【正文】 古諺曰：“讀十篇不如做一篇“。因此我在作文課中努力創(chuàng)設(shè)愉快的情境，把學(xué)生帶入輕松，愉快的學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生入境生情，與學(xué)生的興趣緊密地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在愉快的教學(xué)中激發(fā)作文的動(dòng)力。同時(shí)，教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教材制定寫(xiě)作訓(xùn)練計(jì)劃，每種不同的題材都進(jìn)行有效地訓(xùn)練；每次作文及時(shí)地批改，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)，以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)期熱情和興趣。由于基本功不扎實(shí)，害怕出錯(cuò)，所以不敢動(dòng)筆。構(gòu)思作文輪廓。堅(jiān)持要求學(xué)生寫(xiě)周記，增強(qiáng)英語(yǔ)思維能力。積累詞匯量猶如土木、磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說(shuō)話習(xí)作的材料，只有積累一定的詞匯量，才有可能清楚地表達(dá)自己的思想。盡管教師和學(xué)生在寫(xiě)作學(xué)習(xí)方面做了很多努力，但英語(yǔ)寫(xiě)作仍然屬于薄弱環(huán)節(jié)。3)詞類(lèi)混淆，將動(dòng)詞或形容詞誤作名詞用，將名詞或動(dòng)詞誤作形容詞用等，例如：benefit和beneficial；difficult和difficulty；pleasure和pleased等。第四篇：淺談如何提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力淺談如何提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力英語(yǔ)【摘要】 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是其中的四項(xiàng)基本功，每一部分都不可或缺，其中寫(xiě)作是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最高層面。方便您通過(guò)每日?qǐng)?bào)紙了解當(dāng)前的新聞，只需付費(fèi) 一些錢(qián)。在學(xué)生完成寫(xiě)作之后，老師可以讓學(xué)生交換閱讀，并顯示幾個(gè)學(xué)生的組成來(lái)評(píng)論。為學(xué)生提供這些句子的目的是讓學(xué)生在寫(xiě)作中有意識(shí)地使用句子。以下是相同的 。閱讀要求學(xué)生注意句子與句子之間的關(guān)系，句子與句子之間的關(guān)系，特別是句子，句子與主語(yǔ)之間的關(guān)系，看看它們之間如何相互聯(lián)系。第三，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題句寫(xiě)可憐的寫(xiě)作學(xué)生，寫(xiě)作，不僅有中國(guó)思想，直接翻譯成英語(yǔ)，所以寫(xiě)文章是中式英語(yǔ)。首先，駕車(chē)人士被認(rèn)為是交通意外的原因。在這個(gè)類(lèi)中，我試著讓學(xué)生通過(guò)閱讀和模仿一些句子來(lái)寫(xiě)，使用學(xué)生還是相當(dāng)不錯(cuò)的： 2007年第三年（4）年級(jí)的學(xué)生盧毅學(xué)生在圖表的描述是這樣寫(xiě)的：從圖表中，我們知道中國(guó)只占世界麻木的2％ 呃車(chē)，但它有相當(dāng)大的死亡率22％的驚人的比例，使中國(guó)成為世界上交通事故死亡率最高的國(guó)家。...如本案例所示，發(fā)展中國(guó)家農(nóng)藥中毒的生產(chǎn)往往不受工人直接控制的風(fēng)險(xiǎn)因素。事實(shí)上，學(xué)生通常背后很多的單詞，短語(yǔ)，句子甚至句子，但是翻譯或?qū)懽?，通常背后的東西，一切都走了。學(xué)生作為我，我也應(yīng)該盡可能多的閱讀盡可能。首先，我可以獲得很多在我的日常生活中不可用的知識(shí)。當(dāng)然，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要求教師做一個(gè)聰明的翻譯設(shè)計(jì)，不要太牽強(qiáng)。本課是新世紀(jì)教科書(shū)見(jiàn)證泰坦教訓(xùn)的沉淀，作為回顧，文中的開(kāi)頭可以列舉一些關(guān)鍵詞 小組和句子為學(xué)生說(shuō)。寫(xiě)作要點(diǎn)要寫(xiě)全要盡量用自己熟悉的句式來(lái)寫(xiě)，以保證準(zhǔn)確性。提高學(xué)生寫(xiě)作能力的這一有效載體——周記，我將繼續(xù)實(shí)踐，不斷探索。在這里，我要感謝您，老師。不可置信的是，我居然得了一個(gè)“優(yōu)”。提到寫(xiě)周記、作文，不少同學(xué)都感頭痛，怎么想也沒(méi)有頭緒。教學(xué)中要有耐心，要有溫情，更要有信賴(lài)和激勵(lì)，以助學(xué)生自信之火燎原。再次，還要指導(dǎo)學(xué)生如何梳理整合材料，提煉好主題。