【正文】 有人認(rèn)為“善意的說(shuō)謊是對(duì)的“。假如你在公司工作，同一辦公室的小王經(jīng)常打電話(huà)和別人聊天，影響了你的工作，而且需要你和小王一起合作完成的任務(wù)，常常由你一個(gè)人完成。在你的現(xiàn)實(shí)生活中，你最不喜歡和什么樣的共事/為什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明？追問(wèn)：在你認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中，有沒(méi)人不喜歡你？為什么不喜歡你？為什么不喜歡你？請(qǐng)舉例說(shuō)明？出題思路：行為性問(wèn)題。平分參考標(biāo)準(zhǔn)：好：客觀、誠(chéng)實(shí)，很快找到應(yīng)變措施予以彌補(bǔ)，并采取有效辦法溝通協(xié)調(diào)、取得諒解。比如，可利用給領(lǐng)導(dǎo)倒水的機(jī)會(huì)帶一張紙條提醒報(bào)告人等方法?？疾煊?jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力。如果你被我們錄用，上任后你認(rèn)為首先應(yīng)該解決什么問(wèn)題？為什么？怎么解決？出題思路：新人第一次進(jìn)入公司，有許多事情要做。中：能對(duì)自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的不足作了些分析，所學(xué)知識(shí)和擬任職位有一些差距。中：應(yīng)聘者對(duì)自己認(rèn)識(shí)和分析基本上合理。對(duì)自己的人生目標(biāo)的定位客觀、可行，其目標(biāo)與擬任職位匹配。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。良好的表達(dá)能力及為人處事能力。3新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?回答：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。？(1)平時(shí)多與學(xué)生接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、喜好，分析他們癥結(jié)所在，因勢(shì)利導(dǎo)。家長(zhǎng)會(huì)是幫助學(xué)生和家長(zhǎng)重新審查目標(biāo)的好機(jī)會(huì)，教師要利用這個(gè)機(jī)會(huì)分析審查原目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，變挫折的壓力為動(dòng)力，樹(shù)立自信心。教育學(xué)生經(jīng)常反問(wèn)自己：“我現(xiàn)在各方面表現(xiàn)如何？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺點(diǎn)？跟以前比較哪些方面有進(jìn)步？哪些方面有退步？我應(yīng)該怎么辦？我有決心再上一個(gè)新臺(tái)階嗎？我是否應(yīng)該聽(tīng)取父母、親友的意見(jiàn)？是否征求老師、同學(xué)的意見(jiàn)？”同時(shí)教育學(xué)生在班級(jí)給自己尋找追趕的榜樣，看到別人的長(zhǎng)處。、不合群時(shí)應(yīng)該怎么辦？(1)要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。？(1)要以民主、理解的態(tài)度和方式與學(xué)生接觸，利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行思想交流，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。(3)主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，發(fā)揮合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。（3）隨機(jī)發(fā)揮。如果他說(shuō)實(shí)話(huà)，應(yīng)肯定他誠(chéng)實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給他講述，分析逃學(xué)、曠課的危害性，鼓勵(lì)他改正錯(cuò)誤；如果他說(shuō)謊，不揭發(fā)他，反而關(guān)心他，比如他撒謊的理由是生病，可以給他買(mǎi)些藥，噓寒問(wèn)暖，讓他心里內(nèi)疚。（5）與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長(zhǎng)共同探討制定措施，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍。幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)上分辨是非，樹(shù)立誠(chéng)信為榮的觀念。1當(dāng)學(xué)生總是不完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)應(yīng)該怎么辦？