【正文】 從拘束、害羞地進門到落落大方自然地進行心理咨詢；從以試探性的心情談話到充分傾吐心中之煩悶。要用積極的情緒戰(zhàn)勝消極情緒，不使消極情緒、過激情緒維護較長的時間。這是因為他們以同樣的態(tài)度對待別人，因而減少了很多不必要的矛盾。他有自知之明，對自己的外貌、德才學識有正確的分析。心理健康應指出較長一段時間內持續(xù)存在的狀態(tài)，而不能只看一時性的偶爾現象，使斷定心理不健康。對于同學或朋友的言語接納很敏感，也容易產生嫉妒或爭奪別人關心的現象。（3）家庭關系。如何正確認識自己，并增強自己的信心，是中學生們常遇到的內心顧慮。希望在坐的各位同學能夠發(fā)揚團結協(xié)作的精神，攜起手來，一起創(chuàng)造祖國美好的明天。分別提問兩組學生。你能想個辦法救救他們嗎?從這個故事我們知道了：1+1等于幾?(板書：2)繼續(xù)看電腦演示故事：這兩位得救的人原來都是科學家，他們回到工作的地方后，發(fā)揚了團結協(xié)作的精神，一起研制出了一種新藥，治好了千千萬萬病人的病。這時小剛來了，他也愛玩翹翹板。14個塑料球，球體剛好放得進瓶口，球身綁好繩子。第四篇：小學心理健康教育課教案1+1=？【輔導目的】通過實驗，讓學生理解什么是團結協(xié)作，團結協(xié)作有什么用，團結起來力量有多大，認識到不團結有什么害處。教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）情節(jié)設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。）小品二：（內容概要：班級每個月要評比一次課代表。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應有的社會公德，太不應該了。久而久之，將導致消極的人生態(tài)度，不利于學習和生活。填寫“小明星檔案”師：同學們，在老師的眼中，你們都是未來的小明星，請大家填好這張“小明星檔案”。然后讓他們面向全班同學，同學們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現真相。活動重點：正確認識自我的優(yōu)缺點，接納自我。）（3）請看小品：問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。游戲之后數一數：我贏了 次，我輸了 次。讓我們一起走進兒童的世界，剖析兒童的心理問題。課程教學建議：小學生的心理相對單純，容易說出自己的煩惱，也容易接受別人的意見，因此本課程對小學高年級學生較為適宜。請生抽，并請生說出與紙條不同的看法。班內交流：(1)請兩個小組各舉一例擺脫煩惱的辦法。打幻燈，出示名人克服煩惱的事例。想法改變，事情的結果又會如何，請互相討論，并按照自己的討論結果進行角色扮演。附：克服煩惱能力自測題 指導語：若你的情況與句子內容“完全符合，就在題目右邊5分下邊的空格里打”√“；若”完全不符合“，就在1分下邊的空格里打”√“；若你的感覺與句子內容”有些符合“，就在4分下邊的空格里打”√“；”不確定“就在3分下邊的空格里打”√“；”有些不符合“就在2分下邊的空格里”√“。【輔導目的】認識煩惱產生的原因，以及煩惱處理不當會給自己帶來一定危害。愛迪生連考慮都沒考慮，就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學徒。課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢？附資料：真正的原諒有一次，發(fā)明大王愛迪生和他的助手們制作了一個電燈泡。我覺得她根本沒把我當真正的朋友。（多媒體出示心愿樹）心愿樹上的心愿有：豁達大度斤斤計較克制忍讓正直誠實與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢拿別人的短處開玩笑與別人爭吵多聽少說，自己想說時，應等別人說完了再說故意說別人的壞話學生各自涂色，集體討論、交流。然后分小組討論：“后來，這個學徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上？”學生自由討論，發(fā)言交流面要廣。準備小品表演《真正的原諒》。第一篇：小學心理健康教育課教案小學心理健康教育課教案 主題分析學生在學校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學之間可能因為各種各樣的原因產生摩擦。學生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板。接著請個小組代表發(fā)言，對于學生創(chuàng)造性的分析、評論，教師要盡量加以引導、予以肯定?！敖巧缪荨蓖瑢W們，剛才我們已經了解到如何原諒別人。我發(fā)現自己受騙了，心里痛苦極了。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動成果。這一次，這個學徒安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上。教育學生能以積極的態(tài)度面對自己的煩惱。每一句只打一次”√“。珊珊到各組觀看，并選擇適合自己的方法再次表演?！鄙詈帽纫幻骁R子，你對它笑，它也對你笑；你對它哭，它也對你哭。(2)師適當啟發(fā)引導：a、你還有別的方法嗎?請給大家介紹一下。二、情景扮演游戲，請同學扮演在以下情景怎么辦? 參考情景如下(題目可自擬)：今天，我被同學誤會了。教師應在課前主動了解本班學生的主要煩惱，以便有的放矢地傳授克服煩惱的方法，教育學生適當地運用，視實際情況安排和組織活動。成長煩惱并不可怕，巧顧將還您的孩子一個快樂幸福的童年。)談一談（1）我找到朋友時心里感到。問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？問題3：請大家?guī)退龀鲋饕猓屗坏礁嗟呐笥??；顒与y點：保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。（1）、思考：剛才的小品對你有什么啟發(fā)？（2）、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學當一當這把小鏡子，你會很快找出自己身上的優(yōu)點和缺點。小 明 星 檔 案 姓名性別出 生 年 月 聯(lián) 系 電 話家 庭 住 址外 貌 特 征特長最喜愛的運動最崇拜的人最喜愛的運動三、總結 今天，我們對自己有了一個初步的認識，每人都有出類拔萃的長處，每人也會有需要努力改正的缺點，在進步中成長，在進步中提高，揚長避短，揚起自信的風帆，相信每一名同學都會成為未來之星。本課的設計旨在以“活動”、“體驗”為主要教學因素，指導學生如何面對煩惱，找到調整情緒的妙方，學會笑對人生。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）情節(jié)設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。通過活動，讓學生親身體驗團結協(xié)作的力量，從而培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。學生每四人一張白紙，一份動物圖案。于是小明和小剛為翹翹板歸誰玩爭了起來，最后誰也沒玩成。這時的1+1等于幾?(板書：1+1＞2)反過來想一想，在沙漠里，如果這兩個人像搶翹翹板的小明、小剛一樣，結果會怎樣? 小結：只有團結協(xié)作，1+1才會等于2，甚至大于2。①你們組為什么能這么快的逃出房子? ②你們組出現了什么問題?設想一下，如果我們這些被困在房間里的人，心里都只顧著自己逃命，一擁而出(教師演示：把球一起提起)，會出現什么后果? 小結：所以，我們要學會團結協(xié)作，在十分危急的情況下，我們更要發(fā)揚團結協(xié)作的精神。第五篇：心理健康教育課教案心理健康教育教案北安中學——劉洪波一、教學內容：如何使我們的心理更健康二、教學目標：了解中學生常見心理問題使學生了解健康心理的特點三、教學方式：專題教育四、教學要點：中學生心理健康問題一、中學生常見的心理問題中學生的心理健康問題主要表現為喜怒無常，情緒不穩(wěn)，自我失控，