小學信息技術五年級電子相冊教案-免費閱讀
【正文】 同時，照片展示時可以選擇靜態(tài)展示，也可以結合鏡頭縮放效果一起使用，你可根據(jù)自己的需要進行設置。學生當小老師改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受轉變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了學生的主體作用。通過學習，使學生了解并掌握“數(shù)碼大師”一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。試著將記錄自己家庭，自己成長歷程的精彩瞬間制作成“電子相冊”，和家人、朋友共同分享。如在添加效果時，可以鼓勵學生嘗試不同的方法，以最優(yōu)為主，使照片展示出來活潑、有動感，新穎。在這一環(huán)節(jié)中，首先通過教師的演示講解，直觀地、快速地將操作過程傳遞給學生，再由學生嘗試完成圖片插入的設置操作。協(xié)作學習：在目前的教學環(huán)境，要充分考慮到學生之間的差異，采取協(xié)作學習，互幫互助，互評互助的方式，充分利用學生資源，使教學能真正面向全體學生，讓每個學生都有所收獲。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生欣賞美，創(chuàng)造美的能力，感受成功的喜悅。學生對本課的內容很感興趣，學習積極性較高。第二階段學生動手操作時，我先采用自學為主的方法來開發(fā)學生的自學能動性，但是這一效果還行，但許多學生都沒時間做完，原因還是動手慢，讀書不精準，當然我自身的責任也是最大的，首先我在講述完具體操作細節(jié)的時候，由于時間關系，所以我直接刪減了讓學生再次修改完善自己作品的環(huán)節(jié)，故而學生上完這節(jié)課之后感覺上我是講的很完整，很詳細，但是卻忽略了學生本身的主觀能動性，對于這一點我在以后的微機課上我定會注意，盡量讓自己講的時間短一點，讓學生動手的時間多點。第三篇：小學信息技術制作電子相冊教學反思《夸夸我家鄉(xiāng)—制作電子相冊》教學反思2012年4月19日上午第四節(jié)課，我給五年級一班的學生上了一節(jié)信息技術的公開課，課題名稱是《夸夸我家鄉(xiāng)—制作電子相冊》，這一課主要講述了怎么樣在制作電子相冊之前進行流程規(guī)劃、使用ACDSee軟件的圖片編輯功能制作電子相冊的封面和封底和使用ACDSee軟件的幻燈片功能制作電子相冊的這樣一些主要內容。故此本課教學過程中，讓學生帶著學習任務通過自主學習、課堂討論、相互合作等方式，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。一說教材《制作電子相冊》是北京師范大學出版社出版的小學信息技術五年紀的內容，它主要講述了使用ACDSee軟件的圖片編輯功能制作相冊的封面和封底，使用ACDSee軟件的“幻燈片功能”制作電子相冊的過程。向幻燈片中添加圖片時，可以添加不同文件夾中的圖片，圖片的順序可以調整。最后，我們的電子相冊就大功告成啦。（3）進入添加圖片選項卡，單擊“添加”調出“添加圖像”，在文件夾中找到要制作成電子相冊的素材文件夾，單擊打開，所有圖片素材都顯示在“可用的項目”中，在點擊“全部選擇”按鈕，選中所有的素材，在點擊“添加”按鈕，所有的圖片都進入下一欄的“選擇的項目”，最后單擊“確定”按鈕，圖片添加成功。（2）在單擊圖片右上角的“編輯”按鈕，進入ACDSee軟件的圖像編輯界面。教具準備：多媒體網(wǎng)絡教室、電子相冊素材、課件 教學課時：1課時 教學過程：一、引導回顧前面我們已經(jīng)準備好制作電子相冊的素材，那么這節(jié)課我們就要真刀實槍地用ACDSee軟件制作一個電子相冊了。第一篇：小學信息技術五年級電子相冊教案夸夸我的家鄉(xiāng)（四）制作電子相冊 教師：張巖教學目標：會使用ACDSee軟件的編輯功能制作電子相冊的封面和封底。（教師播放電子相冊）導入課題。（3）點擊編輯界面左側一列按鈕中的添加文本按鈕，在文本框內輸入適當?shù)奈淖?，并調整其字體大小、顏色、混合模式等效果即可。（4）進入“選擇圖像”選項卡，可對素材排序，單擊選中一張圖片，在單擊“《左移”按鈕或“》右移”按鈕調整圖片順序，最后單擊“下一步”。找到存放電子相冊所在的位置，雙擊制作的幻燈片文件，即可觀看電子相冊?？梢酝ㄟ^設置圖片的“轉場”效果讓整個電子相冊更加活躍。教學目標：根據(jù)教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，我制定如下教學目標：知識與技能：會使用ACDSee軟件的編輯功能制作電子相冊的封面和封底。三、說媒體應用在本課中我主要采用多媒體課件和計算機房四、說教學過程根據(jù)本課教學內容及信息技術課程學科特點，結合五年級
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1