【正文】 也有數(shù)教師聽課評課簡單，優(yōu)點多缺點少，新課改理念少，切不重要害。能夠設計知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個緯度目標，注重過程和方法，課堂教學后寫出了教學反思，體現(xiàn)了備課的實用性，能根據(jù)新課程標準，認真寫好教案設計，教案的設計體現(xiàn)完整的教學過程，能清楚的顯示出解決重難點的措施及學法指導，有過去簡單的知識結構或知識要點式備課過渡到重點突出式備課。二、因地制宜，校本課程開發(fā)有特色各學校重視校本課程的開發(fā)和運用，因地制宜，聯(lián)系學校實際開發(fā)運用校本課程，為提高教學質量，培養(yǎng)學生能力發(fā)揮了作用，涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程。學校有教師教研成果獎勵辦法和制度，但很少有這樣的成果。二、教研管理教研組設計不科學，三個年級三個教研組。聽課教師少。以“人機對話”代替情感交流。導語太長，作者簡介、字詞教學就占了課堂一半時間，學生沒有了讀書的時間，文本細讀的時間。有的教師的試卷分析，只分析本班學生的一些數(shù)據(jù)，只分析試卷質量，沒有分析學生失分原因，沒有改進措施。但也有老師不但有總評，還有眉批，不但有等次，還有分數(shù)；有的學生改了教師再改，還鍛煉了學生。內容上就更有差距了。有的有總結沒有抓落實，問題沒有改，下一次還是如此。過程管理。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。作業(yè)批改方面：a作業(yè)保管很臟。二、存在的問題備課不充分，存在應付檢查的心理。有等級有激勵的語言。備課方面。教學常規(guī)檢查工作總結10教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。此外，在“同課異構”方面，尤其是小學作文教學，三所學校各具特色：呼瑪一小采取“一課三上”的形式；呼瑪二小采用“名師模仿”的形式；呼瑪三小則采取“集體研究課，研究同一課”的形式。教學常規(guī)檢查工作總結9為進一步加深對中小學校教學常規(guī)管理情況的了解，更為學校間發(fā)現(xiàn)、學習、總結其他學校好的教學管理經(jīng)驗，進而沉淀、反思，在以后工作中合理借鑒，有效推動全縣中小學教育教學管理和質量再上新的臺階，呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長的帶領下深入呼瑪一中、一小、二小、三小進行了為期四天的檢查工作。首先，x對教案、作業(yè)的檢查情況做了一個整體的反饋?；仡欁蛱欤老渤鋵?。在課堂上，以飽滿的激情、豐富的學識激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的學習能動性，讓學生感受到學習的快樂。二、存在的問題個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學過程，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質量不高。有等級有激勵的語言。幾年來的教學常規(guī)檢查已經(jīng)走向正?；?、常規(guī)化。教學常規(guī)檢查工作總結6上周我校進行了第二次的常規(guī)檢查，總體來說一切很常規(guī)化了。試卷作業(yè)：有講評，學生能及時改錯，老師有復批，個別老師讓家長看后簽字，老師批改有分數(shù)有等級還有鼓勵的語言。從質上來看，老師們的`常規(guī)工作都比以前有了較大的進步，書寫認真、干凈、規(guī)范，篇幅較長，內容充實具體。學生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。二、主要優(yōu)點學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣。學校領導班子參與了三個教研組的檢查。另外聽課筆記要把表頭填寫完整。理化生老師要創(chuàng)造條件給學生做實驗并做好記錄；信息技術設備每個老師都要使用并做好記錄，下月檢查將逐人通報。