【正文】 同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。既加冠，益慕圣賢之道。 要點(diǎn)與評(píng)分：可從母親的角度說，也可從歐陽(yáng)修成長(zhǎng)的角度說。（ 3分） 15． ① 因此 ② 得到 ③ 懈怠，放松 ④ 錢財(cái) （ 4分，各 1分） 16． ① （ 2分） 17． B （ 2分） 18．（ 4分） ① 抄寫完畢，（跑著）趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。 ④ 非正式的。⑦ [惟讀書是務(wù) ]即“惟務(wù)讀書”。自幼所作詩(shī)賦文字 ⑧ ，下筆已如成人。錄畢，走送之，不敢稍逾約。 譯： ② 書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復(fù)用意。 ② 朝：一代君主的統(tǒng)治時(shí)期。蓋余之勤且艱若此。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。意思對(duì)即可。 9．答案：甲文： “ 主人日再食，無鮮肥滋味之享。 (4分 ) ① 余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。既長(zhǎng)，知其世家，感泣辭母，去之南 都入學(xué)舍。（此題 2分，每句 1分，如果每句中譯錯(cuò)一個(gè)關(guān)鍵詞酌情扣分） 11．抄書之苦，求師之難，生活之艱（此題 2分，學(xué)生任答出兩點(diǎn)即可）。 ⑦ 赴告：報(bào)喪，把死訊通知有關(guān)系的人。一日與游酢 ⑧ 見頤，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢侍立不去。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。既加冠，益慕圣賢之道。 ①請(qǐng)寫出兩個(gè)能表現(xiàn)艱難求學(xué)或勤學(xué)苦練精神的成語(yǔ)典故。③徜徉：閑游，安閑自在地步行。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色 ② 。 ②呂蒙用軍中事物多（為借口）推辭 10．借書抄錄：奔走求師；魯肅的言行 11．要想學(xué)有所成，必須不畏艱辛，虛心求學(xué)，刻苦讀書；學(xué)習(xí)的起步晚了，只要堅(jiān)持不懈，仍能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。 ” 蒙 乃 ． 始就學(xué)。 以是人多以書假余 ，余因得遍觀群書。 (節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》 ) 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。 (3分 ) 俟其欣悅。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（共 2 分，每空 1 分） ① 抄寫 ② 曾經(jīng)（共 2 分，每小題 1 分） 1圍繞 “勤學(xué)苦讀，不畏艱難 ”回答即可。 ② 爭(zhēng)藥鼎沸：與燒滾的湯藥爭(zhēng)著發(fā)出響聲。銓每病， 母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩(shī)歌，教兒低吟之以為戲。錄畢，走送之，不敢稍逾約?；蜃g成：因此我雖然比較愚鈍，但終于 學(xué)有所獲。蓋余之勤且艱若此。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。（ 4 分，每句 2 分，意思符合即可） 學(xué)習(xí)刻苦，求學(xué)誠(chéng)心；尊敬老師，守信用（ 2 分，答出“學(xué)習(xí)刻苦”或“求學(xué)誠(chéng)心”給1 分，答出“尊敬老師”或“守信用”給 1 分） 06 新疆 ㈠閱讀文言文，完成 1720 題。故余雖愚，卒獲有所聞。 ) 06 寧波 （一）（ 12分） 余幼時(shí)即嗜學(xué)。既加冠，益慕圣賢 之 ． 道．又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問．先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。 (2)人若不學(xué)，則何以成 ? 13．〔甲〕〔乙〕兩段文字在內(nèi)容上有哪些共 同點(diǎn) ?(3 分 ) 10． (1)手指／不可屈伸 (2)夫 /人好學(xué) (畫出此處即可 )(每小題 1 分 ) 11． (1)湯：熱水 (2)衾：被子 (3)負(fù)：背 (背著 ) (4)為：做 (做成 )(每小題 1 分 ) 12． (1)抄完了，趕緊 (或跑著 )把書還給人家。⑤荊：這里指荊的枝條。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿⑥自照。至舍③，四支僵勁不能動(dòng)，媵人④持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。 ) 1記敘、議論 本文有敘有議，敘議結(jié)合，寫得生動(dòng)、感人，這樣寫不僅充分表現(xiàn)了作者“勤且艱”的讀書生活和苦學(xué)態(tài)度，也鮮明地體現(xiàn)了作者勸勉晚生刻苦學(xué)習(xí)的目的。 (宋濂《送東陽(yáng)馬生序》 ) 解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。 (4 分 ) ①太守與客來飲于此，飲少 輒 ． 醉 ( ) ②阡陌 交通 ． ． ，雞犬相聞 ( ) ③ 或 ． 王命急宣，朝發(fā)白帝，暮到江陵 ( ) ④吾欲 之 ． 南海，何如 ? ( ) 余幼時(shí)即嗜學(xué)。（ 2 分） ①負(fù)篋曳屣 篋： ②四支僵勁不能動(dòng) 支： ③寓逆旅主人 逆旅： ④燁然若神人 燁然： 1指出下列詞的古今不同的詞義。故余雖愚，卒獲有所聞。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 (2 分 ) 9．第②段將同舍生的豪華穿戴和作者的 作對(duì)比，體現(xiàn)作者 的精神追求。 ②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。 (2故余雖愚，卒獲有所聞。故余雖愚，卒獲有所聞。家貧，無從致書以現(xiàn)，每假借于藏書之家，手自筆錄，許日以還。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流、相互信任、共同成長(zhǎng)。（ 2 分） 家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。 ②那么他所擅長(zhǎng)的書法藝術(shù)，也應(yīng)該是靠自己花費(fèi)精力所取得，而不是天生的。然后世未有能及者，豈其學(xué)不如彼邪？則學(xué)固豈可以少哉！況欲深造道德者邪？ 12．解釋下列短語(yǔ)。（錯(cuò)、漏譯“以”、“中 ”、“口體之奉”、“不若”，每詞扣 分） 2（ 2 分）計(jì)日以還（ 1 分） 不敢稍逾約（ 1 分） 2（ 2 分）用自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。 解釋下列加點(diǎn)的詞。蓋余之勤且艱若此。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。要求：能夠闡明學(xué)習(xí)條件與學(xué)有所成之間的關(guān)系 (2 分 )，語(yǔ)言通順(1 分 )。