【正文】 常我們把小朋友們在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來的不健康的心理歸納為五個(gè)方面：(1)懶惰（不愿意寫作業(yè)，不愿意勞動(dòng)… …）（互動(dòng)：從身邊找找這種現(xiàn)象，咱們一同幫他分析這樣做到底好不好？以后該怎么做？）(2)自控力差（課堂上總是管不住自己，總想乘老師不注意和同桌說說話，甚至看見別的同學(xué)有個(gè)好東西，明知道不能亂拿別人的東西，可還是忍不住將伙伴的東西裝進(jìn)自己的口袋… …）（互動(dòng)：該怎么克制呢？）(3)多動(dòng)癥（互動(dòng)）(4)焦慮(5)說謊（互動(dòng)）針對(duì)大家存在的一系列的問題，有什么好辦法可以幫助自己解決呢？（今天，老師教你們一招，一定要記住哦?。賹W(xué)會(huì)讓自己快樂起來，也就是學(xué)會(huì)放松。總之，不要慌張，不要擔(dān)心和害怕，更不能把自己的不快樂建立在別人的痛苦上，（最常見的：打人、罵人… …），一定要學(xué)會(huì)坦然的面對(duì)自己和小伙伴。即便是自己真的努力了卻進(jìn)步不大，也不要灰心，只要堅(jiān)持不懈才可以成功。發(fā)怒時(shí)盡量把怒火泄于其他方面，如：打球和唱歌之上，以消火泄憤。把不高興的事情長埋于心底，只會(huì)令自己郁郁寡歡，變得更加的不快樂，假如把內(nèi)心的煩惱告訴知己和好友，心情會(huì)頓時(shí)感愉快。學(xué)習(xí)上不能破罐子破摔，要知道每有哪一個(gè)孩子不用努力就可以很棒的，沒有哪一個(gè)孩子是十全十美的，但是我們可以要求自己做到最好，當(dāng)然或許很困難，但是只要你努力，我相信成功早就在向你招手了。（）A、是B、不是看電視遇到傷心或感人處時(shí)（）A、跟著流淚B、沒有眼淚C、那是假的D、非常激動(dòng)和同學(xué)在一起，你感到（）A、快樂B、一般C、不合群D、孤獨(dú)E、自卑見了認(rèn)識(shí)的長輩（）A、主動(dòng)熱情招呼B、不好意思C、躲起來家里來了陌生客人：（）A、喜歡B、主動(dòng)招呼C、不理睬D、怯生與新朋友在一起（）A、主動(dòng)邀請(qǐng)一起玩 B、不好意思接近C、只顧自己玩1受到委屈時(shí)（）A、為自己辯解B、與人爭吵C、獨(dú)自生悶1你心中的秘密最想告訴（）A、老師B、家長C、好朋友D、誰也不說1當(dāng)別人不小心踩了你一腳時(shí)（）A、原諒B、要求對(duì)方道歉 C、罵對(duì)方D、反踩他一腳1學(xué)校做清潔時(shí)（）A、認(rèn)真做B、老師在就認(rèn)真，不在就馬虎C、邊做邊玩D、不做要受罰，只好做1對(duì)左右為難的事要果斷選擇一種方法（）A、是B、不是1做事不成功時(shí)，你是（）A、不服氣，再做B、總結(jié)教訓(xùn)C、請(qǐng)別人幫助D、不再做1對(duì)學(xué)校的紀(jì)律和常規(guī)要求（）A、自覺遵守B、老師來就遵守C、有時(shí)違犯D、經(jīng)常違犯1競選干部時(shí)（）A、我能行 努力爭取B、當(dāng)干部要多做事C、無所謂D、不愿當(dāng)E、我不行1你是這樣想的或這樣做的請(qǐng)打√，否則打。（）你到學(xué)校的心情是（）A、愉快B、一般 C、有時(shí)煩D、不愉快在生活、工作節(jié)奏加快的今天，家長，這本該承擔(dān)起孩子心理健康成長主要責(zé)任的第一人卻少有精力或少有能力關(guān)注孩子的心理健康，于是，有關(guān)孩子出現(xiàn)心理問題而犯罪的案例層出不窮。為此，我學(xué)習(xí)了相關(guān)的書籍，原來，在問卷調(diào)查一開始的地方應(yīng)該把為什么設(shè)計(jì)這樣一份問卷，誰設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)意圖等一系列情況說清楚，這樣才能消除被調(diào)查者心中的疑慮，提高問卷的可信度。首先我們說無論有多少同學(xué)是隨意性選擇的，但有一點(diǎn)可以確定，被調(diào)查同學(xué)中大部分是明白或者說是在家長、老師、社會(huì)的影響下了解沒有知識(shí)不能生存是一條真理。11位有信心不緊張的學(xué)生并不是學(xué)生成績拔尖的，而是心理素質(zhì)比較好，這與家長在家庭教育中的培養(yǎng)分不開。