【正文】 我認為選A的學生比較有個性，我喜歡；選B的學生比較會做事，成功的機會更多一些；選C的同學比較容易放棄，當然也不排除明智的特例。對于這個結果我還是有些意外的，我發(fā)現(xiàn)被調(diào)查的孩子比我想象中的要理性的多，但同時也感到一點焦慮，他們的理性會不會給他們的情感發(fā)展帶來一些負面影響，如今的孩子越來越個性，越來越缺少同情心也是社會必須要關注的。而少數(shù)學生的讀書為賺大錢多多少少受傳統(tǒng)思想“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的影響，受社會上一些沒有文化照樣掙大錢的人的不正常現(xiàn)象的誘惑。關注孩子的心理健康，讓孩子們身心健康發(fā)展，在這一思想的指導下，我們課題組致力于關注學生的心理健康，并為此而制訂了具體的方案。加油吧！努力克服一切不良的的行為習慣，做一個心理、道德真正健康的孩子，加油！你們一定行！第五篇：小學生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查問卷及分析小學生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查問卷及分析(卷首語： 同學們！21世紀是機遇與競爭并存，希望與痛苦并存，光榮與苦難并存的時代，人類將迎接來自許多方面的嚴峻挑戰(zhàn)。能伸能屈。特別是作為新時期的小朋友，更應該小學生更勇敢的向生活和學習中的困難發(fā)起挑戰(zhàn)，你們不妨在學習和生活中多向自己提幾個要求：在學習的時候不對自己過分苛求，提過高的要求。并且不會因為一點小小的挫折而放棄前進的步伐，敢于從哪里跌倒便從哪里爬起。（比一比，今天誰的記憶力最好，注意力最集中。小學生心理教育幾點建議：建構有利于小學生心理健康的學校“經(jīng)營”運作機制。學校教育是影響小學生心理的主要因素。四年級的某位同學因一次考試成績下降了許多，挨了老師的批評，逃學在家，經(jīng)老師、家長多方做工作，才到校上學，可每次考試，他訴說總覺得頭痛。小學生的心理焦慮主要表現(xiàn)在考試上。尚有10％左右的學生感到老師討厭自己。和學生面對面交流調(diào)查。）網(wǎng)絡是一個自由、開放的信息世界，是一個價值觀多元化的虛擬世界，它對于好奇心強的學生而言是一個誘惑力十足的新世界。有58%的學生比較自私，遇事只顧自己，不能替別人著想！如果說，低年級學生有自私表現(xiàn)的話，那么，那種自私的表現(xiàn)是直接的、顯淺的，而到了五年級，這種自私的表現(xiàn)形式則是間接的、復雜的，對學生之間的人際關系以人格發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。第三篇：小學生心理健康調(diào)查問卷分析小學生心理健康調(diào)查問卷分析一、學習生活從問卷情況看，就目前的學習狀況而言，孩子們覺得是非常充實而快樂的，84%學生認為平時所學的知識點和作業(yè)并沒有給他們帶來壓力，但4點問題是比較突出的：學生在“為什么讀書”這個問題上，觀念不正確：24%的學生認為讀書是為了賺大錢，12%的學生是為父母而讀書。和父母一方居住的學生：和父母的交流一般或不交流；受到委屈時與人爭吵的較多；上學讀書是為了賺大錢的回答較多；和同學在一起感到一般，與新朋友在一起不好意思接近；在如果你能改變自己，你最想改變的是的回答中，財富、性格及家庭狀況居多；做作業(yè)不能很好的完成；和家境比自己好的同學在一起，會感到孤獨、自卑，平常不能和老師、同學們很好地溝通、交流，別人不理解自己。我國心理學者曾對我國28個省、市、自治區(qū)1564名1—5年級的小學生的情緒情感進行比較分析（其中離異家庭729名，完整家庭825名），發(fā)現(xiàn)離異家庭的兒童則表現(xiàn)出更多的消極情感，如焦慮、冷漠、自卑、孤僻、萎縮、敵對等，并因此影響到他們的學習生活及社會生活。２、心理問題的原因：造成小學生心理障礙的原因很多，其中最主要的有社會原因、家庭原因和各種生理原因。3）小學生的心理健康還表現(xiàn)在正確的認識自己，了解自己，努力發(fā)展身心潛能。如：、你上學是為了（）25位學生選擇了A 沒有知識不能生存，18位學生選擇了D 讀書后賺大錢，2 位學生選擇了F 同學間好玩。第一篇：小學生心理健康調(diào)查問卷分析膠州市北京路小學二年級心理健康調(diào)查問卷班級性別姓名你上學讀書是為了（）A、沒有知識不能生存 B、替老師學習C、替父母學習D、讀書后 賺大錢F、同學間好玩課堂上老師提問（）A、馬上回答 B、想一會再回答 C、等別人答 D、老師抽問才答，一般不回答老師布置的作業(yè)（）A、認真完成 B、完成一些 C、不完成 D、邊做邊玩期末考試時（）A、心情緊張 B、有點緊張 C、無所謂 D、有信心，不緊張爸爸媽媽回家晚了感到不安。、老師布置的作業(yè)（）40位學生選擇了A 認真完成，1位學生選擇了B 完成一些，4 位學生選擇了D 邊做邊玩。不做無謂的怨尤，不易受消極性暗示的誘惑。1）、社會原因：社會的整體環(huán)境惡劣，會導致小學生對生活失去信心。在雙親不全的家庭中，以雙親不和對小學生有更大的影響，父母長期的分歧、爭吵、敵對會使孩子內(nèi)心產(chǎn)生嚴重的焦慮、矛盾、神經(jīng)質(zhì)，甚至導致心理變態(tài)及反社會行為。從答卷中可以看出這些孩子存在的一些心理問題，自卑，缺少自信，他們很希望與老師、同學進行很好的溝通。這主要是因為社會對青少年的影響比較大，人畢竟是社會動物，社會的輿論導向，從各個方面不斷影響著其中每個人的思想轉變。這個階段學生給自私行為尋找社會性理由，而它們對這種理由的認同則發(fā)展為學生價值觀穩(wěn)定的基礎。因此這個階段我們必須加大教育力度，讓孩子有節(jié)制的上網(wǎng)！第四篇：小學生心理健康調(diào)查問卷及原因分析小學生心理健康調(diào)查問卷及原因分析 導言：關注少年兒童，尤其是小學生的心理健康具有重大的歷史和現(xiàn)實意義。學生問卷調(diào)查，問卷調(diào)查在三角塘小學進行，共發(fā)問卷100份。情況更糟的是，高年級學生厭學情緒更為突出。面對考試，20％的小學生情緒緊張，高年級學生面臨的壓力更大，拿高分是直接的心理動機，已能體驗或預計到考試結果對自身潛在威脅，因此擔憂更加明顯。小學生心理成因原因分析：教育對學生心理的影響。家庭環(huán)境對學生心理的影響。各級教育行政管理部門，結合素質(zhì)教育及新一輪基礎教育課程改革，應盡快建立相關的考試評價系統(tǒng)及切實有效的監(jiān)控機制，扭轉考試指揮棒，加強對學校的政策導向、微觀調(diào)控，建立自上而下的有利于小學生心理健康的學?！敖?jīng)營”機制。）那么心理健康的小朋友應該是什么樣子的呢？⑴活潑、開朗，喜歡和小