希望能出幾本精品教案，可以給全校乃至給全縣起示范作用。書寫較好的有：初一年級：10班；初二：10班；初三：6班等。存在的問題和要求：缺少激勵性評語。有驚訝聲的課堂，教學質量一定很高。這樣教學，使教學的內涵更加豐富，師生教學互動更為融洽，必將提高教學的有效性。教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學內容引發(fā)的笑聲；有教學情境設置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學生機敏語言動作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂，師生關系和諧，學生注意力集中，學生學習參與度更大。課堂教學的效率，實際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學生“用心”學上。臨時更改的內容不完整，有東拼西湊的現(xiàn)象，結果不了了之。一個教師的教學成績好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學內容的一種體現(xiàn)，是教學的一種構思和設想，也是對我們教學內容的一種約束，沒有課前的構思設計和認真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提。教案寫得好的有：徐秀麗、聶曉燕、殷書相、宋紅英、王金榮、南長進、朋金鳳、汪芳、張曉琴、包卉、王強、熊風蓮、冀雪芳、孟超、朱建民、劉鳳菊、高芳、代平敏、馬興琴、汪正朝、姚玉華、杜金成、聶芙蓉、盧青靈、姚玉海、吳興春、陳建華、李莉、李曉慶、陳益民等。四年級無備課，練習冊批改完成3次，測驗2次。應備8課時，已備8課時，備課規(guī)范，并有課后反思，應做練習8次，已做并批改完39次，質量較好，只有極少數(shù)學生不合格，練習冊已做13次，批改完成，并有更正，單元檢測3次，并有登分。各初中校本課程開發(fā)能進行的不多，牛莊中學開發(fā)了京劇校本課程，取得了較好的教學效果。部分復習課教師仍然是主體，自己講得多，引導學生自主回顧、建構完善知識系統(tǒng)、主動拓展知識的機會少；復習中重知識而對能力的訓練相對較弱。提出的建議是：各校要積極爭取有關部門支持，補充急需的教師，合理調配校內師資，盡可能使教師人盡其才，發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢。各農(nóng)村初中普遍開展遠程教育系統(tǒng)應用培訓，提高教師現(xiàn)代教育技術水平和適應新課改的能力。大部分學校實驗室剛剛完工，相關器材、藥品不齊全，應該在其中做的理、化、生科目學生分組實驗、實踐活動做不了，只能由教師自己演示。發(fā)現(xiàn)的問題是：大部分學校非中考科目開設不全或課時開設不足。新課程教學質量分析和考試研究重視不夠。大多數(shù)學校領導每學期能認真深入教學一線進行聽評課指導，并能組織教師互相聽評課。在批改作業(yè)上，教師應該學習牛莊中學那位老教師的敬業(yè)精神和因材施教、充滿關愛之情的創(chuàng)新做法，認真對待每名學生的作業(yè)本，找尋他們的知識和學習方法、學習態(tài)度等方面問題，并及時輔導他們改正，把留作業(yè)和批改當作師生溝通的心靈之橋，拓寬學生的發(fā)展空間。這種做法已經(jīng)在牛莊中學逐步推廣應用。在教學小結時，教師既要指導學生全面深刻地進行自我總結，本身又要高屋建瓴、全方位地實施概括和引領。1教學小結涵蓋的內容少。其實這是一種比較典型的懶惰上課方式，教師備課只需弄清教材知識框架就可以應付了。教師評價學生時候多，大部分課堂缺少學生民主參與的自評、互評、小組評、評小組、評教師的評價方式；評價學習結果方面多，而評價學習過程方面少，課堂上教師急于評價學生學習結果的正確與否，過多地使用“不錯、很好、真棒、不對”等簡單直白用語，缺少明確地對學生的錯誤思路進行剖析或指出其閃光點的過程，不利于促其改進和發(fā)展；評價知識方面多，標準單一，評價項目不全面，忽視對能力和情感目標達成的評價。