第6題“看電視遇到傷心或感人處時(shí)”我以六（1）班學(xué)生的回答做了統(tǒng)計(jì)，其中9人選B“沒有眼淚”，7人選C“那是假的”，12人選D“非常激動(dòng)”，其余同學(xué)均選擇的是“跟著流淚”。還可以看出一點(diǎn)——六年級(jí)學(xué)生對(duì)教師已經(jīng)沒有了依賴，對(duì)家長的依賴也不多，同伴交往成了他們主要的情感溝通渠道。第16題“做事情不成功時(shí)”，我對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，選A的15人，選B的9人，選C的18人。從問卷情況來看，學(xué)生需要老師對(duì)他們進(jìn)行一些心理輔導(dǎo)與咨詢，相信心理輔導(dǎo)與咨詢對(duì)學(xué)生的成長來說是非?？释?，這就對(duì)教師提出了更高的要求。第15題“對(duì)左右為難的事要果斷選擇一種方法”，我也是對(duì)六（1）班同學(xué)的回答進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，選B的20人，從這兒能看出學(xué)生還需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，需要增強(qiáng)自信。第12題“你心中的秘密最想告訴”A老師；B家長；C好朋友；D誰也不說。從這一問題中可以看出學(xué)生對(duì)父母的依賴程度，作為高年級(jí)學(xué)生來說，他們中已經(jīng)有一部分開始進(jìn)入青春期，比較獨(dú)立，就問卷分析看，他們的內(nèi)心深處仍十分希望有父母做伴。第2題“課堂上老師提問”六年級(jí)大多數(shù)學(xué)生選擇的是“想一會(huì)兒再回答”，其中7人選擇了“A馬上回答”，19人選擇了“D老師抽問才答，一般不回答”，從這個(gè)數(shù)據(jù)我們可以看出同學(xué)們大多能認(rèn)識(shí)到老師提問以后必須思考好了再作答，但是因年齡和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等問題，六年級(jí)學(xué)生與低、中年級(jí)學(xué)生不同，不愿意舉手，等老師抽問才回答是課堂中比較常見的狀態(tài)。二、從一些問題答案的統(tǒng)計(jì)來看我們從一些問題的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中很容易看出一些情況。為了解學(xué)生心理狀況現(xiàn)狀，我們對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理健康問卷普訪，問卷收上來以后，我們對(duì)學(xué)生的問卷進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀與分析：一、從問卷本身來看這份問卷題目出的不是很好，如第3題“老師布置的作業(yè)”可以選擇“認(rèn)真完成；完成一些；不完成；邊做邊玩”，第18題“對(duì)學(xué)校的紀(jì)律和常規(guī)要求”，可選答案“自覺遵守；老師來就遵守；有時(shí)違犯；經(jīng)常違犯”，從我了解的一個(gè)學(xué)生選擇的答案與他的實(shí)際情況來看存在不誠實(shí)性。（）B、在操場上體育課，教室燈亮著，不關(guān)我的事。心理素質(zhì)將是21世紀(jì)人類生存和發(fā)展的重要素質(zhì)，心理健康將成為21世紀(jì)對(duì)人才選擇的重要條件，為此特舉行這次心理健康現(xiàn)狀問卷調(diào)查，希望同學(xué)們?nèi)鐚?shí)填寫。幫助別人可以使自己忘卻煩惱，更可以獲得珍貴的友誼。當(dāng)大前提不受影響的情況下，無需過分計(jì)較小處，以減少自己的煩惱。所以時(shí)時(shí)提醒自己善于利用你的挫折，讓它成為你學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。為了避免挫折感，應(yīng)當(dāng)把目標(biāo)定在自己能力的所及之內(nèi)，逐步提高要求，到達(dá)進(jìn)步。要知道有問題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?