其將歸見其 親也，余故道為學(xué)之難 以 ． 告之。 (緊扣文意談出啟示 2分，語(yǔ)言表述 1分，共 3分 ) 2021 年南通市 閱讀 《送東陽(yáng)馬生序》的節(jié)選部分，完成 2124 題。 (2)誠(chéng) 然 ． ，卿不朕欺。 ” (選自《明史》 ) 〔注〕 ① 帝：指明太祖朱元璋。先達(dá)德隆望尊，門 人弟子填其室，未嘗稍降辭色。如文中將同舍生的豪華穿戴同我的 作對(duì)比，將今日大學(xué)生優(yōu)越的條件同我的 對(duì)比，說明 的道理。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。（ 2 分） 28．將下邊這個(gè)句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。 ②朕 (ｚｈ226。 ?【幫幫你】請(qǐng)聯(lián)系《隆中對(duì)》中“時(shí)人莫之許也”和《送東陽(yáng)馬生序》中“弗之怠”兩句的翻 譯來 做 (2)題，相信會(huì)對(duì)你有所幫助。（ 13 分） 今諸生學(xué) 于 ． 太學(xué)，縣官日有稟銷之供，父母 歲 ． 有裘葛之遺，無凍餒 之 ． 患矣；坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也； 凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。 2選出下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)。 (3 分 ) 示例：良好的天資、優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境等條件并不是學(xué)有所成的決定因素，人要有所成就，要靠自己主觀努力。余立侍左右，援疑執(zhí)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅， 則又請(qǐng)焉。 ?? 東陽(yáng)馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。（ 3 分） ?媵人持 湯 ． 沃灌（ ） ?同舍生皆 被 ． 綺繡（ ） ? 以 ． 是人多以書假余（ ） 2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（意思對(duì)即可） 2021 甘肅省 （二）閱讀下面兩段文字，完成 12~15 題。 ①援疑質(zhì)理： ②臨池學(xué)書： ③晚乃善： 13．把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 14．宋濂求學(xué)與王羲之學(xué)書的“吃苦”精神分別表現(xiàn)在：“嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”；“臨池學(xué)書，池水盡黑”。錄畢，走送之，不敢稍逾約。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 我的譯文： 11．作者從哪三個(gè)方面來表現(xiàn)自己求學(xué)的艱難？（ 2 分） 我的概括： 12．你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？（ 2 分） 我的感悟： 13．你覺得“先達(dá)”對(duì)弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？（ 2 分） 我的看法： 9．?等待。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。天大寒，硯冰豎，手指不可屈伸，弗之怠。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨爺中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不中 ?至舍，四支僵勁本能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。 、求師勤學(xué)的原因 ?(3 分 ) 20．對(duì)文中畫線句子，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕母惺芑蝮w會(huì)。錄畢，走送之，不敢稍逾約。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 (2分 ) 10．宋濂無書讀，天寒 抄錄；求師難，恭敬詢問；生活苦，以學(xué)為樂。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。（ 4 分） ①余：古義 今義 ②假：古義 今義 ③走：古義 今義 ④游：古義 今義 1翻譯下列句子。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。故余雖愚，卒獲有所聞。 (2 分 ) (1)錄畢， 走 ． 送之 ( ) (2)俟 ． 其欣悅 ( ) (3)寓 ． 逆旅主人 ( ) (4)皆 被 ． 綺繡 ( ) 下列各組句子中加點(diǎn)虛詞的意義、用法相同的一項(xiàng)是 ( ) (2 分 ) A．每假借 于 ． 藏書之家 戰(zhàn) 于 ． 長(zhǎng)勺 B． 當(dāng)余 之 ． 從師也 予獨(dú)愛蓮 之 ． 出淤泥而不染 C．足膚皸裂 而 ． 不知 氣可以養(yǎng) 而 ． 致 D． 以 ． 衾擁覆 雖乘奔御風(fēng)不 以 ． 疾也 翻譯下面的句子。 05 鹽城 (一 )閱讀下面兩段 文言文，完成第 1013 題。蓋余之勤且艱若此。觀書有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。⑥麻蒿：一種植物，點(diǎn)燃后可照明。 (2)人如果不好好學(xué)習(xí)，那么憑什么成功 (成就事業(yè) )?(關(guān)鍵詞翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言通順。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇 其 ． 叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)； 俟 ． 其欣悅，則又請(qǐng)焉．故余雖愚，卒獲有所聞。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 （節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》） 1解釋下列句子中加 點(diǎn)的詞。（ 12 分） 送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選） 宋濂 余幼時(shí)即嗜學(xué)。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。 ⒘下列句子朗讀節(jié)奏 有錯(cuò)誤 ． ． ． 的一項(xiàng)是：（ ）（ 2 分） /因得 /遍觀群書 /從鄉(xiāng)之先達(dá) /執(zhí)經(jīng)叩問 /無碩師 /名人與游 /口體之奉 /不若人也 ⒙解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（只要意思正確即可）（ 2 分） ⒛（ 2 分） 用文 章中的話作答：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。母有病，銓則坐枕側(cè)不去。 ③ 差（）：同，病愈。（共 2 分）