（1）從教師的角度來(lái)解決，布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)習(xí)任務(wù)量要適中，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間少，內(nèi)容精，并且在布置學(xué)生任務(wù)時(shí)側(cè)重于創(chuàng)造性，符合學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律，為他們發(fā)展自身的特長(zhǎng)創(chuàng)造條件。要主動(dòng)安慰、關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生，和學(xué)生一起分析原因，找出解決的辦法。在培養(yǎng)過(guò)程中，要全面打好基礎(chǔ)，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)成材。（2）事后教師為了避免學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運(yùn)用目標(biāo)牽動(dòng)法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)立分層的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的注意力有集中的指向性；教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)、生動(dòng)、有趣、直觀，通過(guò)精湛的教學(xué)藝術(shù)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其精神不游離于課堂。、送禮成風(fēng)應(yīng)該怎么辦？（1）從正面加以引導(dǎo)，肯定同學(xué)這種行為好的一面，那就是可以促進(jìn)同學(xué)間的友誼，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到過(guò)生日宴請(qǐng)吃喝的害處。？（1）找愛(ài)攀比的學(xué)生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。一是通過(guò)希望工程和社會(huì)捐解決他們學(xué)習(xí)所用經(jīng)費(fèi)；二是自己身體力行為他們解決實(shí)際問(wèn)題，如送衣物、學(xué)習(xí)用品等；三是采取幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結(jié)幫扶對(duì)子，通過(guò)孩子把家長(zhǎng)聯(lián)系在一起，使之家庭與孩子同時(shí)走出貧困。（2）培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，有意識(shí)、有選擇地引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)。（2）學(xué)校和教師迅速與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。（2）給予他們更多的關(guān)愛(ài)和尊重。要了解班級(jí)追星族的數(shù)量，追的星是哪類(lèi)人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生討論“追星的利與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點(diǎn)問(wèn)題，教師要給“明星”做出正確的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜。教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責(zé)比較受社會(huì)尊重，相對(duì)穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個(gè)假期，這是其他職業(yè)難以做到的。因?yàn)槿魏稳艘怀錾?，都是一張白紙，誰(shuí)也不會(huì)一出生就帶來(lái)一身惡習(xí)。十三、你同意”沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師“這句話(huà)嗎？這句話(huà)源于教育家陳鶴琴的一句名言”沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師“。十二、為什么學(xué)生會(huì)偏科？現(xiàn)代教育中學(xué)生偏科是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，綜合考慮學(xué)生偏科主要有下列三大原因：（1）教師問(wèn)題?！皩W(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識(shí)，這無(wú)疑是十分正確的。同時(shí)要改變過(guò)去”教書(shū)匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者。不宜說(shuō)太長(zhǎng)的座右銘。與學(xué)生做朋友，但也會(huì)保持一定的距離，師是師，友是友。語(yǔ)言要幽默，委婉含蓄，感受學(xué)生的內(nèi)心世界?！吧碚秊榉丁?