“后來，我看到一棵援助中心的‘給予樹’。（2）抓住下列詞語：從這個(gè)詞中你讀懂了什么？A、援助“援助”是什么意思？“援助中心”是一個(gè)怎樣的機(jī)構(gòu)？（給別人提供幫助的地方?！耙恢迸瓮笔鞘裁匆馑?？她一直盼望洋娃娃干什么呢？拓展。評(píng)價(jià)：多么急切的心情。配上音樂。（很直接）我是一個(gè)孤兒，我沒有伙伴，爸爸媽媽因病去世了。她會(huì)在卡片上寫句什么話？（學(xué)生想象說話）小女孩收到洋娃娃，讀著卡片上的留言，她又會(huì)怎么想呢？（出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快。音樂聲起《讓世界充滿愛》。）請(qǐng)記住這句名言：（出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快。你能給“給予樹”再起個(gè)名字嗎？（愿望樹；感情樹；快樂樹；愛心樹；友誼樹）這樣的一棵給予樹應(yīng)該種到每一個(gè)人的心中。這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。（非常懇切?。┦茄剑鸺獘I仿佛真的看到了這些情景，她被小姑娘的心愿感動(dòng)了。我是個(gè)孤兒，是個(gè)沒有伙伴的小女孩，是個(gè)沒有爸爸媽媽關(guān)懷的小女孩，我多么希望有一個(gè)穿這裙子的洋娃娃，我多么希望圣誕老人送給我一個(gè)洋娃娃?。ㄇ檎嬉馇?，很能打動(dòng)人）。就是這么一張卡片，你能看到卡片上寫的字嗎？看到了嗎？寫著什么？請(qǐng)你把看到的寫下來吧。（從晚上到早上，從夢(mèng)中到清醒的時(shí)候，小女孩每時(shí)每刻都在盼望有一個(gè)洋娃娃，這真是——一直盼望。流浪兒、失學(xué)的孩子需要援助。她一直盼望圣誕老人送給他一個(gè)穿裙子的洋娃娃。）你們真會(huì)讀書，第一次讀就能從課文中讀出這么多的給予。檢查內(nèi)容：找到了沒有？誰能勇敢地站起來說一說在課文中哪些地方體現(xiàn)了“給予”？讓學(xué)生朗讀這些句子，指導(dǎo)朗讀。其實(shí)啊，我們讀書的時(shí)候還可以邊讀邊在書上劃一劃，比如——（示范）我讀到“我給了每個(gè)孩子二十美元。邊讀邊想，課文中哪些事情是一種“給予”。這就叫（出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快。我覺得這個(gè)課題很特別，你們呢？特別在什么地方？（指名學(xué)生回答：讀音，意思）看到這么一個(gè)特別的題目，你們心中有什么疑問？（給予樹是一棵什么樣的樹？給予樹會(huì)結(jié)果嗎？為什么要把這種樹的名字叫做“給予樹”？給予樹的葉子是怎樣的？給予是什么意思？??）這些問題都和我想到一起了。誰能說說圣誕節(jié)？（讀資料袋）一、導(dǎo)入新課，在生活中理解“給予”今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文故事就是發(fā)生在這個(gè)美麗的圣誕節(jié)的前夕，（板書課題：給予樹）邊寫邊提醒寫法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀并理解詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。四、拓展延伸，升華情感口語交際：圣誕的鐘聲敲響了，金吉亞帶著禮物來到我們中間，作為她的哥哥姐姐，這時(shí)，你最想對(duì)她說什么呀?將課后思考題：你認(rèn)為金吉亞是個(gè)什么樣的孩子有機(jī)融入口語交際，既親切又自然。⑶ 聽到你的訴說，我多想緊緊地?fù)肀阊?同學(xué)們，你們知道我為什么如此激動(dòng)嗎?隨即出示：我激動(dòng)地緊緊擁抱著金吉婭。她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。)當(dāng)學(xué)生讀自己寫的句子時(shí)，教師故意以他們沒有寫自己的名字為問題，進(jìn)一步教育、啟迪孩子們做善事不必告訴別人自己的名字。把她的內(nèi)疚、難過讀清楚。她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。③ 你能把這種擔(dān)心用朗讀表達(dá)出來嗎?⑵ 關(guān)于生氣：我擔(dān)心孩子買不到好的禮物，可當(dāng)孩子買到禮物時(shí)，她為什么又生氣了?① 學(xué)生交流：因?yàn)樗吹浇鸺獘I只買了50美分一大把的棒棒糖，我又疑惑又生氣。同學(xué)交流、匯報(bào)：⑴ 關(guān)于我擔(dān)心的原因：根據(jù)學(xué)生的理解，出示文字課件：我只攢了100美元，卻要由五個(gè)孩子來分享，他們?cè)趺纯赡苜I到很多很好的禮物呢?① 學(xué)生結(jié)合具體詞句，體會(huì)到我擔(dān)心自己沒有經(jīng)濟(jì)能力讓孩子們買到好的禮物，她真是一個(gè)好媽媽。我很生氣，金吉婭告訴我，她把大部分的錢給一個(gè)陌生女孩買了洋娃娃，我激動(dòng)的擁抱了她。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，理解結(jié)尾的意思。這樣一棵美麗的給予樹，應(yīng)該把它種在哪里呢？（種在每個(gè)人的心里）只要我們每個(gè)人心中都有一棵給予樹，那么我們的世界就一定會(huì)充滿——————善良、仁愛、同情、體貼、友誼……第四篇：三年級(jí)語文上冊(cè)《給予
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