城鄉(xiāng)部分中老年教師教學理念更新不到位，仍然沿用傳統(tǒng)的單純講授式教學，教師自己講授時間多，有時把舊教材內容已經(jīng)刪除的部分又補充回來，急于給學生正確結論和系統(tǒng)完整的知識結構，重知識而輕能力和情感發(fā)展。發(fā)現(xiàn)的問題是：課件使用誤區(qū)多。教師角色和教學行為的轉變?yōu)閷W生學習方式的轉變提供了大好的機會，部分教師越來越注重了解、相信、尊重學生主體，進而放手主體、幫助和發(fā)展主體，促進了學生主體意識的形成。各初中要對上述新課程備課要求在具體備課工作中的落實情況進行及時督促檢查，并把教師的教案內容設計和書寫的規(guī)范程度作為教學工作考核的重要指標。他們忽視學生主體的存在和認知規(guī)律的遵循，不去備學生，不去了解學生學習實際情況，只為方便自己單純講授新知做準備，沒有對適應學生特點的教學方法和師生雙邊活動體系進行精心策劃。檢查中發(fā)現(xiàn)有教師自己獨到見解的個性化教案較過去相比有所增多，部分教師就此還寫了課后反思和教學小結，說明他們已摒棄機械抄襲和盲目參照教參、現(xiàn)成教案的落后行為，在向研究型教師的目標邁進。種種校本課程的設置豐富了學生的興趣愛好，更有效提高了學生自身的綜合素質，同時校本課程和綜合實踐活動也取得了長足發(fā)展。如各校堅持學生的讀書習慣養(yǎng)成教育，設置早讀、午讀時間，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等，并引導學生積累好詞名句，提高自身文學素養(yǎng)。第一篇：教育局教學常規(guī)檢查工作總結普定縣教育和科技局 教育教學常規(guī)檢查工作總結為進一步貫徹落實《安順市中小學教學常規(guī)管理暫行規(guī)定》精神，加強學校教育教學工作的過程管理，規(guī)范學校辦學和教師教學行為，促進我縣教育教學常規(guī)管理工作制度化、規(guī)范化、科學化，提高辦學水平和教育教學質量。此外，呼瑪一小的寫字、剪紙和《弟子規(guī)》教學獨具特色，同時學校計劃開設不同年段的“奧賽班”，促進學科特色；二小的版畫、輪滑、舞蹈等“特長”教學也是頗具魅力，今年還將增設文學、棋牌、京戲、綜合實踐生活等“興趣小組”教學；三小的手指畫和寫字教學更是獨出心裁。四、加強實驗教學，提高教學效率理化生是通過實驗來驗證科學的科目，呼瑪一中注重實驗教學，認真分析學生實驗報告，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題，不僅提高了學生對學科學習的積極性，而且有效地提高了課堂教學效率。備課質量不斷提升的同時，反映出教師教研能力和業(yè)務水平的不斷提高。教案書寫草率。（二）上課工作表現(xiàn)出的優(yōu)點有：教師重視對課程的開發(fā)和建設，創(chuàng)建良好的學生發(fā)展情境。學生不再滿足過去的被動接受式學習，而是逐漸嘗試主動探究式學習。課堂上課件為中心取代教師的地位、學生的地位，教師成為放映員，學生成為觀眾，有一名老師整個放了一節(jié)課，其間只說了一句無關緊要的話，現(xiàn)成的課件為懶惰教師提供了方便。即便他們用課件也是為了配合自己講解知識，而不是給學生提供自主感性體驗的素材，然后再指導他們主動建構和表達新知識，學生依舊是被動接受教師灌輸?shù)娜萜?，主體地位始終被教師占領，教師不了解也不相信學生的認知能力。新課程資源利用少。學生合作學習活動少。大部分教師引導學生小結流于形式，對小結內容缺乏指導，自己畫龍點睛的總結又欠缺，小結偏重于知識，總結不全面，忽視對學習效果的三維立體概括和拔高。教師要多收集各方面與教學有關的、有價值的信息資料，遵循教學目標要求和學生的學習現(xiàn)狀、興趣特點，強化對習題的自主創(chuàng)新設計，分類分層組織練習，注意習題的基礎性、梯度性、綜合性、開放性。發(fā)現(xiàn)的問題是：部分教師布置的作業(yè)層次性、實踐性、開放性、目的性、針對性、趣味性體現(xiàn)不足，缺乏科學設計，不利于教學目標三位一體地鞏固深化和不同層次學生個性化發(fā)展。各校非中考科目在減輕學生負擔的前提下，也應該有體現(xiàn)學科特色和有利于學生發(fā)展的作業(yè)本。發(fā)現(xiàn)的問題是：集體備課實效性不強。