，指得是“教師的職業(yè)是太陽(yáng)低下最光榮的事業(yè)”，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的特殊的歷史使命，在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。，我想他應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等他一個(gè)人。要先處理重要事件，其他依次統(tǒng)籌安排1學(xué)習(xí)能力談?wù)勀阕罱P(guān)心的事情第三篇：面試結(jié)構(gòu)化問(wèn)題答題真題：老師對(duì)學(xué)生越嚴(yán)格越能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展你的怎么看？要選省三好學(xué)生 可是你們班只有一個(gè)名額 你對(duì)此怎么看？“每個(gè)學(xué)生都是我的驕傲 “談?wù)勀愕目捶闶前嘀魅?家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)外出郊游的事情 你有什么建議這節(jié)課的重點(diǎn)是什么？有的學(xué)校要求教師要準(zhǔn)時(shí)到校，還要求適當(dāng)提前進(jìn)入教室，你怎么看？教師節(jié)學(xué)生給老師送禮你怎么看？小明長(zhǎng)的丑？大學(xué)招生，不孝，不錄取怎么看？老師只對(duì)尖子生好，怎么看？教師把差生調(diào)到偏僻座位怎么看？1老師比較溫和，學(xué)生淘氣怎么辦？1你贊同老師對(duì)學(xué)生的影響大么？1有人說(shuō)張麗麗很傻你怎么看？1如果學(xué)生在作業(yè)本中夾紙條，寫(xiě)的是對(duì)你的愛(ài)慕之情你怎么看？1可以給學(xué)生放春秋假，你怎么看？1學(xué)生因捐款和父母沖突你是班主任怎么辦？1一個(gè)老師穿著異類(lèi)校長(zhǎng)批評(píng)她還反駁那教師還是人嗎？你怎么看？1高考前百人誓師大會(huì)，有的痛苦流涕，你怎么看？1一個(gè)同學(xué)突然考的很好，同學(xué)們懷疑他作弊，你怎么看？ 面對(duì)教師侮辱學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生自尊心受損你怎么看？2班級(jí)上有學(xué)生對(duì)老師無(wú)理，你怎么看？2學(xué)校規(guī)定學(xué)生不允許帶手機(jī)，可是你班上一個(gè)學(xué)生不僅帶了手機(jī)，還在課堂上偷偷玩手機(jī)，你會(huì)怎么解決？2有學(xué)生向你反映，他看不清你的板書(shū)和課件。這樣的員工往往很容易適應(yīng)公司的變化，并會(huì)對(duì)變化做出積極的響應(yīng)。分析：別過(guò)度吹噓自己的能力，或信口開(kāi)河地亂開(kāi)支票，例如一定會(huì)為該公司帶來(lái)多少錢(qián)的業(yè)務(wù)等，這樣很容易給人一種愛(ài)說(shuō)大話(huà)、不切實(shí)際的感覺(jué)。這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得要按照當(dāng)時(shí)具體的情況來(lái)決定。動(dòng)機(jī)匹配性請(qǐng)說(shuō)出你選擇這份工作的動(dòng)機(jī)？回答提示：這是想知道面試者對(duì)這份工作的熱忱及理解度，并篩選因一時(shí)興起而來(lái)應(yīng)試的人，如果是無(wú)經(jīng)驗(yàn)者，可以強(qiáng)調(diào)“就算職種不同，也希望有機(jī)會(huì)發(fā)揮之前的經(jīng)驗(yàn)”。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，小朋友又回來(lái)了，說(shuō)還要喝水。9..看到主班老師穿高跟鞋（拖鞋）上課，作為班主任，你會(huì)怎么做？如果這位老師不配合你，怎么辦？：兒童的身上具有一種神性，蘊(yùn)含著智慧和精神力量，是成人應(yīng)該學(xué)習(xí)的，所以“兒童是成人之父”。談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的理解。請(qǐng)分析小朋友的心理。5人際協(xié)調(diào)能力工作中你難以和同事、上司相處，你該怎么辦？回答提示：①我會(huì)服從領(lǐng)導(dǎo)的指揮，配合同事的工作。（1）、如果我的朋友晚上9點(diǎn)中的飛機(jī)，而我的 加班八點(diǎn)就能夠完成的話(huà)，那就最理想了，干完工作去機(jī)場(chǎng)，皆大歡喜。8情緒穩(wěn)定性、控制能力如果通過(guò)這次面試我們單位錄用了你，但工作一段時(shí)間卻發(fā)現(xiàn)你根本不適合這個(gè)職位，你怎么辦？ 回答提示：一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)工作不適合我，有兩種情況：如果你確實(shí)熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，那你就要不斷學(xué)習(xí)，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和處事經(jīng)驗(yàn)，了解這個(gè)職業(yè)的精神內(nèi)涵和職業(yè)要求，力爭(zhēng)減少差距；你覺(jué)得這個(gè)職業(yè)可有可無(wú)，那還是趁早換個(gè)職業(yè)，去發(fā)現(xiàn)適合你的，你熱愛(ài)的職業(yè)，那樣你的發(fā)展前途也會(huì)大點(diǎn)，對(duì)單位和個(gè)人都有好處。