【正文】 ⑷ 組織通順語言。師：圓明園已經(jīng)是一片廢墟了。每每看到這些遺留下來的石柱時(shí)，我仿佛聽到了那些稀世珍寶在火焰中的爆裂聲。前事不忘，后事之師。日本軍國主義者到現(xiàn)在都沒有死心，一直都還想著侵略中國。２、小組內(nèi)試著講一講，互評(píng)?！钡谖迤嚎谡Z交際“不忘國恥，振興中華”教案五一班雷二云教學(xué)目的1.、培養(yǎng)學(xué)生的初步演講能力。一窩燕子一個(gè)夏季吃掉的害蟲，如果頭尾連起來，長達(dá)3公里。鳥是大自熱的歌手，是大自然的音樂家，它們給自然界帶來了無限的生機(jī)，給人類生活增添了無限的樂趣。如果能夠把師生之間的雙向互動(dòng)變?yōu)樯g的多向互動(dòng)，把更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)交給每一個(gè)學(xué)生，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)說，能耐心傾聽，目標(biāo)的達(dá)成也更理想。（2）詞語的使用是否恰當(dāng)、生動(dòng)？文章是否通順？（3）文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確，書寫是否規(guī)范？ 。注意：寫出人物特點(diǎn)，文從字順；要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，規(guī)范書寫。那么，同學(xué)們，今天這堂課就讓我們來當(dāng)一名小作家吧！請(qǐng)大家把你心目最有特點(diǎn)、給你留下最深刻印象的人寫下來。三、大組交流，由說到寫。）二、小組討論，推薦最有特點(diǎn)的人：同學(xué)們，聽了你們的介紹，老師覺得你們印象中有特點(diǎn)的人物還真不少。，要求每組組員都要講一個(gè)故事，組員要作出評(píng)點(diǎn)，最后評(píng)出最優(yōu)秀的講故事能手。你對(duì)身邊的什么人印象深刻？，就讓我們來講講人物的故事，可以是書中的人，也可以是電影電視中的人，還可以是我們身邊熟悉的人。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點(diǎn)。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。進(jìn)行這一話題的訓(xùn)練，不僅在于訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力，同時(shí)是對(duì)本組課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸。第三條，星期天，去郊游，小河邊上不能走。編時(shí)注意： 小朋友如果真的認(rèn)識(shí)這位叔叔，確實(shí)是爸爸的朋友，他該怎么辦？（禮貌待客）2）小朋友如果不認(rèn)識(shí)這位叔叔，他該怎么辦呢？（自我保護(hù)）各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。亮亮一人在家里寫作業(yè)。例：星期天爸爸、媽媽去加班了，小明獨(dú)自一人在家里寫作業(yè)。第二篇：小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)第七單元口語交際教案二年級(jí)下冊(cè)口語交際教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入?？腿俗?，送出家，說再見，請(qǐng)慢走。孩子們，通過你們的熱情幫助，故事中的小明非常感謝你們呢！他有心里話想對(duì)你們說，聽：（出示錄音）親愛的喻寺小學(xué)二年級(jí)三班的小朋友：你們好！今天，我很高興和你們進(jìn)行了一次愉快的交流。發(fā)最佳小演員獎(jiǎng)?wù)陋?jiǎng)交際明星梁斯貽三、創(chuàng)設(shè)情境，續(xù)編故事。小明怎么問的？叔叔是怎樣回答的？梁斯貽：同學(xué)們，老師常常叫我們遇事要多動(dòng)腦筋，小明該怎么辦呢？師： 小明遇到一件為難的事情了？他該怎么辦？板書課題：我該怎么辦？今天大家一起開動(dòng)腦筋，繼續(xù)編故事吧。梁斯貽：大家一起來看到底發(fā)生了什么事？（出示第一幅插圖。在以往的口語交際課中，許多孩子發(fā)言積極，大膽表達(dá)，被評(píng)為交際明星，善于傾聽、積極評(píng)價(jià)的孩子被評(píng)為文明小觀眾。在師生、生生的互動(dòng)交流中，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和口語交際能力。教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)口語表達(dá)的欲望和相互交流的興趣。今天，老師還請(qǐng)了一位合作伙伴，請(qǐng)梁斯貽小老師上臺(tái)。）圖上畫的是什么時(shí)間，誰在什么地方干什么？請(qǐng)生回答。梁斯貽：大家觀察了四幅圖，請(qǐng)把四幅圖的意思連起來說一說，注意說清楚時(shí)間，地點(diǎn)，誰、事情，同桌說一說吧。師：聽說喻寺小學(xué)二（3）班的小朋友非常善于思考問題，你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?生：（熱情地）愿意！師：小明看到的人可能是??？（板書：認(rèn)識(shí)的），也可能是??？（板書：認(rèn)識(shí)的不認(rèn)識(shí)的）師：如果這個(gè)人是小明不認(rèn)識(shí)的，小明可以給他開門嗎？如果是認(rèn)識(shí)的人，小明可不可以看門呢？不管認(rèn)識(shí)還是不認(rèn)識(shí)的，都不能隨便開門。經(jīng)過你們的幫助，我明白了如果獨(dú)自在家，是熟人敲門要熱情接待，是壞人的話要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。板書：遇到問題善于思考五、課堂延伸：畫畫寫寫，自主創(chuàng)作。同學(xué)們我們?cè)谂c別人說話時(shí)候應(yīng)注意些什么？ 生回答，師總結(jié)：聲音洪亮、有禮貌、介紹清楚。出示第二幅圖：1）并發(fā)出門鈴聲。正當(dāng)亮亮在思考作業(yè)時(shí)，突然響起了門鈴聲。（注意強(qiáng)調(diào)演不同的情節(jié)）評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。第四條，坐汽車，坐火車，頭手不伸窗外邊。習(xí)作要求：寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，也可以寫身邊熟悉的人，也可以寫偶然見到的陌生人。可以先分組活動(dòng)，然后在全班舉行“人物故事會(huì)”，評(píng)選出“故事大王”。課時(shí)安排: 三課時(shí) 課前準(zhǔn)備：課前一周讓學(xué)生回去觀察自己身邊的人，留心他們的外貌言行特征，然后找出一位印象最特別的人，也可以閱讀報(bào)紙雜志，搜集一些人物故事。二、緊扣一例，領(lǐng)悟方法？，同學(xué)們討論一下，怎樣才能讓故事情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明？。【自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，典型作文評(píng)價(jià)，多渠道，多角度，提升學(xué)生修改作文的能力。那么，現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)實(shí)生活中，看看我們身邊有哪些人與眾不同，有獨(dú)特之處，讓你感覺非同一般呢？。師生共評(píng)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己所列的材料。第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、集體評(píng)改，請(qǐng)習(xí)作者上臺(tái)朗讀展示。請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)大家總結(jié)的修改注意事項(xiàng)及老師、同學(xué)的修改意見，再認(rèn)真修改自己的習(xí)作，讓描繪的人物形象能夠更加活靈活現(xiàn)地展示在大家面前。）第四篇：第七單元口語交際小明說：“爸爸,鳥兒也是有生命的。如果地球上的鳥類滅絕了，大自然便沒有了音樂，失去了生機(jī)，失去了靈性。這是多么驚人的數(shù)字??！還有些鳥類能傳播花粉，傳播植物的種子。2增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國屈辱歷史的理解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。三、訓(xùn)練（推薦演講，互相點(diǎn)評(píng)）１、同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)講的有聲