非中考學科教學沒有中考的壓力，教師、學生、學校、家長各方面對教學質量的追求相對弱些，教師多數(shù)只在意考試題難易，而不顧課程標準要求落實與否，教學質量衡量和分析依據(jù)不明。七年級生物應該每周3課時，一般為2課時，, 極個別學校八年級生物和地理竟然每周只安排1課時。少數(shù)學校微機室尚未改造完，上不了操作課。發(fā)現(xiàn)的問題是：大部分農(nóng)村中學非中考學科專任教師少，其中專業(yè)畢業(yè)的也較少，還有些是兼職或不時的被更換。各校要加強對教師進行師德教育，有關部門應該加大管理和處罰的力度。提出的建議是：順應課程改革的要求，遵照學科課程標準和考試說明把握復習方向，在復習的各個階段給學生充分的主動權和自我調整、改進的過程。西片地區(qū)有些學校操場低洼，雨天泥濘，無法做操和進行體育活動，有的學校體育設施少，學生課間活動形式單一。各項都達到標準。教學常規(guī)檢查工作總結2為落實教學常規(guī)管理，根據(jù)學校工作安排和學校教學常規(guī)檢查制度，教務處于20xx年9月27日至9月29日對9月份全校教師的上課、教案、作業(yè)批改，班務管理以及實驗、電教等情況進行了檢查，現(xiàn)將結果通報如下：一、教案方面：檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環(huán)節(jié)完整，設計合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結合。尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠將教學內容與生活實際緊密聯(lián)系，將學生非常感興趣的話題作為引課內容，勢必能極大提高學生學習興趣；一些老師非常注重課程整合，在進行正常教學內容之中注意滲透其他學科知識，有助于學生拓展知識視角，融會貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學設計是否合理，教學任務是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學生課堂的反應和學習的效果。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內容要反映出一個教師的思想，體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學風格，是作為一個教師精神財富的積累。不關注學生的學，只管自己講，課堂組織教學環(huán)節(jié)缺失嚴重。師生之心相融，才能實實在在地獲得教學的成功。我認為，每一節(jié)課，教師至少要讓學生笑一次。課堂教學中要有“驚訝聲”我們有些教師上課，比較注重教學任務按部就班地完成，但教學沒有特點，少有亮點。課堂教學中的“三聲”，能夠拉近教師與學生的距離，使教師與學生心心相通，心心相融。少數(shù)作業(yè)批改無等級，只有一個日期，個別教師使用分數(shù)或甲乙丙等，作業(yè)批改要求使用A、B、C、D等級。存在的問題有個別班級缺少家訪、差生轉化記錄。要寫好反思，不一定要寫長，但一定要是自己的真實感悟。教學常規(guī)檢查工作總結3教學常規(guī)工作是教學工作的重要組成部分，10月29日，教導處對全體老師的教案、精品課件、交流課件、聽課筆記、學習筆記進行了全面的檢查，現(xiàn)匯總如下：一、總體情況本次檢查，發(fā)現(xiàn)老師們的常規(guī)工作做得細致認真，教案整齊，教學過程詳細，板書設計合理，反思恰當?shù)轿?，修改完善各抒己見，聽課筆記詳實，并有點評，學習筆記寫得認真，能摘錄與本學科有關的內容，篇幅也較多。三、今后打算以后的教案仍按本學期的方法執(zhí)行，只是一律采用手寫教案，教學反思和修改完善部分要用紅筆書寫。檢查前，教導主任組織大家學習了《作業(yè)檢查方案》，王校長又重新宣讀了《學校制度》中對作業(yè)檢查的要求，明確了目標。對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。低年級的寫話訓練，周記，中高年級的讀書筆記，日積月累，都很好的提醒了學生在閱