此外，他們遇到矛盾和問(wèn)題時(shí)，也能泰然處之。要求你把座位往前調(diào)，你要怎么處理？2如果一個(gè)學(xué)生特別積極的回答問(wèn)題但是回答錯(cuò)了怎么辦？25如果你是新老師第一次上課結(jié)果講錯(cuò)了同學(xué)們大笑怎么辦2學(xué)生模仿老師口頭禪上課學(xué)下課笑話(huà)你怎么看？2有老師讓學(xué)生按照成績(jī)的好壞順序選擇座位你怎么看？2如果學(xué)生為競(jìng)選班長(zhǎng)賄賂同學(xué)，班主任怎么辦？2如果張老師備課認(rèn)真，學(xué)生聽(tīng)不懂怎么辦？張老師對(duì)上課不認(rèn)真的學(xué)生有絕招，回答問(wèn)題和站著聽(tīng)課，你對(duì)此有什么看法？3李老師性格溫和，班中經(jīng)常有學(xué)生不聽(tīng)管教，你會(huì)怎么做？3一班級(jí)里有位同學(xué)寫(xiě)作文將來(lái)想做一名小丑娛樂(lè)大家，受嘲笑，你怎么辦？3剛轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)來(lái)的小強(qiáng)性格有些孤僻，你怎么辦？3有個(gè)同學(xué)家庭離異了，她的作文寫(xiě)的很感人，老師在課堂上將文章讀出來(lái)，她不開(kāi)心了，你怎么辦？3.一個(gè)學(xué)校有用金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰學(xué)生，你怎么看？3一個(gè)老師性格溫和，但是仍然有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的同學(xué)在課堂搗亂，你怎么辦？3每一位孩子都是我的驕傲，這句話(huà)你怎么看？3學(xué)生和家長(zhǎng)說(shuō)不愿意上你的課，家長(zhǎng)和校長(zhǎng)反應(yīng)，你怎么辦？3楊老師在考前透露題目給學(xué)生想提高平均分，你怎么看？ 站著聽(tīng)課，算不算體罰？4學(xué)生背后說(shuō)你壞話(huà)，該怎么辦??？4小明考試沒(méi)考好，去找老師，老師罵他你考這么差還有臉來(lái)找老師，你怎么看？4現(xiàn)在學(xué)校里面都在抓尖子生，都希望有尖子生，你怎么看 ？4老師必須要有思想怎么理解的4班里有個(gè)弱智怎么辦4一同學(xué)瞌睡，被罰出教室，你怎么看4早上升旗的時(shí)候，你們班一個(gè)男同學(xué)沒(méi)按發(fā)言稿發(fā)言，而是大聲向一個(gè)女孩告白了，你怎么辦4有的老師總愛(ài)在課堂上評(píng)論學(xué)生，說(shuō)有的學(xué)生智商高，有的學(xué)生智商低，你怎么看4你正在上課時(shí)，突然飛進(jìn)來(lái)一只小鳥(niǎo)，你怎么辦 50、學(xué)校要求學(xué)生理同一種發(fā)型的頭，你怎么看，你怎么看 ，你怎么看 ，你怎么理解？，你怎么看？，老師說(shuō)你怎么這么笨?。空?wù)勀愕目捶?，你怎么看？ ? ，你怎么看？ ，作為教師，你怎么看？，某某同學(xué)智商低，你怎么看？，能影響學(xué)生以后的發(fā)展你怎么看？，但上課的時(shí)候?qū)W(xué)生居高臨下，你怎么看？ ，你該怎么辦？，晚上9點(diǎn)下班，覺(jué)得很累。，通知上第一節(jié)課的任課老師，等他來(lái)了再講課，然后說(shuō)：“好，現(xiàn)在同學(xué)們都到齊了，我們開(kāi)始上課”。因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。，需要耐心的聆聽(tīng)對(duì)方，了解他心中的感受。八、如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？，平等地對(duì)待差生，尊重他們的人格，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)。因此，這句話(huà)可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長(zhǎng)流水”，這也是教育觀的重大變化。但是，如今很多人開(kāi)始質(zhì)疑這句話(huà)，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。小學(xué)生偏科，受教師影響較大。”沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師“這句話(huà)強(qiáng)調(diào)的是教育者對(duì)孩子的一種責(zé)任與信念和教育者基于這種責(zé)任與信念對(duì)自己的嚴(yán)格要求。但問(wèn)題是，我們教育所面對(duì)的不是一張白紙，而是已經(jīng)被家長(zhǎng)、被社會(huì)涂抹過(guò)許多印跡的紙，要想在這張紙上重新畫(huà)出美麗的畫(huà)，不是不可能，但是無(wú)法保證百分之百成功。教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。（2）