首先，周記不限文體，不限時(shí)空，不限內(nèi)容，放開(kāi)學(xué)生的手腳，突破寫(xiě)作匡匡，讓學(xué)生看到什么想到什么就寫(xiě)什么，不拘泥形式，只要條理清晰，言之有理，在500字左右即可。教育學(xué)生要明確寫(xiě)作意義目的，端正寫(xiě)作態(tài)度。三、堅(jiān)持寫(xiě)好周記，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。因?yàn)椴┯[群書(shū)，才能吸取眾家之精華。例例如：《假如我??》學(xué)生可以寫(xiě)成散文，也可以寫(xiě)童謠等。這樣通過(guò)讀抄結(jié)合，日積月累，寫(xiě)作水平就會(huì)大大提高。欲求提高作文教學(xué)效率，就應(yīng)該“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”，就應(yīng)該把客觀生活和閱讀書(shū)籍結(jié)合起來(lái)實(shí)現(xiàn)開(kāi)源引流。第一篇：提高學(xué)生寫(xiě)作能力非一日之寒提高學(xué)生寫(xiě)作能力非一日之寒鄉(xiāng)寧縣昌寧鎮(zhèn)碾角小學(xué) 楊茹寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)應(yīng)注意，首先要選好書(shū)。讀是積累，寫(xiě)是提高，只有讀寫(xiě)結(jié)合，才能有效地提高寫(xiě)作能力。學(xué)生受到了尊重，真正的發(fā)展了自己的個(gè)性。每周都集中一定的時(shí)間，讓孩子們把自己閱讀中了解到的內(nèi)容，講給同學(xué)聽(tīng)、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，表?yè)P(yáng)好的，讓他們嘗試到成功的喜悅，這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性?，F(xiàn)代著名教育改革家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“就寫(xiě)作知識(shí)與寫(xiě)作實(shí)踐而言，我更重視寫(xiě)作實(shí)踐。寫(xiě)作是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，又是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，真的用心去寫(xiě)，勢(shì)必勞神費(fèi)力。這樣拓寬了周記的范圍，松解了周記的絆繩，讓學(xué)生在周記的小天地里自由翱翔，盡情馳騁。一周中學(xué)生遇到的事情很多，怎樣從眾多的事情中篩選有意義的事，有真情可表的事，就需要有一定的甄別篩選能力。我對(duì)學(xué)生每篇周記都及時(shí)認(rèn)真批閱，并寫(xiě)上中肯的評(píng)語(yǔ)，熱忱地予以肯定，委婉地指正糾誤，誠(chéng)懇地提出希望。說(shuō)實(shí)在的，我很討厭作文、周記。這樣，我一下子大長(zhǎng)了信心。說(shuō)聲：“謝謝您，老師。第二篇：如何提高學(xué)生寫(xiě)作能力如何提高學(xué)生寫(xiě)作能力中考試卷中寫(xiě)作占了10分，大多數(shù)學(xué)生只能考到56分，即使優(yōu)秀生也會(huì)丟掉23分，很難得滿分。，教師要盡量多的給出一些范文，讓學(xué)生多讀，多記。之后，讓學(xué)生做以下幾個(gè)翻譯：昨天我在去學(xué)校的路上目睹了一次交通事故。學(xué)生現(xiàn)在到第三年，語(yǔ)言材料已經(jīng)有一定的積累，如何讓學(xué)生在寫(xiě)作語(yǔ)言中使用，更重要。第二，我喜歡讀書(shū)中的故事。在鄒宇的同學(xué)里，他不僅使用了很多這樣的：做，它是...重點(diǎn)，不僅...而且，作為翻轉(zhuǎn)，這不奇怪...，毫無(wú)疑問(wèn)...，它是普遍承認(rèn)...，越多...更多...句子。特別是寫(xiě)作，大多數(shù)學(xué)生總是按照他們?cè)谟?guó)輪流的想法，寫(xiě)文章chinglish的味道是非常強(qiáng)大的，這或者是很多語(yǔ)法錯(cuò)誤，或者這個(gè)詞是不準(zhǔn)確的。農(nóng)民必須依靠政府采取額外措施降低他們所面臨的風(fēng)險(xiǎn)。據(jù)估計(jì)，2004年發(fā)生交通事故57萬(wàn)起，其中死亡109萬(wàn)人。當(dāng)他們開(kāi)車(chē)時(shí)，粗心的一刻會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的事故，不能否認(rèn)公民也與汽車(chē)相關(guān) Nts或多或少程度。和 而且通常，雖然背后有很多詞，短語(yǔ)和句子，但是寫(xiě)作上缺乏適當(dāng)?shù)脑~匯和句子結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使用能力差。這也適合學(xué)生寫(xiě)作指導(dǎo)，要求學(xué)生注意幾段寫(xiě)作之間的關(guān)系，一段是如何開(kāi)始圍繞主題句，句子和句子如何安排。然后，為學(xué)生提供幾個(gè)有用的句子：它是/ was（in）方便（為sb）做sth 你在這里從這里到火車(chē)站。在學(xué)生完成這些句子翻譯后，老師解釋?zhuān)髮W(xué)生寫(xiě)主題。然后